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1、新教科版六年级下册科学全册教案（2022年1月修订） 1小小工程师 “小小工程师”单元学习内容指向建立工程，属于土木建筑工程中的一部分。本单元从贴近学生生活的房屋建立工程入手，帮助学生一步步相识工程，了解设计是工程的核心，体验工程师的设计工作。 本单元共7课，大致分为2个部分。 第12课，“了解我们的住房”和“相识工程”是对现有工程的了解，分别选择了学生最为熟识的住房和代表我国桥梁建设极高水平的港珠澳大桥作为素材，引导学生绽开对工程的了解。通过这两课的学习，使学生对“工程是什么”“工程有什么特点”“工程建设与科学技术之间的关系是怎样的”等问题形成初步的认知。 第37课，学生将亲历工程实践。其中
2、，“建立塔台”以招投标的形式明确工程项目要求，使学生在设计中感受工程设计要考虑的各项因素和其相互之间的联系，体会工程的多系统与困难的特性，加深对工程的理解。在“设计塔台模型”“制作塔台模型”“测试塔台模型”与“评估改进塔台模型”四节课中，学生将像工程师一样，对塔台模型进行设计、制作、测试、评估和改进，经验一个“工程”建立的系统过程。 本单元指向两个主要概念，分别是“技术的核心是独创，是人们对自然的利用和改造”和“工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”。为了建构以上概念，学生须要在真实情境下经验完整的工程实施过程。 经过前两课的学习，学生初步了解工程后，会
3、对本单元后面的学习内容也产生极大的爱好，迫不及待地想要起先动手制作。但在亲历过程中，学生又会遇到很多困难与挑战，须要团队协作、互助，集思广益。因此，老师在进行本单元教学时要注意团体协作、沟通等方面的引导和评价，让学生学会接纳他人的想法，同时清楚地表达自己内心的想法。 1引导学生在作品设计中感受和理解工程。本单元的教学旨在培育学生勇于探究的精神，提高学生解决问题的实力，因此我们必需赐予学生足够的时间和空间去设计、制作和改进。但学生往往会因为目标不清楚而无法高效地完成课堂任务，因此老师须要在活动起先前出示具体详细的评价标准，有效地引导和调控，让学生在“做工程”的实践活动中，体会并理解设计工程的反复
4、性和困难性，感受“做工程”的胜利和乐趣。 2指导学生在作品改进中发展和提升认知。在初步完成作品后，评价和改进不仅要针对眼前的作品，更要深化到提升学生的认知水平，反思哪些设计在实践中是可行的、哪些设计是须要修改的、哪些设计更有价值以及再设计时应当从何入手等。这一连串的问题对学生的原有认知不断形成冲击，使学生在实践中不断发展认知、提升实力。 第1课了解我们的住房 (教材P23) 授课时间：_累计_1_课时 课题 了解我们的住房 课型 新授课 教学 目标 科学学问目标 1.知道住房都是有肯定结构的，依据需求不同，结构也会存在差异。 2.知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.知道住房须
5、要经验肯定的建立过程，每一个过程都特别重要，需协同发挥作用。 科学探究目标 1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及相互沟通，简述住房的基本建立过程。 科学看法目标 1.对了解住房有极强的学习爱好。 2.感受同伴沟通沟通的重要，乐于共享。 科学、技术、社会与环境目标 1.初步相识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满意了人们对美妙生活的憧憬与追求。 2.初步感受房屋建立的困难性、系统性和科学性。 教学 重难点 重点：住房的基本结构和必需系统。 难点：住房的重要建立过程。 教学 打算 为学生打算：学生活动手册
6、，有关住房建立的文字资料。 老师打算：班级记录表，住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.导入：(教学提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。)看完这些图片，同学们都不禁感叹建筑设计的奇妙和工程的雄伟。建筑工程与我们的生活休戚相关，为我们的生活和工作供应了帮助。本单元，我们将一起体验工程师的工作。大家先来说说，生活中，你们接触最多的建筑工程是什么？(预设：住房、楼房) 2.揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？须要经验怎样的一个建立过程呢？今日，我们就先来了解我们的住房。(板书：了解我们的住房) 工程：将自然科学的原理应用到工农业生产部门
7、中去而形成的各学科的总称，如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、机电工程、化学工程、海洋工程、生物工程等。 探究 与研讨 探究一：住房的基本结构 1.提问：（教学提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们家住房类似的吗？（预设：有；没有。）你们家的住房有哪些基本结构？ （预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧房、卫生间、阳台等结构。） 2.追问：不同的住房有不同的房屋布局，是什么将这些房间分隔开的？（预设：墙、门、窗、楼板等。） 3.活动：出示房屋结构明显的住房图片，指导学生视察图片并分组探讨，总结不同的住房都具有哪些相同的结构，记录下来并简要说明。 4.小结
8、：住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。 探究二：住房的必需系统 1.提问：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢？举例说说它们的位置和作用。（预设：卫生间和厨房有水龙头，为我们供应水；客厅和各个房间的天花板上有电灯，为我们照明；还有电冰箱、电视机、燃气灶等。） 2.追问：这些水、电或气是怎么到达各个位置的？（预设：通过水管、电线、燃气管道到达。） 3.布置任务：指导学生视察住房图片，在图中标出房屋的主要系统。 结构：指事物自身各种要素之间的相互联系、相互作用的方式，通常与“功能”相对，是系统组织化、有序化的重要标记。 系统：自成体系的组织，相同或相像的事物按肯定的秩序
9、和内部联系组合而成的具有某种特性或功能的整体，如供水系统、排水系统、电路系统等。 探究 与研讨 4.小结：住房的必需系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系统、燃气系统、供暖系统、网络系统等。 【设计意图】通过在住房图中标注帮助学生找寻、梳理住房的结构与系统，从而帮助学生理解结构与系统的概念，体会其困难性。 探究三：住房的建立过程 1.提问：大家认为一套住房的建成须要经验哪些过程？（预设：先选址,再设计，最终建立。） 2.活动：出示住房建立的相关资料，指导学生阅读并将搜集到的信息记录在学生活动手册中。 3.布置任务：引导学生对比阅读前后的相识，沟通自己搜集到的住房建立的相关信息，并从不同的信
10、息中沟通汇总出房屋建立的主要过程，填写在班级记录表中。 研讨汇报 拓展 与小结 1.拓展：除了我们居住的房屋，工程还包括许多其他类型，你们知道我国哪些闻名的工程？(预设：“中国天眼”“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等。) 2.布置任务：请同学们通过网络、书刊等途径搜集这些工程建立过程的相关资料，下节课可通过展示文字、图片或视频的方式一起共享！ 板书 设计 教学 反思 学生对工程接触得不多，对工程的概念和过程知之甚少。工程建筑中，住房最为贴近学生的生活。因此，本课从各式工程图片过渡到学生熟知的住房工程上，引导学生建立学习工程的信念。活动中，学生先组内探讨，通过在活动帮助卡上标注来相识住房的基本
11、结构和必需系统，再班级沟通，深化学问。另外，在活动内容上还可以调整、简化，将结构与系统作为一个连续递进的任务绽开，将小活动串联成大活动，更有助于学生实力的提升。 学生是课堂的主子，通过活动，培育学生理论结合实际的实力，充分发挥学生的主动性与主动性。拓展活动激励学生课后接着学习相关内容，增加学生对信息的搜集和处理实力，也增加了学生的学习爱好。 课后 作业 作业对应课时训练P2第三题。 三、选择题。 2.视察木屋的局部图，可以发觉木屋是依靠横梁和柱子支撑的。下列关于横梁和柱子的说法，正确的是（ ）。 A.横梁和柱子属于房屋后期购置的设施 B.只有木屋中存在横梁和柱子，砖瓦结构的 房子中不存在 C.
12、横梁和柱子都是房屋的基本结构，用来承重 3.住房必需具有的系统包括（ ）。 供水 供暖 采光 电路 排水 网络 A. B. C. 4.下列住房设施中不属于电路系统的是（ ）。 A.电线 B.开关 C.水表 5.住房建立过程中，每个阶段的工作都很重要，都必不行少，但核心是（ ）。 A.选址 B.设计 C.建立 6.下列关于住房中系统的说法，错误的是（ ）。 A.系统的建设要与住房整体结构紧密相连并要协同设计 B.住房除了供水、电路、煤气、供暖外，还有采光、通风、承重等系统 C.住房中的系统特别困难，要相互独立，避开一个设施出现多个功能 参考答案 三、2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 第2课
13、相识工程 (教材P47) 授课时间：_累计_1_课时 课题 相识工程 课型 新授课 教学 目标 科学学问目标 1.知道很多独创创建来源于对生活的视察，可以在自然界找到原型。 2.知道工程建设须要运用相关科学学问以及技术的支撑来完成。 3.知道工程须要在肯定的限制条件下完成任务，要经验相类似的建设过程。 科学探究目标 1.能通过阅读资料知道工程建设须要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。 2.能依据工程案例归纳出工程建设过程的相像步骤。 3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。 科学看法目标 1.相识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的仰慕之情。 2.进一步唤起学习
14、工程的爱好，激发做一名小小工程师的愿望。 科学、技术、社会与环境目标 1.进一步相识到科学技术与工程的相互关系以及对社会发展的重要作用。 2.进一步相识到人类的新奇及社会的需求对科学技术发展的主动促进作用。 教学 重难点 重点：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。 难点：依据详细工程案例分析工程与技术的关系。 教学 打算 为学生打算：学生活动手册，有关住房建立的文字资料。 老师打算：港珠澳大桥文字与视频等资料，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高铁施工过程、“天宫”空间站的图片及资料，教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：上节课我们已经了解了住房和它的建立过程，大家课后了解的其他工程的建设过程又是怎样的呢？（教学提示：请12名同学展示课后搜集的其他工程及建设过程的资料。） 2.提问：从住宅工程到其他各式工程，它们在建设过程中有什么共同特点呢？（预设：都有选址、设计、建立、验收的过程；建立时都须要依据实际状况解决一些难题。） 3.揭题：接下来，就让我们通过今日的学习来相识工程吧！（板书：相识工程） 【设计意图】通过回顾、展示、探讨，在巩固旧学问的同时引发对工程共同特点的思索，暴露学生对不同工程实施过程的前概念，顺势揭示课题。 探究 与研讨 探究一：了解
