《生物培训心得体会15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物培训心得体会15篇（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物培训心得体会15篇生物培训心得体会15篇当我们经过反思，有了新的启发时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的生物培训心得体会，希望能够帮助到大家。生物培训心得体会1本次参与学校组织的生物新课标及新教材培训，经过老师们两周的新课程培训及自己在实际教学中的实践，结合对新课标、新教材的重新学习和仔细总结，本人感受颇深，详细心得总结如下：1、理解新课标的设计理念：（）面对全体学生（）提高学生的生物学素养（）提倡探究性学习。2、新课标凸显核心概念：生物新课标有四十七个核心概念。“突出核心概念”是为了帮助学生用重要概念构建起一个学
2、问框架，这样既可以帮助学生更好地把一些事实性学问有条理存储在这个框架中，又可以为日后接受和建立新的科学概念供应平台。由此可见，“突出重要概念”是为了帮助学生利用概念及概念之间的内存联系形成一个科学的学问体系，关注学生对生物学学问的发展性相识，保障了生物学学问在相识层次、范围深度上的连续性，体现了生物的科学性和发展性。3、新课标要求老师应当转变教学理念：新课标要求学生主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。老师应当转变生物教学理念，加强生物理论的探
3、讨，不断提高适应新教材实力，才能充分挖掘学生学习的主动性、主动性得到充分发挥，在学习的激烈争辩分析中，既解决了问题，又学到了学问，学生在不知不觉中提高了提出问题、分析问题、解决问题的实力。教化的艺术在于能激发出学生心灵的感情，而且这种工作做得愈细致，愈有感情，从孩子心灵深处涌出的力气便愈大。4、重培育学生的创新意识、创新实力、探究实力江泽民同志指出:要迎接科学技术突飞猛进和学问经济快速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴盛发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教化。教化必需培育学生创新实力摆在突出位置已是势在必行。新课标和新教材注意学生的各种实力培育，特殊
4、创新意识，创新实力的培育，激励学生创建性地学习，就必需努力为学生创设宽容、理解、和谐、同等、民主的课堂氛围。创新意识、创新实力、探究实力等这些实力的培育不行能一蹴而就，而是一个不断培育的过程。新课标的第一个内容就是科学探究，首先向科学家学习科学探究的一般过程及基本要求，接着尝摸索究水温对金鱼呼吸的影响，在探究水分对植物生存的影响让学生科学探究的五个步骤内容，并知道怎样设计比照试验，逐步培育学生科学探究意识，长期不断的积累，学生的探究实力就会不断提高。在以后探究过程中由学生自己提出问题，然后作出假设，并通过视察、试验和调查等手段获得证据和事实。学生通过探究来体验人们获得科学学问与相识世界的过程。
5、由于试验过程由学生自己设计和操作，书上没有现成的模式可以遵循，因此，在探究试验中突出学生的思维方法，将有利于培育学生的创新精神和求异思维。5、重视课堂教学和解决实际问题紧密联系现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以至用，让学生从身边的生活实际中体会到生物学问的重要性。比如在学习“人体对信息的感知”时：球场上的运动员是通过身体的哪些器官外界获得信息的?眼球的附属结构分别对眼球的具有什么作用？生活中有哪些常见的传染性眼病?这样预防这些传染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么结构呢？光线强时瞳孔怎么改变？光线弱时瞳孔怎么改变？黑眼睛和蓝眼睛又是怎么一回
6、事呢？外界一束光线在到达视网膜前，必需经过哪些结构？等等问题，学生平常常常遇到的困惑问题，在课堂上经过探讨、争辩、在老师帮助解决了，学生的那种成就感溢于言表。6、对学生的评价要科学：以前对学生的评价主要学习结果的评价，不留意过程的评价，不利于激励学生学习和改进老师教学。评价过程要重视对学生的探究实力评价，重视对学生情感、看法和价值观的发展状况进行评价，重视检测学生的学问目标达成，提倡评价方式的多样化，“档案夹”的形式记录形式的发展，确定学生的点点滴滴成果，从而对学生进行科学的综合评价。、充分利用各种课程资源：学校教学设备是课程资源的重要组成部分，学校图书馆是课程资源的重要组成部分，广泛利用社区
7、课程资源，包括社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、高等学校、科研机构、良种站、养殖场等以及四周的自然环境。学生的生活阅历是无形的课程资源。充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教化资源等。让学生更好地理解和驾驭学习内容，提高学习效率。总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意学生创新实力的培育，激发让学生产生创建的欲望，勇于创新。新课改老师要先行。学高为师，德高为范，在日常教化教学中，老师要不断充电，学习新学问，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法
8、，对学生进行科学的综合评价，有利于激励学生学习和改进老师教学，充分利用各种课程资源，提高学习效率。在自己的教学岗位上仔细努力实行新课标的指导思想，在平凡的岗位上，演绎出更加光芒耀眼的人生。生物培训心得体会220xx年12月27日至29日，我参与了泸州市其次届生物骨干老师培训，经过三天的培训，受益匪浅，现将心得体会总结如下。一、关注课堂、提高效率自二xx年秋实施新课程改革以来，不断地要求提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担，但减负不能减效，减时间不能减成果。为了提高学生的学习成果，我们必需提高课堂的教学效率，必需考虑课堂的有效教学，必需聚焦有效思维。有效教学，并不是将以往课堂上完成的练习、作业转
9、移到课后，老师在课堂上舍命的讲。而是要变更教学模式，要将以前的“满堂灌”“一言堂”变为民主教学，要注意学生的探究活动，要注意情境教学，要训练学生的思维。课本上的“问题探讨”、“技能训练”、“拓展题”不能把它们变为学问训练题，必需由学生来完成，这类题目并不肯定要得出一个结果，要注意学生探讨的过程。课堂教学须转换老师定位，必需由演讲者变为主导者、组织者。要留意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境，诱发相识冲突，引导学生发觉问题并提出问题，有意识地设计问题串，以问题驱动学生的学习过程，活跃学生的思维，引导和组织学生探讨，激励不同观点之间的相互辩论，而不是老师问学生答这种简洁的教学模式。关注课堂，活
10、跃学生思维，才能用最少的时间达到最佳的效果，获得最大的效益。二、关注作业题的设计自今年秋期，泸州市教化局下发了进一步减轻学生课业负担的文件，那么，如何利用这足够的课后时间，部分老师持续以前的做法，把大量的作业题留在这有限的时间里，让学生去完成。殊不知，这种做法有利也有弊，有效的作业题能够巩固所学的学问，而很多无效的作业题只能让学生对所学学问的厌恶，所以在课后作业题的设计上要下功夫、动脑筋。作业题的设计不能只是学问的再认、巩固和简洁应用，也不应局限于简洁的逻辑思维，而应是求异思维、发散思维、逆向思维的题目。这样能够激发学生学习的爱好，提高学生学习的动力。同时在作业题的设计上，要变更传统的二元对立
11、的思维方式，即对就是对、错就是错的传统思维，要学会设计一些具有思索价值的问题，训练学生的思维，让学生学会用已有的学问去解决一些实际问题。三、多媒体信息技术要大力推广信息在现今的教学中的重要性，就不再累赘了。在这次培训中，我感受颇深的是多媒体软件的运用。我们不能仅仅满意于Powerpoint的运用，Powerpoint的功能不足以满意于如今的教学。我们应刚好充电，多学一些其他软件的运用。各种软件有其各自的优点，我们应依据须要选择相应的软件来为己运用。生物培训心得体会3我作为一名西藏偏远地区的生物学科老师，都没有参与过生物老师教化教学实力提升培训学习，这次培训对我来说是一次很好的机会。国培收获更多
12、，现将学习心得总结如下：一、专家引领，思想振荡。无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀老师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级老师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学探讨、阅历积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。各位专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。给我们展示将来中国教化的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何
13、上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教化的发展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了，这次培训使我相识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。二、同行沟通，共促成长。本次培训，每位培训老师都有丰富的生物教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各校的生物课程的开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，畅所欲言，提出很
14、多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。老师教学基本技能展示、案例探讨设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教化教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。三、重视实践，谛视自我。培训让我相识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注意生物思维方法的渗透，让学生在视察、操作、试验、探讨、沟通的过
15、程中有机会经验生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物；三是关注课堂，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重、敏捷而实际”的教学风格，呈现思维力度，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中老师时常的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。通过培训，使我懂得在教化教学实践中，须要静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜爱、家长信任的老师，就要不断更新自己，努力提高自
16、身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将主动尝试与同行之间的沟通，在沟通过程中，了解新状况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到主动的促进作用。四、 注意反思，提升教学。这次培训，使我提高了相识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的动身点和核心地位。老师应当以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预料学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对老师在课堂上的角色定位有了新的相识，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，刚好对自己的教化
