幼儿教案说课稿模板模板

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1、幼儿教案说课稿模板模板第1篇：小学数学说课稿模板 数学是探讨数量、结构、改变、空间以及信息等概念的一门学科，以下是我整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板1 敬重的各位评委老师，大家好，今日我是来应聘小学数学老师的考生xx。今日我说课的内容是小数的加法与减法，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行详细的阐述。 一、首先，我对教材进行了简洁的分析： 小数加法与减法是九年义务教化六年制小学数学教科书（+版）五年级上册第+页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的学问支撑。学好这部分内容，为学

2、习后面的相关内容积累了学问阅历，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。 依据对教材的理解与分析，根据新课标的要求，以及学生的学问水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标： （1）学问与技能目标：学生能够理解并驾驭小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。 （2）过程与方法目标：学生经验探究小数加法与减法的计算方法，培育学生分析问题、解决问题的实力。 （3）情感、看法、价值观目标：通过教材供应的素材，是学生体会到数学与生活亲密联系，生活中到处有数学，产生对数学的爱好，形成主动的数学情感。 依据新课标的要求，以及小数加法与减法这一学问的地位和作用，本节课的教学重点是理解驾驭小数加法与

3、减法的计算方法，依据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。 二、接下来说说本节课的教法与学法 新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们起先有意识的主动的去探究四周未知的世界，同时，他们的思维实力和分析问题的意识和实力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）依据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探究法、合作沟通法等数学教学方法，使学生经验自主探究、合作沟通，在详细的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。 新课标指出教化必需

4、以学生的发展为本，必需以学生为中心，采纳多样化的学习方式。为此，本课教学注意发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过视察、分析、比较验证等调动学生学习的主动性，使学生全面参加学问的发生、发展和形成过程。 三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。 其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。 在这一过程中，我将探究学问的主动权完全交给学生，让学生自己去发觉问题、总结规律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。 有一些让学生自己去探究的，新课标指出，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主人。在这个环节中，我力

5、求体现由扶到放的思想，让学生通过等学习活动，逐步培育学生自主探究、小组合作的实力。 归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的学问再次进行系统的整理与巩固，突出本课的重点，构建了学问结构，培育了学生学习的实力，并且通过学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展实力。 最终关于探究方面的，入其次个环节是自主探究，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁纳提出，探究是数学的生命线，提倡探究性的学，引导学生经验学问的获得过程是当前小学数学教学改革的理念。 小学数学说课稿模板2 一、说教材 1、教学内容：（苏教版）义务教化课程标准试验教科书四年级上册第101页的“用

6、计算器计算”及相关练习。 2、教材的地位与作用 计算器已经在各行各业中得到了广泛的运用，它给人们解决生活和生产中的详细计算问题带来了便利，同时为探究数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和运用了计算器。学好这部分学问可以提高计算的速度和正确率，可以培育学生对数学的学习爱好，为今后进一步学习电子计算机打下基础。 本节课内容的编排突出以下三个特点：注意计算器与生活的亲密联系；注意学生的实践操作；注意引导学生开展探究性学习。 3、教学目标 依据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经验及学生的学情发展方面动身，我拟定本课教学目标为： 使学生初步相识计

7、算器，了解计算器的计算功能。 能用计算器进行简洁的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生运用计算器的爱好，从小培育学生运用现代信息技术的意识。 在引导学生自主探究的过程中，培育学生视察、动手操作、解决问题 4、教学重、难点 为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下： 重点：初步了解计算器的计算功能，会运用计算器进行简洁的计算； 难点：娴熟地用计算器进行简洁的计算。 二、说学情 四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所相识，因此这节课我设计了多种

8、活动，大胆放手让学生自主探究，合作沟通，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了学问。 三、说教法、学法 以学生的发展为本是现代教化的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。依据这一总体目标，老师要培育学生主动视察，勤于动手操作和解决简洁实际问题的实力。其次要特殊留意培育学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，依据四年级学生的心理特点，本节课我实行了以下教学方法： 1、情境教学法。 课始时多媒体课件情境引入。老师依据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生

9、的生活阅历，既有利于调动学生学习的主动性和主动性，又使学生自觉进入学习佳境。 2、动手操作，互动合作法。 让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思索，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培育学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。 3、激趣法。 依据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验胜利的喜悦，从而激发学生的学习爱好。 四、说教学程序 本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激发学生的学习爱好，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节： （一）创设情

10、境，激趣引入。 1、师：同学们，你们逛过超市吗？（生答）咱们今日再去逛一下金江的百惠超市，好吗？ 2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔。（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元），谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？（让学生稍做思索，体会口算时的困难。）师紧接着导入新课：我们今日就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算) （以上导入设计是依据学生的心理特点，从学生的生活实际动身，老师用生动的语言加以描述，然

11、后用多媒体展示诞生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习爱好。） （二）教学相识、运用计算器。 1、师：大家相识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍？（老师依据学生的介绍状况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘） 2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后老师和学生一起重点相识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。） 3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会运用它进行计算吗？ （三）梯级练习，巩固提高 1、“试一试” 765+469 3028-2965 58976

12、41600128 765+469-296 8166827 然后说一说：用计算器计算有什么优点？（精确、快捷）。 （这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟识键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生运用计算器的爱好，培育学生从小就有运用先进科学技术的意识。） 2、比一比：课文第101页的第32题 （以竞赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习主动性，既防止学生心情冷却和学习疲惫，又达到逐步娴熟运用计算器的目的）。 3、找一找。 用计算器计算下列式子。 11= 1111= 111111= 11111111= 1111111111= = 小组探讨找出式子的规律。 （以上

13、题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思索、动口表达来参加学习过程，又培育了学生的小组合作意识。） 4、联系生活，扩展延长。 回到情境引入的最终一道题（多媒体展示） 师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下，买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱？ （这一环节的设计使学生明白了数学学问来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。） （四）总结：这节课学了什么？ （这样的总结既有利于加深学生对所学学问的理解，又有利于培育学生的概括归纳的实力。） 五、说板书设计 用计

14、算器计算 显示器 例题：3827和3018 面板构成 开机键(ON) 关机键(OFF) 键盘 清除键(CE) 数字键 运算键 优点：精确、快捷 （这样的板书设计让人一目了然，耳目一新。） 总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步娴熟驾驭计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性，而我在学生学习时只是赐予适可的帮助，充分体现老师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有足够的时间与空间进行发挥，进行表现，大大地提高了学生学习数学的热忱与爱好，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验学数学的美。 第2篇：白杨礼赞说课稿模板 五年级下册语文第3课白杨从标题看，这好像是一篇状物的文章，其实这是一篇借物喻人的抒情散文。我在此整理了五年级下册语文第3课白杨说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！五年级下册语文第3课白杨说课稿1 一、说教材 白杨是人教版第十册第一单元第一课。这是一篇精读课文，文章以白杨为线索写了在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨绽开探讨的事。作者借白杨热忱讴歌了边疆建设者听从祖国的须要，扎根边疆，建设边疆的远大