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1、莱西市二一六年初中学业水平考试模拟试题（考试时间：120 分钟；满分：120 分）温馨提示：亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！本试题共三道大题，含25 道小题。其中，第17 小题为“语言积累及运用”；第 824 小题为“阅读” ；第 25 小题为“写作” 。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题要求用2B铅笔正确涂写在“客观题答题区”。一、语言积累及运用【本题满分27 分】（一）诗文默写与理解【本题满分13 分】1根据提示默写。 （ 10 分）开轩面场圃，。（ 过故人庄 ），上有黄鹂深树鸣。（ 滁州西涧 ）晨兴理荒秽，。（ 归园田居 ）， 铁马冰河入梦来。（ 十一
2、月四日风雨大作）海内存知己，。（ 送杜少府之任蜀州 ）春蚕到死丝方尽，。（ 无题），人迹板桥霜。（ 商山早行）塞下秋来风景异，。（ 渔家傲秋思 ）以是人多以书假余，。（ 送东阳马生序 ）非独贤者有是心也，人皆有之，。（ 鱼我所欲也 ）2下列选项中，对诗歌理解有误的一项是（） （ 3 分）A “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中的排字写出了白鹤直冲云霄的气势，引字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。B杜甫的望岳中齐鲁青未了一句是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，用距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。C山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍两句，文天祥巧用拟人手法，把个人遭遇
3、与国家命运紧密结合在一起。D李白的 送友人 一诗中， “青山横北郭， 白水绕东城。”既点出告别的地方，又饱含着绵绵的离情。（二）语言运用与名著阅读【本题满分14 分】3阅读下面的一段文字，给加点字注音；根据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字。（ 4分）漫步钟灵敏秀的扬州，你可以见到w i 蓝如洗的天空、 绿意 ng 然的大地， 可以领略到底yn 深厚的文化、淳朴和谐的风情。w i ng y n ( ) 4. 下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。（2 分）夏季是肠道疾病的高发季节，因此，做好饮食卫生工作是我们的当务之急。今天，我们有幸请来了从事肠道疾病研究多年，在国内医学界很有影响
4、的王建教授，他将用生动的案例告诉大家，我们日常生活中的很多做法并非没有问题，只要及时纠正，才能获得健康。修改后的句子：5. 读下面的文字，按要求作答。（4 分）为宣传交通安全，阻劝中国试马路行为，课余时间，学校组织学生志愿者在繁华街道的路口充当文明小使者，提醒来往的行人遵守交通规则，制止不文明过马路行为。朴淳底厚深意绿然蓝作为志愿者，你该如何得体的劝说闯红灯的行人？阅读下面的文字，完成6-7 题。 （4 分）青春的活力占了上风。伤寒没能致他于死地。他第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的他，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在
5、母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧他一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?”他用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧的看了他一眼：“你在那儿跟谁说话 ?”“跟雀儿它飞走了，真狡猾。 ”他无力地笑了一下。6. 阅读上面文字，联系整部作品，选出下列选项中正确的一项。（） （2 分）A “他”是保尔，本文选自钢铁是怎样炼成的，作者是奥斯特洛夫斯基。B “他”是阿廖沙，本文选自高尔基以自身经历为原型创作的的长篇自传体小说童年。C “他”是贝
6、多芬，本文选自巨人传，作者罗曼罗兰是 20 世纪享誉世界文坛的法国现实主义作家。D “他”是恩利科，本文选自爱的教育，这是意大利作家德?亚米契斯，为九至十三岁的孩子创作的一部小说。7. 下列各项中表述有误的一项是。 （2 分）A. “在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。”一句的主干是：他望着道路。B. “雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮”一句中，“闪闪发亮”充当的句子成分是谓语。C. “久久地”是形容词； “只是”是副词。D. “神气活现地站着”是后补短语；“扶着墙壁”是后补短语。二、阅读【本题满分43 分】（一）文言文阅读【本题满分12 分】顾恺之，字长康，晋陵无锡
7、人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：“渐入佳境。 ”尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。尤信小术，以为求之必得。人尝以一柳叶绐之，曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。 ”恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。注丹青：指绘画。小术：小技巧，小法术。绐：欺骗。(选自晋书文苑 ，有删改 ) 8下列句中加点的词解释不正确的一项是（）A.若云兴霞蔚好像B.恒自梢至根一直C.尤善丹青擅长
8、D.故俗传恺之有三绝流传、传说9下列句中加点的 “之”与 “山川之状” 中的“之”， 意义和用法相同的一项是()(2分) A中间力拉崩倒之声口技B孔子云：何陋之有陋室铭C辍耕之垄上陈涉世家D箬篷覆之核舟记10. 下列各项与“以为有仓生以来未之有也”句式不同的一项是（）A.微斯人，吾谁与归？岳阳楼记 B. 白雪纷纷何所似世说新语两则C. 细若蚊足核舟记 D.忌不自信邹忌讽齐王纳谏11. 下列对文章内容的表述错误的是（）A.谢安认为顾恺之的画艺天下无双。B.顾恺之引叶自蔽的做法是“痴”的表现。C.顾恺之尤其擅长画人物，不仅形似，而且神似。D.顾恺之画艺、才气俱佳，稍稍有点迷信。12用现代汉语翻译下
9、列句子。(4 分) (1) 每图起人形，妙绝于时。(2) 以为求之必得。（二）现代文阅读【本题满分6 分】眼界与读书赵 畅眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“ 为中华之崛起而读书” 。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“ 中华之崛起 ” ，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“ 中华之崛起 ” 所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可
10、无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“ 死” 读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。 在有些人看来， 终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的 “ 怪人” 。事实上，对生活和事业的
11、热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文 “ 常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧” 和“ 拜伦、华尔特 ?司各特的诗篇” ；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。13阅读全文，说说作
12、者在文中表达的主要观点是什么？（2 分）14第段运用了哪些论证方法？有什么作用？（2 分）15第段提出了什么见解？作者为什么要写这一段。（2 分）（三）现代文阅读【本题满分11 分】阅读人类的创造力如何起源一文，完成后面的题目。科学家一直认为直到4 万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近年的考古发现，早在20 万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是经过“ 细水长流 ” 般的累积才得以出现的。长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。 20 世纪 90
13、 年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。 其报告显示， 西布度穴居人于77 万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树叶出自一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南非其他地区发现，距今10 万年至 72 万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋，“ 但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。 ” 这是创造力起源的历史视角。虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远
14、祖之中脱颖而出呢？这是探究创造力起源的另一维度。物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物的平均脑容量是450cm3 ，与黑猩猩相仿；160 万年前的直立人约930cm3 ；而 10 万年前的现代人为1330cm3 。在这样的脑容量下，估计有千亿神经元在处理信息，在约长165 万千米的有髓神经纤维中传递，穿过15 1014 个突触。加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现，其中有几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层（负责实施计划与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且， 此区域神经元间的水平空间增
15、大约50% ，给了轴突和树突更多空间。“ 这意味着大脑能有更复杂深远的联结，可以处理神经元间更为错综复杂的交流。”认知科学家嘉宝认为，当代那些极富创造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有助于触类旁通，并导致创新思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力；拥有数十亿并且空间宽阔的神经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参与特殊片段的处理，拥有更细致的记忆，探索更多潜在刺激间的联接。目前，嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联想模式之间进行切换，并最终帮助人类走出认知萌发期，学会从新角度看待事物，从而让大脑产生创造力
16、。“ 仅仅拥有更多神经元是不够的” ，“ 人必须将大脑灰质的用途发挥到极致。”大约在10 万年前左右， 我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒，等待着合适的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现，在一个行军蚁窝旁，一只雌猩猩拾起一根细枝，将其一端插入松软的土中，挡住巢穴入口，等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝10 厘米长度时，她便将细枝拔出，熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具，但不能将知识上升为先进科技，也不会在使用工具的基础上加以提高，如制作新的工具。而现代人每天都在汲取他人的思想、经验，并加入自己的创新，直到获得一个全新、复杂的事物。比如说，没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技，这些科技成果来自好几代发明者的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“ 文化棘轮效应” 。它首先要求人们将知识代代相传，直到有人能想到改进方法。 伦敦动物行为学家刘易斯?迪安通过研究揭示了为什么人类有创造力而黑猩猩却没有：拥有认知能力，故我们的祖先能轻而易举地将知识传递给别人。不止如此， 伦敦大学进化遗传学家马克?托马斯， 从 4 万年前生活于欧洲的晚期智人达到创新高峰这个事实得出结论，
