《辽宁省大连市第一零第二高级中学高三语文期末试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省大连市第一零第二高级中学高三语文期末试题含解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辽宁省大连市第一零第二高级中学高三语文期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成题目。（12分）（一）哈里清了清喉咙。他不想读这个剧,但不能不读。“我借着爱的轻翼飞过园墙,”他用平常说话的语气读道,但是他的声调一下子变了,“因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的。”他朗读着,身子挺直起来,一下子年轻了八岁,他变得又英武又洒脱。“爱情的力量能做到的事,他都会冒险尝试,”他大声念道,“所以我不怕你家里人的干涉。”这次我演什么角色?(节选) 美国库冯尼格（二）“我跟你说，我一定得离开！”我有些被惹火了，反驳说，“你以为，因为我贫穷、卑微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？
2、你错了，我也有和你一样的灵魂，和你一样的一颗心！如果上帝曾给了我一点儿美丽丰富财产，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是通过习俗、常规，甚至也不是通过凡人的血肉之躯跟你讲话而是用我的心灵在跟你的心灵对话，就如同我们离开了尘世，穿过坟墓，一同平等地站在上帝的面前，我们彼此平等就如同我们的本质一样。”简爱（节选）英国夏洛蒂勃朗特【小题1】分别分析以上两则材料在叙事角度上的区别及其作用。（6分）【小题2】两则材料中的人物个性都极其鲜明，请调动情感和想象，描写一个对话场景，突出主人公自信自强的个性。不超过140字。（6分）参考答案：【小题1】（1）第一则材料是全知视角，运用第
3、三人称。（1分）采用第三人称不受叙述 “简，冷静些，别这样拼命挣扎，像个绝望中的野鸟儿，在疯狂地撕碎自己的羽毛似的。” “我的一个优点。2. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）自杀请按1澳大利亚巴里?罗森伯格“喂，警察吗？”“请问，哪一位？”“我要自杀，姓名还重要吗？”“自杀请按1，遭袭击请按2，其他请按3。”“什么？”“自杀请按1，遭袭击”“好的，好的！听见了。我就按1。”道格狂暴地拨着手机号码。“喂，警察吗？是自杀部门吗？”“请问，哪位？”“什么？刚才接听电话的就是你啊！”“哦，是的，自杀请按1。”道格瞪着手机，“你的意思是我无论拨哪个号，都会打到你这里来？”“是的。”“为什么
4、？”“这是我们档案管理的需要。”“你们的档案！我就要跳崖自杀了，你却只管谈什么你们的档案！”“谢谢你能理解我们，先生。那么，请问你叫什么？”“我的名字？我就要跳崖了，我的名字有什么用？” “很抱歉，先生。档案需要名字。” “档案！档案！”道格跺着脚，一块岩石落下了山崖，道格急忙退了几步，嘟嘟囔囔地说：“道格，道格?伍德。” “谢谢。”对方愉快地说道，“是队伍的伍还是武装的武？”道格叹了口气说：“够了，我马上就要跳下去了，但愿能跳到你头上。”“你要跳到我头上？哦，不，先生。我可不想让你跳到我头上。你的地址，先生？”“地址？填入档案？”道格高声叫起来。“九重霄，天堂，如何？对，就是那儿，家在天堂。
5、”道格蹙起眉头。“不，地狱，我住在地狱。”“地狱的门牌号是多少，先生？”“还要门牌号！”“对不起，我不过开了个小小的玩笑。那么，先生，你的真实地址是什么？”道格盯着翻滚的波涛。“阳光海岸，情侣崖。”“阳光海岸？阳光海岸？对了，在这儿。情侣崖？情侣崖？找不到，我找不到它。你的四周有些什么？”情绪低落的道格变得暴躁起来。“不知道情侣崖？你不可能在阳光海岸？你在哪里？布里斯班？悉尼？”“很抱歉，先生，不过，我不能告诉你。”“那就点点头。”道格咆哮道，“墨尔本？珀斯？达尔文？”突然，机子里咔哒响了一声，道格发出一阵狂笑。“你在印度，是吧？我的电话被转到了孟买电讯中心了。你甚至不是警察或者什么都不是。”
6、“我是。”对方威严地说。“说得太对了。”道格快速说道。“你什么都是。操任何口音，干任何职业，是任何性别。那么你的名字是什么？你的口音究竟是哪个地方的？”“确切地说，”对方说道，“我在浦那市，名叫哥文达。”“浦那！那个小破地方。”“浦那可不是个小地方，先生。”“你离开了孟买，跑在死亡公路上吧！”“我们的人可都是驾车高手，先生。”“当然。”“也许，除了在雨季。”“你们的车手跟你们的板球队员一个样。”“我们的板球队员，先生，”哥文达冷冷地说道，“始终是世界一流的。” “是啊，当然。你是说像戴尔?察帕蒂那样的一流板球手？可是他连个姑娘都击不倒。”“先生，”哥文达一字一字地说，“你是要自己跳下去还是让别
7、人把你推下去？” “哦，是呀，推人落崖请按4。印度队连一支由11个关节炎患者组成的板球队都打不败。” “如果我们采取澳大利亚打法就能取胜。” “是啊，直接射门？”“不，直接贿赂。”“你说什么？”“因为澳大利亚只有出更大的贿赂金才能取胜。”“你什么？你你竟敢？我这就飞到浦那，把你的鼻子一拳打进嗓子眼里。”“你？谁是11人队员呢？跳崖前有11人呢，还是跳崖后仍有11人？”“跳崖？跳崖？谁说过跳崖的事了？我要去找个工作，存些钱，然后揍你个蒙头转向。”“拨000，然后按1。”“不！决不！决不！”道格关上手机。算了，玛丽走就走了吧，他能面对这件事。是这样吧？他放弃了工作，但可以把工作找回来。不过，要羞辱
8、欧斯板球队？没门！他犯不着跳崖。他要跟那支厚颜无耻的冒牌板球队较量一番。道格扬起头大步离开了山崖，这时，哥文达警官在一辆没有警察标记的车里通过双目望远镜观察着这一切。他拨了一个号码。一个在情侣崖脚下的警察接听了电话。“把网收起来。”哥文达说，“心理医生说得对，交流疗法的确有效。”（选自译林2006年第2期，略有改动）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A道格狂暴飞拨着手机号，说明道格被不负责任的警察激怒了，下决心要去自杀。B道格跺着脚，一块岩石落下山崖，他便急忙后退了几步，从这一细节描写中可以看出道格还是胆小怕死的。C在道格情绪激动狂躁时，警官却以看似轻松的方式与他周旋
9、，从中体现了警官的机智。D在哥文达警官的引导下，道格由强烈的想死转变到放弃自杀，最后对生活有了新的希望和目标。ks5uE. 哥文达警官一直用望远镜观察道格的行动，并且在崖脚下架起网，说明哥文达对阻止道格自杀没有把握。（2）小说中的哥文达警官是个什么样的人？请结合小说的内容简要分析。（6分）（3）结合小说，谈谈本文以“自杀请按1”为题目有什么好处？（6分）（4）这篇小说的主人公，有人认为是道格，有人认为是哥文达警官，你怎么看？请结合全文，谈谈你的观点和具体理由。（8分）参考答案：（1）C3分，D2分，E1分，选A、B不得分。【A项错，“狂暴”说明道格此时自杀的情绪十分激动、烦躁，并非是被警察激怒
10、。B项中的“胆小怕死”理解不对，这一细节描写表现了道格对人生并没有彻底绝望。E项“对阻止道格自杀没有把握”在文中有些牵强附会，这里能说明哥文达警官布置周密】（2）哥文达是一个睿智老练、做事认真周密、成功挽救一名自杀者的警官形象。（2分）睿智老练。他用激将法和道格谈论板球比赛，使他终于放弃自杀的念头。（1分）做事认真耐心。他为了让道格放弃自杀，和他进行了多个回合的对话交流。（1分）幽默诙谐。他和道格周旋时问道格“地狱的门牌号是多少”“我们的人可是驾车高手”。（1分）做事细致周密。他使道格无论拨那个号，都会打到他那里；在情侣崖脚下张开网，准备接住跳崖的人。（1分）（分析人物形象一定要从人物的语言、
11、动作、心理、神态、肖像等方面进行考虑） （3）幽默诙谐，便于吸引读者阅读的兴趣。自杀本是一个沉重的话题，但作者却把它安排在一个轻松的电讯程序中展开，具有吸引力。能更好地表现主题。本文主题是人与人之间要善于交流，通过交流来解决面临的问题，而题目却能很好地体现这一主题。小说以警官反复说的“自杀请按1”为题目，能更好地表现警官机智老练、耐心认真的人物形象。（每点2分，三点答对得6分）（分析小说题目可以从内容、结构、情感、主旨、表现手法等角度进行）（4）观点一：道格是主人公。全文具体叙述了道格打算自杀到找回生活信念的过程；道格感情变化的脉络清晰，形象鲜明；写哥文达是为了通过他们的对话，层层展示道格的形
12、象。观点二：哥文达警官是主人公。他主导着故事情节的发展；小说以他反复说的“自杀请按1”为题目；小说写了一个有效运用交流疗法的故事有意运用交流疗法的就是哥文达警官。（答对三点即可，每答对一点给2分，理由成立，即可酌情给分）3. 阅读下面的文字，完成下面小题。中国历代人口流寓与各地民歌有着千丝万缕的联系。这种联系自民歌产生之日起就开始了。流寓的民众带来四方文化，给民歌注入源源不断的成长活力。每一种民歌开始衰落，也是因为不断纳新的民众群体使得旧民歌落伍于新生活，这样，新民歌自然就产生了。民歌是一条文化河流，从二言到七言、杂言的新陈代谢及递变背景，与历代各地长期频繁的人口流动不无关系。古代民众的大规模
13、流寓虽有天灾或部族迁徙等使然，但战争等人祸尤巨。不同路途、遭际、命运之流寓，引起自然、社会与人文氛围之变化，使得流寓者摇荡情性，创作出风格、种类、旨趣迥异的民歌。一些民间歌手更是随编随唱，形成个人演唱风格，使得许多民歌相互影响，也由之诞生了许多经典民歌及民歌类别。社会流寓改变着民歌土壤，造就一部分民间的歌者与歌曲，也在降低一部分人的歌唱情绪，战乱频仍更是使得许多地方人死歌绝，成了民歌空白带或隔离带，民歌跟着断代。由此，古代民歌绝大部分消亡了。流寓时期少，安定时期多，国泰民安是歌舞的温床，有利于民歌自由产生、成长与蔓延。人们能够闲下心来编创、演唱、传授民歌，也需要以民歌调剂、美化生活；于是，人们
14、又开始在民俗节日里演绎民歌，举办歌会，在特定场合歌唱先祖来历前朝流乱成了教育后人珍惜生活与凝聚部族人心的有效素材。我们现在能够见到的中国古代民歌只有少数来自劳苦大众，十有八九依靠优伶继承与发展下来。为了谋生，优伶一般从乡村流寓到城镇，也把乡土艺术带到城镇。他们对传统民歌予以加工、改造，然后在青楼、茶馆、书场或府邸表演，民歌也由此变成了俗曲。少数民歌从乡移于邑，邑移于国，经才人文士之手，同样成了俗曲。与之相类，历代乡间顶多有个童生、秀才、私塾先生，文人的生活圈也在城镇。古今文人怀才不遇、沉郁下僚者众多，纵然为官，官场生态又会使多数文人动辄得咎，遇黜遭贬。文人们消愁解闷的途径不外乎纵情山水，逗留市
15、井，耽溺诗酒，流连歌妓。歌妓的俗曲被流寓的文人听出了乡野味道，惊为天籁，误作民歌，记载下来，竭力效仿，其仿作便也被当成了民歌。这样，真假莫辨的古代民歌有极少部分依靠固化了的文字流动开来，传承下来，且随着文人的反复流寓而流落四处。看来，中国历代人口流寓直接或间接、整体或局部地决定了每个朝代的民歌存在风貌，每个朝代的民歌时时刻刻地闪现在中国历代人口的流寓环节里。1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 中国民歌由二言发展到七言、杂言，与历代各地长期、频繁的人口流动是有一定关系的。B. 流寓者摇荡情性，随编随唱，形成了个人演唱风格，诞生出了许多经典民歌及民歌类别。C. 社会流寓造就一部分民间的歌者与歌曲，也降低一部分人的歌唱情绪，民歌也跟着断代。D. 进入安定时期，人们在民俗节日里演绎民歌，举办歌会，就是为了教育后人要珍惜生活。2. 下列对原文论证的分析，不正确的一项A. 文章主要从民众大规模流寓和优伶文人流寓两个层面论证了中国古代人口流寓与民歌之间存在着密切联系。B. 第三段提到人们在特定场合歌唱先祖来历，以“前朝流乱”教育后人，也是为了论证流寓能促进民歌发展。C. 第四段既表明优伶、文人对传承、发展民歌起
