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1、高校教务处工作安排（共7篇）第1篇：高校教务处工作安排 教务处 年工作要点 0000年工作的总体思路是：深化学习贯彻党的十八大精神，坚持以科学发展观为指导，以仔细实行教化部关于全面提高高等教化质量的若干看法为总体要求，以提高质量、培育特色、推动内涵发展为核心任务，以规范专业课教学和实践教学、深化人才培育模式改革、强化学生实践实力培育为工作重点，全面落实高校本科教学工作合格评估整改方案，大力推动专业建设、课程建设、教学团队建设、教学条件建设和教风、学风、考风建设，强化教学过程管理，健全教学质量限制体系，努力提高教学质量和人才培育水平，确保顺当通过教化部本科教学合格评估整改验收。 一、以专业综合改
2、革为引领，深化推动人才培育模式改革 1、依据教化部颁布的新本科专业书目和设置管理规定，指导系（部）制定专业发展规划，探究建立以招生、就业等社会认可度指标为重要依据，适应湖南经济社会发展战略需求、有利于专业结构和人才培育类型结构整体优化的专业动态调整机制，并依据学校人才培育目标定位和“三位一体”人才培育模式改革的总体要求，进一步修订和完善专业人才培育方案，着力培育适应地方经济社会发展须要的应用型人才。高度重视新设专业人才培育方案的论证和制定，加强对系（部）新设专业人才培育方案制定工作的指导。 2、重点指导1个“十二五”国家级综合改革试点专业、1个“十二五”省级综合改革试点专业和7个“十二五”校级
3、综合改革试点专业，加强内涵建设和体制机制、办学模式等的改革试验，推动试点专业加大教学投入、完善设施条件，对接社会需求、优化培育方案，创新体制机制、深化校企合作，打造优势团队、培育办学特色，并以研讨式课堂教学改革为突破，大力推动教学理念、教学内容和方法手段的改革，着力培育学生探讨性思维和沟通协作实力，主动探究多样化的专业改革和发展的新路子。 3、针对专业课教学存在的课程随意调整、课时随意压缩、课程内容随意变动、教学质量难以保证等突出问题，主动协作高教处组织开展专业课教学状况摸底调查，探讨制订指导性看法，指导各系（部）严格根据专业办学标准和人才培育目标定位，科学设置并规范开设专业课程，确保专业教学
4、质量。 4、依据培育应用型人才的要求，深化探讨各专业学生的实力结构，构建以专业实力培育为核心的应用型人才培育课程体系、实践教学体系、质量保障体系和质量保障机制，深化推动“三位一体”人才培育模式改革。围绕学生学问、实力、素养全面发展，根据精品化设计、项目化管理、课程化实施、竞赛化考核、全员化参加的思路，努力打造校内文化活动精品。推动课堂教学改革,创新教学内容、教学方法和教学手段，全面提高课堂教学质量。推行课程探讨性教学改革，对已经立项资助的21门探讨性教学课程进行中期检查，仔细总结阅历，推广教学改革先进典型，为全校全部课程的改革起到了示范和带动的作用。落实高校关于课程考试改革的指导看法（试行），
5、推动课程考试改革，对已经立项资助的28门考试改革课程进行中期检查验收，仔细总结阅历，逐步建立起适应“三位一体”人才培育模式改革要求的新的课程考试制度，促使课程考试多样化、科学化。 5、加强思想政治理论课、高校英语、高校数学、高校物理、高校体育等公共课程的建设，大力促进公共课教学改革，提高公共课教学质量。 6、重点围绕专业综合改革、人才培育模式改革、实践教学改革、校企合作育人、现代教化技术应用、教学质量监控等教学工作中的热点、难点问题，接着实施一般高校教学改革项目安排，主动协作高教探讨所组织申报省级教改项目，大力支持一线老师开展教学改革探讨，同时加强在研项目管理，仔细做好中期检查、结题验收工作，
6、提高课题探讨的质量和水平。 二、以实践教学改革为突破，加强学生实践创新实力培育 1、利用中心财政支持地方高校专项资金和财政新增生均经费，加大教学基本条件特殊是实践教学条件建设投入，不断充溢、更新和完善教学设施条件。 2、督促相关系（部）加强省级实践教学示范中心建设，主动申报“十二五”国家级试验教学示范中心。做好中心与地方共建基础试验室、特色优势学科试验室和中心财政支持地方高校发展专项资金项目试验室的建设与管理。建立面对校内多专业开放共享的高校生创新训练中心，加强创新性试验点、开放试验室的建设，加大开放试验项目建设力度。主动创建条件，加快工科专业实习工厂和文科实训中心的建设。加强试验（实训）教学
7、规范化管理，做好试验室综合管理系统基本数据录入工作，对试验室及试验教学进行网络管理。推动系（部）加强试验（实训）教学资源建设，完善管理体制，加大试验（实训）资源开放共享的力度。 3、指导有关系（部）加强“十二五”国家级校外实践教化基地（怀化市广播电视台实践教化基地）的建设与管理，仔细落实建设方案，充分发挥其在广播电视新闻学、广播电视工程、艺术设计等专业在应用型人才培育的主动作用。资助建立2-3个校企合作人才培育示范基地，主动申报省级校企合作人才培育示范基地，探究与行业企业共建人才培育基地。适时组织校企合作专题研讨沟通，主动探究校企合作育人新机制。调整、规范现有实习基地，加大工科类专业实习基地建
8、设力度，重点建设满意学生实践实力和创新实力培育要求的实践基地，做好省级优秀实习基地建设状况的专题调研和督建工作。 4、探讨制定加强专业实习教学的指导性文件，引导教学单位开展以完善考核标准、落实过程指导、强化结果考核为主要内容的实习教学改革，根据实事求是、务求实效的原则科学制定专业实习方案，建立完善相关保障措施与机制，坚决订正“放羊式”管理现象，切实保障每个学生都能完整地接受实习训练。 5、主动组织申报省级高校生创新训练中心和省级高校生探讨性学习与创新试验安排项目，立项资助50 项左右校级高校生探讨性学习与创新试验安排项目，组织其次届高校生创新成果展暨创新论坛，刚好总结推介系（部）创新实践阅历，
9、主动建立教学科研资源开放共享机制，大胆探究自主、合作、探究式的实践教学改革。 6、主动组织学生参与全国和省级高校生学科竞赛活动，支持并稳步开展高校生数学建模竞赛、电子设计竞赛、计算机程序设计竞赛、广告艺术设计大赛、化学试验技能竞赛、英语演讲竞赛等学科竞赛项目，加大经费支持力度。仔细开展校级高校生各类学科竞赛活动，加强宣扬发动和组织管理，进一步扩大参加面和影响力，以此推动我校高校生创新实践活动，主动搭建相关学科专业老师沟通平台，大力营造激励创新和实践的育人氛围。 7、进一步完善各专业实践教学体系，加强实践教学环节，强化试验实训、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）、学年论文、课程设计等实践教学各
10、环节的管理，培育学生的实践创新实力。 8、进一步加强与地方政府、行(企)业的合作，推动产学研合作教化，增加服务地方的实力。切实落实学校与怀化市委、政府签署全面合作协议，主动主动地融入怀化市的经济和社会发展建设，构建与地方良性互动的长效机制。围绕地方经济社会发展须要，实行校市(县)合作、校企合作等多种方式，开展产学研合作办学；通过技术开发、合作申报项目，开展横向课题探讨，协同开展科技攻关，促进产学研合作发展；通过科技服务以及老师在教学过程中引入企业生产实践中开发的新工艺、新方法及新技术，在促进理论与实践相结合的同时，推动教学改革，较好地实现产学研一体化；通过校企合作共建试验室，引入企业的设备和工
11、程情境，培育学生的实践实力，培育地方须要的应用型人才。 三、以加强教风建设为契机，大力提升老师教学业务水平和人才培育质量 1、依据学校关于进一步加强教风建设的十条看法的精神，成立教风建设领导小组，全面规划和领导学校教风建设。加强系（部）教研室、教学团队、课程组等教学基层组织建设，充分发挥其在教风建设中的主动作用。学校将教研室、教学团队、课程组建设和作用的状况，作为评估系（部）本科教学工作状态的重要观测点之一。 2、统一思想相识，加强老师的师德师风建设。开展加强老师职业志向和职业道德教化，大力宣扬和表彰学校师德楷模的先进事迹，主动引导老师潜心探讨教学，潜心教书育人。完善师德师风建设的制度，落实师
12、德师风建设的措施，全面提高老师道德素养。健全师德考核制度，将师德表现作为老师绩效考核、职务晋升聘用和嘉奖的重要依据，实行师德一票推翻制。在老师培训特殊是新老师岗前培训中，强化师德教化特殊是学术道德、学术规范教化。 3、加强老师业务水平和实践实力培育，切实提高老师业务素养和教学实力。在仔细分析老师实际业务水平和教学实力的基础上，探讨并制定具有针对性的老师培育安排并仔细实施，构建业务水平和教学实力并重的老师业务素养考核体系。加强老师实践实力的培育，学校实行“双师型”老师引进制度、专任老师顶岗工作制度、老师专业技能培训制度、聘请企业技术骨干任教制度、老师执业资格证书制度、校企合作项目探讨支持制度、“
13、双师型”老师激励制度等，主动实行有力措施，加强“双师型”老师队伍建设，提高老师的专业技能和实践实力。主动参与省教化厅组织的面对覆盖面广的公共、基础课程开展高校老师课堂教学竞赛，刚好组织我校老师特殊是中青年骨干老师参与国家精品课程、“马工程”教材等专项培训，提高老师业务素养和教学实力。 4、强化教学工作中心地位，引导全体老师把主要精力投入到人才培育和教学工作中去，主动担当教学任务，尤其是本科课程教学和实践教学任务，提高教学业务水平。落实教授、副教授为低年级学生上课制度。实行青年老师助教制度，充分发挥老老师的“传帮带”作用。实行课程提纲制度，将现行的课程教学进度表改为课程提纲，进一步加强课程教学管
14、理。 5、完善老师教学工作业绩考核制度，健全常态化的教学工作评价激励机制。把教授为本科生上课作为“本科教学工程”项目建设与专业办学水平评估的重要指标，作为教学嘉奖的必要条件，建立教授为本科生上课状况的公示监督制度。实行老师职务晋升教学表现优先制度，将老师担当教学工作任务、课程教学质量和参加教学改革与教学基本建设状况作为职务晋升的基本条件。组织开展0000 年校级教学名师奖、教学奉献奖等评比表彰活动，并在此基础上主动举荐申报省级教学名师奖、教学奉献奖。主动协作高等教化探讨所开展高等教化省级教学成果奖和国家级教学成果奖的举荐工作，进一步激发老师的责任感和荣誉感。 四、以结构调整和教学资源建设为重点
15、，主动推动专业内涵发展 1、全面落实高校本科教学工作合格评估整改方案，修订“十二五”专业建设规划，强化专业建设的应用性导向。依据区域经济社会发展须要，精确把握人才需求，找寻新的专业增长点，重点建设和拓展工学、管理学类专业。建立专业退出机制，对竞争力不强、生源不好、连续两年就业率低的专业，调减招生安排或进行改造、撤销。加强专业内涵建设，进一步完善专业建设标准和评价体系。成立专业建设委员会，每个专业聘请至少一位行业、企业专家，深度参加专业建设和人才培育工作。 2、仔细做好 - 年省级精品课程复核工作，切实做好现有省级、校级精品课程的更新、维护与共享，组织校级精品课程的申报评审和复核。主动推动学校精
16、品课程共享平台和数字教学资源中心建设，加快建设面对全校和惠及广阔师生的优质教学资源共享服务平台，主动开展多种形式的教学资源共建共享。 3、依据深化实践教学改革的须要，主动参与省教化厅组织的高校老师现代教化技术应用竞赛，引导和激励老师主动开发各类虚拟、仿真试验（实习、实训）教学软件、网络课程和教学支持平台，同时收集整理省级高校生学科竞赛的优秀作品资料，逐步建设面对全校免费共享的实践教学资源库。充分利用高校数字图书资源，提升资源服务实力，提高文献资源保障水平。 4、成分利用现代远程教化校外学习中心网络监管平台和省级“质量工程”项目建设管理平台，优化教务管理系统，主动参加一般高等教化“专升本”报名系统建设，努
