狼来了教学设计（共14篇）

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1、狼来了教学设计（共14篇）第1篇：狼来了教学设计之一 狼来了教学设计之一 具体介绍： 一、教学目标： 1初读文，读通文，理清脉络。 2讲读文 1、2自然段，理解“从前、大声喊、经常、赶快”，教学“狼、常、喊” 3有感情朗读。 二、教学过程： （一）、揭题： 1听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？ 2学生回答。 3、齐读题，教学“狼，留意后鼻音。 （二）、读文，理清脉络： 1学生自学：要求： （1）自由读文，标出文有几个自然段。 （2）比照田字格，圈诞生字，划出词语。 2检查自学； （1）说说你觉得哪个词难读，说清缘由。学生认读。 正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音 （2）开火车认读生

2、字词，一人读生字，一人读词语 3开火车分段读文，学生评议：生字在文中是否读正确了，有没有加字、漏字。 （三）、讲读第一段： 1单击出示第一段，指名读，想：有几句？ 2指名读第一句，问：你为什么把经常读得响一点？。 理解“经常”，我们还能说什么？（特地、时常） 3第一句话还告知我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候） 4看图，问你从那里看出来的？ 师总结：我们常常说的开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？ 过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！” 单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。 学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。） 6学着放养的孩

3、子喊一喊。 7朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？ 学习方法：抓重点词，做动作。 （四）、讲读其次段 1单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。 （赶快/忙）变红。 2想：上下的人要赶快跑上山？ 3划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？） 学生说，师单击划出。 4指名读人们的话，把急迫的语气读出来。表演读。 放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。 6抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？ 7用开玩笑的语气读。 8朗读其次段。 山下的人看来会怎么想？ （五）、分角色朗读文。 （六）、书写“常喊” 1常：重点上面是“”，生书空。 2喊：右边与成比较。 4学生各书写一个，师在展

4、示台上反馈。、XX年12月9日 第2篇：狼来了 中班体育活动： 狼 来 了 活动目标： 1、练习走、跑、跳等基本动作，增加身体动作的协调性； 2、通过情景嬉戏，提升反应实力； 3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算：大地垫两人一个 活动过程： 一、创设小山羊户外运动引起幼儿爱好，幼儿跟随老师边学念儿歌边做热身动 作。（起先部分） 师：小羊们，今日天气这么好，咱们到山坡上运动运动吧！ 拍拍手，我是小山羊，动动山羊头，转一转； 拍拍手，我是小山羊，抖抖山羊手，伸伸小胳膊； 拍拍手，我是小山羊，弯弯山羊腰，扭扭小屁股； 拍拍手，我是小山羊，踢踢山羊腿，转转小小脚； 拍拍手，我是小山羊，用力跳一跳，

5、看谁跳得高。 二、嬉戏：狼来了。提升幼儿的反应实力。（基本部分） 1、单人嬉戏： 幼儿分别用走、爬、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速跑 回“平安通道”（地垫），趴在上面才能躲过狼的追捕。 2、双人嬉戏： 1）两名幼儿共用一个地垫，分别用走、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速把“平安通道”（地垫）平铺在地上，然后趴在上面躲过狼的追捕； 2）两名幼儿共同将一块地垫顶在头上，分别用走、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速把“平安通道”（地垫）平铺在地上，然后趴在上面躲过狼的追捕； 三、幼儿两人一组相对站在地点上，幼儿边学念儿歌边做放松动作。（结束部分） 拍拍手，我

6、是小山羊，揉揉你肩膀； 拍拍手，我是小山羊，锤锤你的背； 拍拍手，我是小山羊，锤锤你的腿； 拍拍手，我是小山羊，让我抱抱你。 活动反思： 一、活动起先时过于惊慌，节奏太快，可以把课拉慢一点； 二、在第一次嬉戏（走到山顶跑回来）后应将规则进行强化，之后的嬉戏就可以随意带过； 三、关注孩子的衣物增减，刚好擦汗，脱衣服； 四、第一次嬉戏之前讲清晰规则以及提示他们孩子平安问题； 五、对于违反规则的孩子的处理，既要有惩罚的层面也要对其他孩子有所警惕，还要敏捷的给违反规则的孩子以改正的机会； 六、可适当在嬉戏是运用一些音乐。 第3篇：教学反思案例狼来了 教学反思案例狼来了 当学生阅读中国传统故事狼来了之后

7、，老师要学生说说读了这个故事的感受、感想、启发，出现了下面的课堂情境： 师：同学们，读了狼来了这个故事，你们有哪些感受呀！ 生：骗人是不对的。 生：骗人没有好下场，结果狼真的来了，把羊吃了。 生：搬起石头砸了自己的脚。 生：骗人就是骗自己。 生；什么事情都要实事求是。 （下面这个学生的发言很独特，出乎老师的意料。） 生：我觉得，骗人不能骗三次。（大家都感到突然。） 师：（略加思索，冷静）按你说的，假如我来骗骗你，每次只骗两回，让你受害，你对我怎样看？ 生：不好。 师：怎么不好。 生；太坏了。 师：是呀！学骗人行吗？ 生：不行。 师：对！同学们，读文章，就要明主旨，学做人。 师：（话题一转）这个

8、同学虽然读文章没有抓住主旨，他的感受是“骗人不能骗三次”，还有个优点呢？你们发觉了吗？ 生：（惊异，没有人举手） 师：他虽然没有留意文章的思想内容，但他从哪个角度看问题的？ 生：留意孩子骗人一次、二次、三次。 师：你真了不得！会发觉闪光点。他留意了事情发展的次数，与你们思索的角度不同，很独特。值得同学们学习。看问题就要从不同角度思索。只是须要用在正确的方向。 点评： 这个片段中，当某个学生说出“我觉得，骗人不能骗三次”的意想不到的独特感受时，很明显，他的观点是错误的，价值取向是不对的。对这突如其来的发言，老师如何评价？ 假如老师实行避开当场评价，让这个学生坐下，明显不好，不光这个孩子茫然，其他

9、学生也失去一次受教化的机会。这样做只能显示出老师教化的失误。 假如老师干脆指责孩子“你怎么能学骗人！”，一棒子打入冷宫，可能就此扼杀这个学生今后学习的主动性，也可能遭到同学的冷遇，其实，这个学生并非要学骗人，只是一种相识而已，老师这样评价就未免有些武断。 假如老师实行发动学生评议：“同学们，你们对这个同学的发言有什么看法？”，很可能出现群起而攻之的状况，这样，不仅会使这个学生从今抬不起头，而且，其他学生也未能从中学到独特的思维角度。 对于学生说出“骗人不能骗三次” 的价值取向明显偏离，而在上面的教学片段，老师以变应变的评价别出心裁，非常奇妙，有以下几点评价机灵值得观赏：1遇事老师非常镇静冷静，

10、不急躁，仔细倾听学生的发言，敬重学生，这是老师评价机灵的情感前提。2 擅长发觉学生的闪光点，要知道，事情都是可以一分为二的，学生的表现经常是优缺并存，老师既擅长在学生优异发言中指出还须朝哪个方向努力，又擅长在学生错误发言中发觉优点，正如片段中老师针对 “骗人不能骗三次”的错误取向，一分为二，以“其人之道还治其人之身”换位方法使学生自悟观点不对，特殊称道的是从中洞察发觉“事情发展的次数”独特的思维角度，赐予确定与表扬。这是老师评价机灵具有的辨证思索。3 老师评价详细化。常见有些老师课堂上用“答得对”“你真好”“你有进步”“大家给他鼓掌”等空洞评价，表面上好像在激励学生，事实上这是“美丽的大话、漂

11、亮的套话、亮丽的空话”，老师说这些话不用 思索，学生听后仍不知何处好，如何学习呢！而上面的教学片段评价却别出心裁，好在哪，错在哪，一目了然，学生真能从中受到启发与教化。4.老师在针对个别学生评价的同时，始终不忘以点带面，发动学生找寻闪光点，并引申到阅读要首先抓住文章的主旨，还要多角度思索，提高全体学生的创建性阅读实力。 第4篇：狼要来了 狼要来了 二线城市英语培训市场将面临教化大鳄新东部的蚕食 2022年，老师薪酬工资体系在全国范围逐步实施，国家对公立学校老师校外代课规范的越来越严。好像，课外培训业的春天要来了。中国培训业的主力军，大大小小的英语培训学校正蓄势待发，力图在抢占市场先机，增加更多

12、的生源。在一线城市，英语培训市场两极分化状况严峻，或为新东方、环球雅思、巨人、学而思等国内顶尖品牌，或为当地老牌培训学校，剩下了中小型培训学校顶着巨大的竞争压力，苦苦支撑。 二、三线城市呢，因为没有大品牌进入，仍是百家争鸣的阶段。大型培训学校不断扩张，中小型培训学校全力发展，每天都会出现若干个新培训学校。 当二三线城市的英语培训学校正如丰美草原上的羊群，享用嫩草的美味时，没有发觉新东方、巨人等狼群在静静的凝视他们。本文就新东方教化集团在二三线城市的市场战略进行分析，希望能为二三线城市英语培训学校找到一条生存之路。 新东方对于大多数二三线城市英语培训学校校长来说，是一个向往而又遥远的词。虽然新东

13、方在一线城市如火如荼，虽然新东部的英语项目几乎覆盖了英语培训产业链的各个阶段，但是新东方不会来二三线城市，好像成为校长们希望而又担忧的事。但是事实是 “二线城市必需占据“，新东方教化集团董事长俞敏洪多次公开表示。 有的校长认为，新东方来了不是更好，能够拉动当地的英语市场需求，相当于帮我们做市场，我们只要紧跟新东方，他们还能收下全部生源？他们想错了，新东方不会让竞争对手拖延自己发展之路。 据称，面对那些就要去中小城市的新东方上任的分校校长，俞敏洪当面嘱咐：一到新城市就得把这个江山打下来，否则就别做。因为假如是两虎相争或者三国鼎立，最终全部的成本都消耗在了人力资源和市场广告上，那还不如花一大笔钱把

14、对方并购过来，这样就变成一个独立王国了。俞敏洪坚信，独立王国的成本是最低的。 在一个地区能够成为滞缓新东方发展之路的培训学校多为当地的一些区域品牌学校，有自己的品牌和运营理念和人才梯队，假如被新东方并购，原有的品牌、理念还会留存多少。这也是大多数区域品牌学校不愿发生的事情。假如坚守自己的品牌，又不得不面对新东部的强力竞争。更关键的是，一个二三线城市，新东方只并购一个学校，那其他的学校呢？ 有的校长认为，新东方就算是在二三线城市发展，不管是直营还是并购，不都须要时间吗？在各方面条件不具备的状况下，新东方不会来我们这里的。那，假如是加盟呢？ 2022年9月18日，新东方教化集团董事长俞敏洪先生在接受南方都市报记者采访时说道：“对于广东珠三角地区一些二线城市比如东莞、佛山，我们会渐渐启动连锁加盟形式的发展战略。”曾经在新东方内部数十次探讨均没有结果的连锁加盟加盟形式，被俞敏洪认为“不能保证教化质量”而始终摒弃的加盟推广之路，在2022年下半年慢慢浮出水面。 在加盟新东方后，不管是品牌影响力、管理体制还