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1、2022青年骨干教师培训计划高素养的师资队伍是高质量的保证，青年骨干老师如何制定培训安排呢?下面是我收集整理的青年骨干老师培训安排，欢迎阅读。青年骨干老师培训安排篇一培育一流的人才，须要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务实力强的探讨型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育安排。一、培育目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观
2、，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学实力注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实践新理念，优化教化过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学实力。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师以科研促发展的意识，使老师能主动参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践实力，具备探讨、开发、实施新课程的素养。(二)分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自己教学风格、科研
3、专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从教书匠向教化专家过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构，具有肯定教化教学及科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。(三)目标要求依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与
4、课改的主动性，自觉性。(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。(3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。(4)主动参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的实力。(6)刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。(7)在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师
5、要主动参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好总结课题探讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和实力。2、阅历成果推广总结(1)骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。(2)抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。(3)开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。(4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并
6、进行评比、记录、总结。3、引领辐射(1)确立带徒对象，制定带徒安排，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。(2)对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。(3)仔细进行听评课活动，主动进行阅历沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，营造氛围(1)观念导向。骨干老师要提高相识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教化科研要质量意识;四是老师是教科研的主力意识。(2)示范导向。骨干老师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。2、健全制度，完善机灵。(1)不断
7、完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实行优胜劣汰制。(2)增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践实力。四、近期实施方案依据以上看法，拟定本期派出下列老师参与江苏对口救济我校的南京十三中、苏州十中的培训学习。时间约四个月，人员如下：一组：程坤，何平，黄升凌，廖纪凤，吕杲，唐晓波，王泽，谢应环，张绍辉，王永见二组：陈黎明，龚志华，梁跃进，刘东霞，罗大容，罗均，谭真会，王军，杨彦西，李双见三组：叶淑兰，巩远春，韩静，韩勇，李发林，邱明，熊英，严代根
8、，张杰，朱多见四组：鲜怡，赵显琼，庞文俊，钟华，吉进，李永冰，吴晓东，钟鸣，朱鹏飞，李先金，谢英五、要求：在履行职责的同时，培训学习结束后交下列书面材料：每日学习小结，每周学习感悟，培训学习青年骨干老师培训安排篇二一、指导思想以上级关于骨干老师培训的相关文件要求为指导,以促进教化教学观念的更新为重点,以提高骨干老师整体素养为目标,依据全面实施素养教化的要求,努力探究骨干老师培训的制度和模式,增加培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干老师的培训工作,加大对我校骨干老师培训的步伐和力度,使一批骨干老师脱颖而出,基本形成骨干老师梯队.二、老师队伍现状我校现有专任老师59人,其中35岁以下老师45人
9、,教龄都在2年以上.老师队伍年龄结构合理,老师教学阅历比较丰富,工作实力也都比较强,特殊是老师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培育大批骨干老师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干老师在思想政治与职业道德,专业学问与学术水平,教化教学实力与教化科研实力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素养教化的实力与水平,发挥他们在实施素养教化中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教化教学专家,学科带头人或骨干力气.四、培训目标1、使骨干老师深刻相识课改的重要意义,了解驾驭课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教化课程的新理念,建立新的课程观,老师观,教学观,学生观.2、使骨干老师精确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创建性运用新教材的实力,自觉优化教学行为,主动投身新课改.共2页，当前第1页12第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
