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1、2022班主任校本培训计划班主任在学校中担当着重要的教化角色，要求班主任在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作实力上和教化艺术上应达到肯定的程度。那么作为班主任，就应当怎么加强自身修养呢?下面是我整理的班主任校本培训安排，希望对大家有所帮助!班主任校本培训安排(一)一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教化渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教化者。由此可见，班主任在学校中担当着特别的教化角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作实力上和教化
2、艺术上应达到肯定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当加强自身修养。教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面实施素养教化过程中，本着以师德教化为核心，全面提高老师素养;与时俱进，大胆改革，走出了一条以人为本，突出特色，塑造优秀老师群体，培育全面发展学生的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校主动投身探究实践中，同时注意资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一
3、个学习、沟通、借鉴的平台。二、培训目标：1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式;2.通过理论学习和教化实践，引导班主任理论联系实际，不断总结阅历，大胆探究，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%;4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上;5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校内学习文化氛围三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：1、班主任工作基本规范与政策法规;2、班级活动设计组织与班级管理;3、学生心理健康教化指导;4、未成年人思想道德教化;5、阅历沟通与案例教学。各部分内容将依据时代的要求
4、，针对不同阶段学生身心发展规律，依据不同时期班级管理工作的特点和要求,探讨设计培训内容。四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，采纳理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与阅历沟通等敏捷多样的方式进行。五、培训措施：1、制定培训安排，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是老师在自身实践中能切身感受到的、迫切须要解决的问题;对老师有启发，能运用到教化实践中，并能有效提高班主任老师教化质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺当进行。2、采纳老师自我培训和校本培训相结合的班主任老师培训方式，自我培训培育老师的问题意识和自觉开展行动探讨的实力，将适
5、时推广自我胜利阅历;校本培训的主要形式是专题讲座、老师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的老师面对面地对话活动，用老师亲身经验的阅历教训，提示帮助已经或即将遇到同样问题的老师，供应一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教化学生的过程中存在的共性问题，共同探讨，最终达成共识。探讨对策，共同进步;以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参加者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法沟通与分析;从老师实践中找寻研讨内容，组织全体老师在一起就某个问题各抒己见，绽开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体才智。3、建立班主任工作水平发展评
6、价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的嘉奖制度，激励老师付出的辛勤工作，体现学校的人文关怀。班主任校本培训安排(二)为了进一步推动班主任老师接着教化工作，提高班主任老师培训的质量，落实上级主管部门对班主任老师培训要求，特制定本校校本培训安排：一、指导思想：以实施生态体验探讨课题为重点，主动构建目标管理、分层递进、主题引领、特色育人的德育工作培训模式。做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，每周召开一次办主任例会，每月进行一次班主任培训，每学期开
7、展一次班主任的阅历沟通和研讨会，充分发挥骨干老师的辐射作用，主动培育青年班主任老师，为班主任专业发展搭建平台。二、培训的主要内容1、生态体验探讨课题培训依据生态体验探讨课题工作要求，结合我校正在进行的课题试验，要进一步组织班主任老师学习生态体验探讨课题内容，用新的教化观念指导转变为教化教学行为，学校将依据实际，按学段探讨内容，分三种形式开设德育综合实践课程：阶段性综合实践德育课，班级授课式德育实践活动课，体验式德育综合实践课。通过德育综合实践课让老师感悟到课题探讨的无穷实力，促进班主任老师道德水平的提高。学校还将支配生态体验探讨课题内容培训，每月有主题、有内容的进行培训，建立班主任培训考核机制
8、，并要求班主任老师写好培训笔记、写出体验之思。主动组织班主任老师参与各级有关培训，把执行德育综合实践课过程作为培训过程，定期观摩德育综合实践课，让班主任老师驾驭方法，从而更好的操作德育综合实践课。此外，学校还将定期实行班主任阅历沟通会，让老师们相互沟通、共同研讨。2、班主任师德培训以学习对老师提出的四点希望、新老师法为学习内容，规范老师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任老师思想政治教化和职业道德教化，重点以诚信教化为主，以静心教书、潜心育人、真心爱生为主题，开展学习宋维维我写我的教化叙事活动为载体，强化班主任老师自我修养，提高班主任老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、班主任
9、老师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想健康、行为规范的学生。3、教化理论和专业学问的培训。依据班主任老师实际须要和班主任工作的特点，进一步组织班主任老师学习心理学、教化学、现代教化理论，使班主任老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部班主任老师有较扎实的专业学问，并为班主任老师创建必要的条件，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。三、 培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，市区级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教化教学实际，培训提高班主任老师，促使班主任老师自我完
10、善，拟采纳听、说、看、做、写等形式开展。1、专题探讨、探讨围绕课题中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，围绕某一个专题，组织探讨课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。2、运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任老师观看有关师德、德语综合实践课录像。3、通过定期撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，提升班主任老师基本素养和业务水平。四、 组织与保障1、按已成立的接着教化领导小组职责，仔细组织此项工作，确保班主任校本培训工作顺当进行。2、完善制度，加强督查学习制度：每周二为校统一支配学习、活动时间，平常班主任老师抽时间自
11、学。考勤制度：凡属接着教化活动、学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定接着教化学时学分的依据。3、仔细考核，奖惩兑现学校要把接着教化工作纳入对班主任老师日常工作的检查考核中，对接着教化工作任务的履行，与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票推翻。4、保证经费投入落实，为班主任老师学习、培训供应必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。班主任校本培训安排(三)在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教化渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教化者。由此可见，班主
12、任在学校中担当着特别的教化角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作实力上和教化艺术上应达到肯定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当加强自身修养。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、沟通、借鉴的平台。我乡小学现有班主任37位。在他们当中有长期从事教化工作，具有较为丰富的实践阅历的老班主任，有理论水平较高，实践阅历较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。班主任工作是做人的工作，不能光凭阅历办事，必需不断地加强理论学习，注意理性思索，提高理论素养和解决实际问题的实力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和
13、实力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本安排。一、指导思想为了贯彻教化部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的看法及培训方案等精神，根据学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。二、培训目标1、提高全体班主任的素养和班级管理水平。在20xx年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的实力。2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、接着教化制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从20xx年下半年起，凡进入班主任队伍的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。3、进
14、一步推动校本培训的发展。依据我校校本培训安排，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训安排，进一步完善我校校本培训制度，促进老师的专业发展。三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，探讨设计培训内容。培训工作实行集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进行。2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际须要动身，针对现实问题设计与支配培训内容，重视阅历沟通，突出案例教学。3、创新性原则。主动创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师在职学习的特点，充分发挥现代远程教化手
15、段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。4、敏捷性原则。采纳集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。五、培训内容依据我校班主任工作的实际须要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。1、班主任工作基本规范。2、学生心理健康教化指导。3、班级活动设计与组织。4、班级管理方法与创新。5、未成年人思想道德教化。(选学)6、学科德育渗透与道德实践实力培育探讨专题。(选学)六、培训模式实行县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。(一)县级培训1、选派一名分管领导参与县班主任培训的培训者培训。2、举荐优秀班主任参与县骨干班主任培训。依据县中小学班主任培训的统一部署，我校举荐优秀班主任参与培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。3、主动参与县教化局统一部署的专题培训。(二)校本培训1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月举荐有关的专题文章，便利广阔班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并主动向班主任举荐有关的专业书籍，组织老师学
