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1、本文档为Word版本，可随意编辑的教学计划模板集锦6篇有用的教学打算模板集锦6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，后方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们须要开场制定一个打算。什么样的打算才是有效的呢？下面是我为大家收集的教学打算6篇，盼望能够帮忙到大家。教学打算 篇1【班级状况分析】四年级班有学生40人，其中大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻巧开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不肯意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改过他们的学习习惯是关键。本班学生对于上学期的学问控制尚可
2、，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思量办法等问题。通过本册学问的学习，锻炼他们的思维、口头表达的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。【教学要求】经受三位数除以两位数笔算办法的探究过程，控制试商和调商的办法，能正确地进行笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能预计商的最高位是几。能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。经受加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。初步认识射线和直线，能区别线段、射线和直线；了解两点决定一条直线，两条相交直线
3、决定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角。进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。能按照实际须要对数据分段收拾，填写统计表，能对统计结果作出容易的分析和推断。在探究三位数除以两位数笔算办法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移能力、合情推理能力，进一步进展数感。在认识射线和直线的过程中进展空间想像能力；在讨论角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进
4、一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思量，初步学习对结论的合理性作出表明。在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培养合作意识。通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活紧密相关，认识到许多实际问题可以借助数学办法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数知识题的探究性和挑战性，初步感触数学思量过程的条理性和数学结论确实定性，增添理性精神。对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数知识题进行研
5、究，发觉错误能准时改下，初步培养实事求是的科学看法。【教学重点】正确对三位数除以两位数进行笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。量指定角的度数；画指定度数的角。从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系的学习过程。【教学难点】利用间隔罗列的学问解决实际中的有关问题。对统计表和条形统计图作出正确的分析。用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。在学习过程中对学生的分析、推断、创新等能力进行培养。【进度支配】单元课时除法13课时角7课时混合运算8课时平行和相交5课时找逻辑4课时观看物体4课时期中考试2课时运算律7课时解决问题的策
6、略4课时统计与可能性6课时认数8课时用计算器计算5课时收拾与复习6课时加机动课时10课共89课时【讨论专题】数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。【教学措施】学期一开场就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。利用直观教具进行演示，帮忙学生理解分析，从而轻巧控制所学学问。加强补差工作，让每个学生都不落人后。与现实生活密切结合，让学生感觉学习不再干燥无味。教学打算 篇2一、 学生状况分析二年级共有学生63人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水
7、平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。二、 本学期教学工作的主要目标教学内容方面：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面叙述中运用。有积极识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养自立识字的能力。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5
8、、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积极堆积词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。7、认识课文中浮现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能积极与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然慷慨，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养仔细的学习看法。三、 教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字
9、和课文的朗诵。从学生的久远进展来看，词语的堆积运用、口语叙述能力的培养、引导学生发觉、探索、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗诵。四、 教学措施：1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课能力。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增添学生操作、观看，调动多种感官进行学习。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培养。4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。教学打算 篇3在日常教学中，课堂低效向来是摆在诸位老师面前的一大难题。课堂低效导致学生厌学和老师厌教。为了变化这种现状，不少同行都在艰巨地探究构建高
10、效课堂的途径，盼望在较短的时间内让学生获得更多的学问和锻炼。则，到底什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务到达预定的教学目标就是高效。则，如何构建高效课堂呢？一、课前预备要充分教学上倡导“不上无预备之课。在课堂教学中，要想到达高效，必需对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等充分的了解和预见。这样上起课来才干镇定自若，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特殊是备数学概念时，我们老师肯定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，肯定要认真阅读归纳得出的过程。示例，我们在进行分式概念的教学时，假如只让学生记书上归纳的分式定义，就会给学生造成两点误会：1
11、化简后再推断；2形如AB的形式不知道是分式。误认为是算式。二、课堂氛围要和睦民主心理学家讨论发觉：人在轻巧的气氛中思维处于最正确的状态。老师亲切的笑容、适度的风趣、鼓舞性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好气氛。老师必需抛弃“师道尊严的传统观念，废止“家长制的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿势浮现，看法和气可亲，作风民主正派，充分敬重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才干勇于提问，敢于质疑。三、课堂提问的问题要有导向性在真切、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯通始终。因而，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注重对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有
12、价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原那么。示例，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，已知y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在这个式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清晰了，也就能更深层次的认识反比例函数。四、聆听学生回答下列问题，让他们完好的发表自己的见解我曾经在一本杂志上看到过这样一那么案例，课上教师布置了题目为梦的说话作文，让孩子说说自己的梦。一个男孩怯生生的说：“每当夜幕降落，我总做一个梦，梦见自
13、己变成一只老鼠，偷走没等说完，其他孩子和教师一起哄笑起来，转瞬10年过去了，昔日的小男孩已大学毕业，在省高检院工作。他给当年的语文教师寄了一封信，把那没说完的“梦写给了教师：“我想变成一只老鼠，把冬的光芒偷走，还给诱人的金秋；把盛夏的鲜花盗去，打扮春天的风流。我想变成一只老鼠，把世间的黑暗偷走，洁白闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回伸出去的手。面对这封信，这位教师遗憾的说“假如我当初多一点耐烦，就不会打破这个男孩的梦。从这个例子可以看出学会聆听的重要性。对教师来说可能是课堂教学中的一次小小失误，但是对学生来说可能会对他产生一生不行磨灭的影响。看了这个案例我也感触颇深。在我们数学课堂中
14、此类事件也是比比皆是，让学生回答下列问题时一听不对，不容学生说完就令其坐下，换其他的同学。还美其名曰节约课堂时间，提高课堂效率。他的答案确实错了，怎么错的？为什么会有这样的主意？怎样纠正呢?假如我们在教学中擅长抓住这一契机，并就此展开研究，无疑比讲十道、百道乃至更多的题来稳固法那么要好得多，而这一点恰恰易被我们所忽略。特殊是那些“学困生，当攒足士气英勇的阐述自己的观点时，即使说错了老师也要耐烦地听完，并尽量的捕捉微弱的闪光点加以鼓舞。否那么，他们可能从今只能当心翼翼的参加课堂答复，有的甚至从今退出课堂这个大舞台。五、例题教后反思，培养学生思维的变通性和灵便性“例题千万道，解后抛九霄。难以到达提
15、高解题能力，进展学生思维的目的，更谈不上课堂高效。假如我们老师擅长作解题后的反思，办法的归纳，逻辑的小节，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩充例题的辐射面，无疑对提高课堂教学效率大有裨益。这样既增大了题目的学问容量，又训练了学生灵便运用学问解决问题的能力，收到了事半功倍的效果。六、课堂小结要精练大量的教学实践说明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不行少的环节。我们倡导每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将老师的思路办法内化为自己的东西。七、推行作业分层布置制度老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思量性作业；不布置重复性作业，布置可挑选性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、讨论性作业。布置的
