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1、 客家优秀传统文化与语文素养有效融合的研究 摘要：五十六个民族，五十六朵花。由于我国民族众多致使民族的传统文化也随之增加。每个民族的传统文化都有着自己的特色。客家传统文化是指客家人共同创造的文化，包括客家语、戏剧、音乐、舞蹈、民俗、人文、饮食等方面。客家文化是中国南方传统文化的重要组成部分，也是华夏文化不可或缺的传统文化瑰宝。通过传统文化与当代语文课堂相融合，让学生在学习语文知识的同时掌握中国的传统文化。提高学生对认识中国传统文化的兴趣。关键字：客家传统文化；语文素养；有效融合引言：客家文化是由客家人建立的文化，其中的物质文化与精神文化是客家文化的主要体现。客家优秀的传统文化是由中华优秀的传统
2、文化发掘而来，客家文化也是中华传统文化重要的一部分。将客家传统优秀文化与语文素养有效融合，不仅能让传统文化得到发扬和继承，也能让学生对学习语文产生强烈的兴趣，以此达到文化传统与语文素养共同进步。一、客家人文精神与语文素养充分融合语文素养是当下时代学生对语文最基本能力的掌握。客家是具有显著特征的汉族民系，也是汉族分布最为广泛，影响最具深远的民族体系。同样客家文化也是不可或缺的一部分。客家民族优秀的良好品质也是汉族民族所具备的优秀良好品质。团结友善、互帮互助、乐于助人等优秀的品质是汉族与客家共同具备的优秀待人品质。例如，部编版小学六年级语文上册第一单元草原，内容主要讲的是草原中的少数民族对客人的热
3、情好客。教师在讲解该课文内容时，应该着重说明蒙古族人民各方面的优秀品质，在跟学生讲解后，教师则应该由蒙古族人民的优秀传统文化引入到客家优秀的传统文化，让学生在学习其他民族的日常生活和传统文化同时，也能对客家传统文化进行了解和掌握。在充分表明语文课文所要表达的真情实感后，教师也要给学生灌输良好的客家人文精神，使学生始终传承着客家优秀的人文精神品质。客家人文精神与语文素养的充分融合，让学生在提升语文知识、思想感情、语言积累、语感的同时，也能认识客家的人文精神的内涵之处。让学生在提升语文知识水平的同时，也能够很好的传承客家的传统文化。二、增加学习客家传统文化兴趣，提高自身语文素养客家传统文化对中华传
4、统文化做出了巨大的贡献，是传统文化的重要组成部分。由于客家传统文化与新时代文化相差较大，所以如果为学习客家传统文化准备一节专业课，学生则会感到学习客家传统文化过于枯燥乏味，这样既不能增加学生对学习客家传统文化的兴趣，也不能让客家传统文化得到相应的发扬与传承。客家传统文化是当地人逐步演变形成的一种具有当地特色的传统文化，是客家人共同创造的传统文化。例如，部编版小学六年级语文第五课七律长征，主要讲解的是毛主席带领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾两万五千里长征的各种困难险阻，并且率领中央红军战胜困难的喜悦之情。两万五千里长征路的艰辛，充分体现了中央红军吃苦耐劳的优秀品质。教师在讲解长征一课时，可
5、以播放中央红军的长征视频资料供学生观看。学生认识到走长征的困难后，教师以长征为引用，给学生讲解客家的传统热血故事。让学生认为客家传统文化故事同中华民族的传统文化故事一样富有热血。教师也可以让学生通过阅读传统文化故事来增加学生的传统文化认知。教师和学生一起阅读优秀的文章和诗篇，通过不断地阅读，有利于学生增强对客家传统文化的学习兴趣。这样既加强了学生的语文写作能力也培养了学生对阅读课文感情的共情力，提高学生的语文素养。三、对教材内容进行充分发掘随着社会的发展，国家对传统文化越来越重视。部编版小学语文作为一门传承传统文化的课程。在讲授语文知识时，教师应该充分认识到讲解传统文化的重要性，深度挖掘教材内
6、容，只有教师自身对教材内容有充分的了解后才能全方位的向学生讲解教材内容的核心内容。只有深度挖掘教材内容，教师才能在课堂中熟练的转换课文与生活中的知识讲解。例如，部编版小学六年级上册语文少年闰土一课，鲁迅的文章一般情况下是语文课文中最难理解文章。教师在讲授该课文内容之前，在互联网查找鲁迅的相关身份背景，了解撰写少年闰土时的社会背景，深度挖掘鲁迅在当时背景下撰写的内心感受。在讲授课文内容时，教师根据查找的背景内容与课文内容相结合，能够清楚明了的对学生进行讲解文章各方面的内容。达到学生对当时背景全方位了解的同时，也能联想到当下的社会背景，学生也就提高了语文课文内容的理解能力和对语文语言的积累，这样也
7、就提升了学生的语文素养。教师利用社会背景为引用，向学生讲解传统文化的魅力，吸引学生接触传统文化，认识传统文化，学习传统文化，发扬并且传承传统文化。四、客家传统文化与现代文化相融合，促进学生全面发展传统文化与现代文化有相同之处也有不同之处，二者相互依存相互影响。国家的现代化建设离不开软实力的帮助。软实力是建设国家的根本，时国家强盛的关键。传统文化凝聚了民族智慧，是超越现代人的古人智慧。当传统文化与现代文化相融合，将会促进现代文化带动传统文化的发展，也会给地方经济带来强大的推动力。例如，部编版小学六年级下册语文北京的春节中，“腊七腊八，冻死寒鸦。”家家都会熬的腊八粥。谚语和习俗也是传统文化的表现之
8、一。现代社会的不断发展，使得传统文化逐渐流失，让人们不能体会传统文化的魅力。教师可以利用春节这一主题给学生简述现代文化中春节的情景，详述传统文化的春节情景让学生体会传统文化魅力。传统文化与现代文化相融合，学生处于现代文化思考方式的同时，也应该尝试传统文化的思考方式。传统文化与小学语文相结合，可以潜移默化的将学生的道德思想得到提高。这样传统和现代相结合，能够锻炼学生处理事情方面的头脑，从而促进学生全方面发展。结束语：客家优秀的传统文化发扬了河洛文化，客家文化在漫长的历史岁月与南方习俗相融合形成了具有地域特色的传统文化。所以做到客家传统文化与语文素养相融合，既能提高学生对语文内容的理解，又能使客家传统文化得到很好的传承。让客家传统文化永不失传而是源远流长的传承下去。参考文献：1周巧云.地方优秀传统文化与小学语文课堂的有效融合J.小学生作文辅导(读写双赢),2021(03):35.2杨静.浅谈优秀传统文化与语文教学有效融合的策略J.中华活页文选(教师版),2021(02):76-77. -全文完-
