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1、陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料话题作文审题立意方法指导 新人教版第一节：审题立意（注意审清以为题还是以为话题，这决定是否被扣掉2 分）话题作文文体自由，取材宽泛， 立意多向发散， 有利于学生创造性才能的充分展示和个性的张扬，因而受到学生的欢迎。但同时也给同学们带来了困惑：面对话题 ( 特别是词语类话题) ，学生有时觉得大而空泛，不易把握， 给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。本课以理论指导和当堂训练为重点，指导学生找准话题的切入口，采用化大为小，化抽象为具体，化虚为实的方法，迅速打开思路，立意成文。二、审题立意方法（一）化大为小。一般来说，字多的话题观点比较明确，容易下笔。话题（标题）的
2、字越少，说明外延越大；给人的思考空间就越大，要想写好话题， 首先要善于“化大为小”，把一个总话题分解成若干个子话题。不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。1限制话题。实际写作时我们必须对字少的话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，（1）可在话题前加上一定的限制定语。（名词（人、事、情感）、形容词等）变通：思想的变通、思维的变通、爷爷的变通（爸爸、妈妈、老师）、我们要学会变通、学习的变通、说话的变通、生活的变通、快乐的变通博弈（竞争）学习的竞争、坚强的博弈、轻松的博弈、快乐的博弈、他们的博弈、她与他的博弈（2）可 在话题后加上中心语：变通：变通的意义、变通的故事、变通的重要、变通很重要、
3、变通的方法博弈（竞争） ：博弈人生、博弈的原则、博弈的快乐、博弈的故事、博弈的艰难、博弈的痛苦、博弈的代价、博弈的技巧（3）可以前后都加修饰限制的语言：我们在变通中成功、我们在博弈中成长、他们的博弈让我感动这样一限制，行文的指向明确了，作文的立意、选材、写法以至结构都容易把握了，然后，对所限制出的题目进行比较思考，结合自身的写作实际，找出自己最有话说， 最有把握说好，且认为最有新意的一个来写。训练：话题“选择”，据此可以拓展限制成：“心灵的选择” “妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”再如以“父辈”为话题，可以在此前后加修饰语，限制成：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈
4、的悲伤、父辈的期望这样文章范围缩小了，打开思路就迅速多了。如： 饭桌上 为话题，很多同学想到的仅仅是吃饭的问题，那么这个思维的空间就非常狭小，可以拓展成：我在饭桌上、爸爸在饭桌上、怪事出在饭桌上、饭桌上谈奥运、风波骤起饭桌上、饭桌上的审判、饭桌上的回忆，饭桌上的变迁，饭桌上的笑声、饭桌上的争吵这样思路一打开之后， 拿着一个话题， 可以想象无数个选题，这里面就可以有无数的材料可以写。这样饭桌上 成了社会生活的窗口，社会生活方方面面都可以浓缩在饭桌上。当然这么多信息是不是都选呢？只能取其一条，于是第二个步骤就是选择，这么多想象里哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。2设问
5、构思。面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径，并引起对话题内容的思考，从而使文章内容和主题更深刻。变通：什么是变通？为什么要变通？变通有什么意义？怎样去变通？博弈：什么是博弈？为什么要博弈？怎样博弈？博弈有何意义？教师总结：这种自问自答方式，可以使思维逐渐深入，较容易确定切入点。作者可以围绕这些问题来展开论证，就是很好的一篇作文。如话题 理解 时，就可以进行这样的思考：什么是理解？为什么人与人之间需要理解？我理解别人吗？别人不理解我时，我的感觉如何？又如话题习惯，可以设问：什么是习惯？为什么要有好习惯？好习惯怎样养成？训练：用化大为小的方法做审题思维训练。1、以
6、“见证”为题：（见证变迁、见证历史、; 2、非典见证 -众志成城；爷爷见证了新中国的成立，爸爸见证了改革开放三十年的变迁，我见证了腾飞的中国黄河见证民族的兴衰荣辱老屋、古井见证农村生活的变迁2、“常识”：什么是常识？怎样对待常识？常识有何利弊？3、我有一个梦想？我的梦想是什么（人类和平、人人平等、不用高考、没有战争、让全家脱贫致富、永远没有疾病困扰人类）？我打算怎样实现我的梦想？4、我的呼吁：我呼吁什么？（人们敬畏生命、爱护环境、珍爱和平、停止战争、珍惜粮食、停止公款吃喝、不要滥砍乱伐、不要乱丢垃圾、不要捕杀野生动物）我为什么要呼吁？（生命是平等的、只有一个地球、人与自然要和谐共处才能持久发展
7、）5：以“踮起脚尖”为题目（09 湖南）：踮起脚尖，超越常规踮起脚尖，可以看得更远。踮起脚尖，超越自我“踮起脚尖 , 就更靠近阳光 . ”（这是许多歌手唱过的一千零一个愿望的一句歌词, 意思是更努力一点就更靠近梦想. ）踮起脚尖望远方, （看得更广些 , 或能超越陈见）踮起脚尖够一够（,意味着提升自己的状态或高度）踮起脚尖盼望亲人,（表达了一种思念或渴望；）踮起脚尖与大人比高, （是一种可贵童心的体现；）踮起脚尖走过安静的场合, （是一种对他人善意的体谅；）踮起脚尖的芭蕾（人生残酷而美丽, 是一种别样的境界）反向立意 ,如：踮起脚尖走路（不宜提倡, 应该脚踏实地走好每一步）踮起脚尖从这山望那山
8、, （见异思迁将无所建树）踮起脚尖与人争高度（, 是一种自不量力北京： 我有一双隐型的翅膀： 我有一双隐型的翅膀， 我要去追求（知识、财富、 幸福、爱情）；我有一双隐型的翅膀，我要努力学习，报效祖国；我有一双隐型的翅膀，我要在逆境中奋飞； 我有一双隐型的翅膀，我要坚持不懈地努力；我有一双隐型的翅膀，。6：以“熟悉”为题：熟悉的人：熟悉的声音、熟悉的脚步、熟悉的笑脸熟悉的事：熟悉的往事、熟悉的争吵、熟悉的问候、熟悉的高中生活熟悉的场景：熟悉的课堂、熟悉的饭桌、熟悉的操场（二）化虚为实。有时话题是抽象的、虚拟的， 甚至蒙上科幻的假象，如 1999 年的高考作文话题“假若记忆可以移植”之类便是。面对
9、这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手， 这时可以化抽象为具体， 化虚为实， 把话题引向现实生活，立足于现实， 思考现实， 表现现实， 写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。“假若记忆可以移植”是一个带有科学假想的话题，具有一定的迷惑性，当年许多考生大书特书记忆移植的可能性，或一窝蜂地写科幻题材，以至高考之后市面上的科幻读物脱销，一时洛阳纸贵， 殊不知这正好步入了命题者设置的陷阱，自然难得高分。其实，只要拿这个话题与“假若我是市长”、“假若我是班主任”等比较一下，就会发现它们是同一性质的命题形式，都是想象，都是在“假若”的前提下，你会怎么想，你会怎么做，都可以把笔触伸向现实生活，歌颂真善美
10、，鞭笞假丑恶，激浊扬清，任尔所为。可以这样结合周围的日常生活立意，“假若记忆可以移植”，我要把父辈几十年以来为工作为生活日夜操劳，摸爬滚打，遍尝生活中酸甜苦辣的记忆移植到我的头脑中，让我尽快地品味生活，理解父母，感受亲情，消除代沟；“假若记忆可以移植”，我要把初三、高三学生遨游于题海之中，饱经过重的学习负担煎熬，千军万马挤独木桥的痛苦记忆移植到教育部门的领导、学校老师的头脑中， 让他们反思应试教育的弊端，探寻素质教育的途径和方法 任何文章都是现实生活的直接或间接反映，话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。四、以“苦难”、“等待”为话题进
11、行具体指导。（一）苦难（设问构思）展示话题材料。中国青年报 曾以一篇题为幼稚与艰难：解读八十年代的文章中探讨了八十年代出生的孩子身上存在的一些问题和特点，如崇尚自由， 讲究情调和品位，藐视权威和传统，不关心但关注舆论等等，除此之外，他们还普遍表现为IQ（智商）很高，EQ （情商）很低，简而言之，就是只执迷于一些小的细碎的玻璃式的情感，很敏感又很脆弱，而在伟大、崇高和悲剧、苦难的情感面前，他们常常显得漠然，很难感动，或者无法感动。大家对苦难有过感性和理性的认识吗？请以“苦难”为话题完成一篇作文。立意训练， 请学生用一句形象生动的话诠释“苦难”的含义。（注意要把话题化小、化实。）（设问构思）苦难是
12、战争废墟中的孩童的哭声。苦难是铁达尼号撞上冰山的那一刻。苦难是一杯失意者独自啜饮的苦酒。苦难是安乐种下的恶果。苦难是有志者成功的阶梯。苦难是没能正确对待的幸福。苦难是老母亲额上深深的皱纹，头上丝丝白发，手上厚厚的老茧，以及她那蹒跚的背影。苦难是黎明前的黑夜，只有经历黑夜，才能迎来黎明的曙光。苦难是走在明媚的阳光下，心却寒冷如冬。苦难是帆，苦难是桨，正因为我们拥有苦难，生命之舟，才能历险滩，战恶浪，闯暗礁，最终达到理想的彼岸。苦难是时间淬炼人的工具，经过苦难的淬炼，人才会从“不懂”到“懂”。苦难是落叶飘零无法挽留的瞬间，是运动场上无法超越的1 秒。苦难是卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”的生活境地。苦难是
13、梦想翱翔蓝天的雄鹰失去了强健的双翅。* 苦难是勤劳人的前半生，懒惰人的后半生。李敖的一句名言：不怕苦，苦半辈子；怕苦，苦一辈子。苦难是阳光照不到的阴暗角落，当你未曾经历过时，你没有资格说它，当你经历过后， 你会觉得你更 没有资格说它。所以智者常常缄默，而未经世事者因一点疼痛逢人便诉。苦难是一架梯子，它让勇敢者踩着它，摘取幸福的果实。苦难是史铁生“活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”。 20 岁，史铁生的人生之门刚刚打开了一条缝，憧憬的眼眸从门缝里看到了外面精彩的世界，阳光、蓝天、白云，绿草、红花、飞蝶，可是这门突然“哐当”一声关上了，留下的是无边的黑暗与令人窒息的寂静。史铁生说他喜欢霍金另一
14、个坐在轮椅上的人，他用作品照亮了宇宙。而史铁生照亮的是人类的心灵。史铁生“用他的苦难提高大家对生命的认识”，他的恳切、优美的是让读者无法不感动的人生的诗。事实上我们现代人都在集体远离苦难，都需要适当的苦难教育。“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆，不经历尖锐痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。”（傅雷家书）（二）等待（限制话题）展示话题材料人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合， 等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。请以“等待”为话题，展开联想与想象，可记叙议论，
15、可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于800 字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。审题立意指导话题作文以其开放性和张扬个性的特点而受到命题者和广大师生的青睐，北京市高考阅卷组组长曹阳老师曾撰文指出“以话题作文作为高考命题的主要形式，可以说是高考作文命题成熟的表现”。近三年高考话题中涌现出的满分作文和优秀习作即是最好的明证。话题“等待”同样也是十分开放的，也是能写出具有个性的文章的。从等待的主客体对象来看，可以是人与人之间的等待，可以是个体之间或群体之间的等待，也可以是个体与群体之间的相互等待。作文时我们可以写我与父母、兄弟、姐妹之间的等待，可以写友人之间的相互等待，可以写恋人
16、、夫妻之间的等待，可以写师生之间的等待，可以写群众与干部之间的等待，可以写贤臣对明君的等待，可以写对手乃至敌手之间的等待。同时也可以是个体或群体对某件事情的等待，事情可小可大， 可以是身边事， 也可以是天下事。时我们可以写等待下课，等待放假，等待中考录取通知书，等待元旦联欢晚会，等待高考，等待申奥， 等待入世，等待本土的中国人获得诺贝尔奖，等待巴以双方的和平，等待伊拉克战火的平息。从等待的时间来看，可长可短，短至几秒，长至千年。赛场上，运动员由各就各位到发令枪响，等待的时间可谓短矣；中国入世，十五年艰辛谈判，可谓征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人类的历史跨越了千年，可谓“千年等一回”。从等待的距离来看，可以是近在咫尺，虽近在咫尺，有时却如隔着万水千山，“等你等到我心痛”；可以是远在天涯，虽远在天涯，有时却瞬息即至，等来一个意外的惊喜。从等待者所处的环境来看，可以是顺境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火岁月。从等待者的态度来看，可以是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时准备抓住机遇，大显身手，一鸣惊人；可以是被动消极的，盲目的，在等待中虚度韶光，磨平了棱角，挫失了锐气
