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1、小学四年级英语下册Unit5Myclothes教案优质范文 时间消逝得如此之快,我们又将学习新的学问,有新的感受,请一起努力,写一份教学安排吧。如何把教学安排写出新花样呢?今日我为大家带来的是小学四年级英语下册Unit 5My clothes教案优质范文。供大家阅读参考。 中学地理教学工作安排范文五篇 小学四年级英语下册Unit 5My clothes教案优质范文一 第一课时 教学内容： A Lets learn ， Lets do Lets spell 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes 2、学习衣物名词与表示颜色
2、的形容词连用;能够简洁描述自己宠爱的衣物的性质，如：颜色。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt. 4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够依据单词的读音拼法出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。 教学重点：与衣物有关的五个词。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学打算：各种带颜色衣物的图片(老师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。 预习设计：课本P49 (1)
3、听录音lets learn,lets do ， 并读单词。 (2)制作lets learn 中的单词卡。 (3)圈出lets do 中的衣物单词和动词短语。 (4)翻译下列句子： I like that green skirt- I like those pants.- 教学过程： Step1.Warm-up 老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 老师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 Step2.Presentation and practice： Task 1 Lets learn 1、出示教学挂图 1)T:
4、Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-Clothes shop. 2) 老师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。 3)老师呈现图画教学句子。 T：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。 T:I like the blue hat,what about you ? S:. Task 2 Lets do 老师播放录音，带领学生做嬉戏。 老师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，老师和其他学生一起做动作。 小组竞赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动
5、作做得正确。嘉奖优胜组。 两人一组相互快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 Step3. Lets spell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音 2.Listen and chant. 3.Read,listen and underline. 4.Look,listen and write Stept 4 Sum-up 老师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的学问内容。 Stept 5 Time exercise 配套练习册 35-36页(2/3/4题) 其次课时 教学内容： A Lets talk Lets play 教学目标： 1、能理解对话大意;能用
6、正确的语音语调朗读对话; 2、能在语境中理解新词yours,Chen Jies,Mikes的意思，并正确发音。 3、能依据实际状况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4、能依据详细的情景运用所学学问进行对话，培育学生的交际实力。 教学重点： 句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 教学难点：指导学生正确运用名词全部格。 教学打算：1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物(学生) 预习设计：P29 1.听lets talk 的录音。 2.口头翻译对话。 3、圈出不理解的句子或单词。 教学过程： Step
7、1.Warm up: 1、老师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听老师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好打算。 Step2.Presentation and practice： Lets talk： 1、学生按指令做完动作，老师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it? 2)What did the do ? 3)Whose shoes are these? 4)Whose hat is this? 3、老师为学生播
8、放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。 4、在黑板上呈现新单词，学生认读。老师放录音，学生仿照，可用肯定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 5、Lets play 操练句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt进行替换练习。 6、Pairs work. 7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Step3.Extension： 老师设置存衣处的情景，激励学生分组自编对话，并进行表演。 Step4.sum-up 师生一起回顾所学句子 Step5.Limited-tim
9、e exercises: 配套练习册35-36页(1.5题) 第三课时 教学内容： B Lets learn Lets chant Read and write 教学目标：新 课 标 第 一 网 1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater, 2.能娴熟运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色绽开问答。 3. 能在图片帮助下读懂Read and write 短文;能根据意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。
10、教学重点：单词coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。 教学难点：能娴熟运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色绽开问答 教学打算：衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带，配套录像;?配套挂图;?动物头饰。 预习设计:课本：P53 1. 听lets learn , Read and write的录音。 2. 做 letslearn 的单词卡。 3. 翻译下列句子： 1)Where are my socks?-? 2)What colour are th
11、ey?-? 3)Theae are Johns shoes._ 4)This is Chen Jies dress._ 教学过程： Step1. warm- up 1、老师运用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼法。 Step2.Presentation and practice： Lets learn利用的情景绽开单词教学 1、老师出示Lets learn部分的挂图。 问学生What can you
12、 see?学生说出学过的单词，老师指着图让学生视察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2、呈现Lets find out.图片。T:Amy is going to Hainan.Its hot in Hinan,what can she wear? Ss:She can wear her dress T:Can she wear the pants?What about the shorts? 谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks 3.同法教学coat，sweater，socks T: T:Zhang peng is going to Harbin .Its cold i
13、n Harbin,what can he wear? 老师问：“Where are the socks?”让学生们到前面来指。当遇到学生们生疏的词，老师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生留意。 4.同法教学 老师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。(jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解) 5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 6、播放教学视频,学生观看跟读,留意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。 7、操练新单词(老师留意指导学生单词结尾”s”的读音) Read and write 1.谈论图片,助解短文大意。(理解pack the clothes是难点) T:Sarshs summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are
