《高职院校软件服务外包人才培养模式的研究与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校软件服务外包人才培养模式的研究与实践（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高职院校软件(run jin)办事(bn sh)外包人才培养模式(msh)的研究与实践来源：南京金陵中等专业学校(xuxio)作者：wq颁发(bnf)日期：2008-12-30 20:11:33阅读次数：608摘要:本文阐发了当前海内外软件办事外包财产迅速生长的情况，论述了“长三角区域校企互助一体化培养软件办事外包人才”的根本内涵，介绍了江苏联合职业技能学院南通商贸分院正在实施的“中印互助培养软件人才”项目进展情况，提出了“高职院校软件办事外包人才培养方案”和实施参考发起。要害词:软件 办事外包 人才培养 模式研究作者简介：李可学（1955-），男，江苏省南通商贸高等职业学校，副传授高级工程师
2、一、软件办事外包财产面临的机会与挑战（一）海内外软件办事外包业如日中天软件办事外包(Soft Server Outsourcing)是指企业选择外部软件专业技能和办事资源，负担企业IT系统或系统之上的软件应用系统的技能支持，实现其办事业务流程的运营、维护和支持。据美国商业周刊统计，近年来全球软件办事外包市场每年以29%的速度增长，去年的范围是700亿美元，2009年约800亿美元或900亿美元。目前全球软件财产的三分之一是通过软件外包完成的。全球软件外包市场的快速生长，为我国软件财产和软件外包财产的生长提供了空前的历史机会，是我国软件财产向财产链高端提升的重要途径。北京、上海、南京等11个都会
3、陆续建成 “中国办事外包条约中心”和国度级软件园区，重点生长国际离岸软件办事外包业务。这几年，我国软件外包出口年均增长50%。据预测，2009年我国软件外包市场将到达46亿美元。软件办事外包已经成为我国信息财产新的增长点。然而，我们准备好了吗？（二）“长三角区域软件办事财产”即将进入快速生长阶段最近召开的国务院常务集会审议并原则通过了进一步推进长江三角洲地域革新开放和经济社会生长的指导意见要求：“长三角区域要加速调解财产结构，形成以现代办事业为主的财产结构”。以此来看，长三角的生长定位，已由之前的“全球制造业中心”转为以办事业生长体系为主。近年来，上海浦东软件园、南京蒲口软件园、昆山高新区软件
4、园、无锡新区软件园、南通软件园等日益(ry)成为海内(hini)外软件(run jin)外包发包商频频下单的互助(hzh)同伴(tngbn)。可以认为：长三角区域生长软件外包财产“天时、地利”条件已经根本成熟。还缺什么呢？（三）挑战：如何尽快培养出大批及格的“软件办事外包人才”？软件办事外包要快速生长，核心是人才。凭据长三角区域软件财产生长目标，到2010年需要软件从业人员30万人，而现有软件从业人员仅有4万多人，缺口25万多人。问题是：许多软件办事外包企业发明，海内现有软件人才结构出现“橄榄型”，即软件高端人才，包罗系统阐发师、项目技能主管等，以及低端人才，如软件编码步伐员等都严重短缺。软件
5、人才“需求旺盛、缺口较大、结构失衡”现象十分严重，真正适合于海内外市场的从事软件和软件办事外包的人才极为短缺。其主要原因是：现行盘算机软件人才培养讲授模式主要注重学科性，讲授内容陈旧，忽视实践性。应该看到：相关政府教诲主管部分不可谓不重视软件人才的培养，不少高校也投入了巨大的人力物力，大范围上马软件人才培养工程，但收效甚微，每年的软件结业生中，真正被软件企业招聘或结业后从事软件相关岗亭事情的占比很小。无论是本科段照旧高职院校的软件专业始终不能挣脱“社会需求强劲、招聘就业不畅”的怪圈。与软件财产大国印度相比，都是人口大国，生长中国度，我们软件财产起步比印度还早。况且我们还能动辄使用国度资源的整体
6、发动优势。为什么会出现“他山之玉”不能攻我们之“难”呢？为什么花了大钱却没有办成大事？为什么在长三角区域对软件办事人才的培养也这么难？大胆说一句：照旧得看决定经济治理事情成败的要害成因-“体制机制”是否切合经济纪律内在要求！只有真正贯彻科学生长观，软件财产才气得到真正的生长。问题还出在：行动应该比口号更有效更重要。在有些地域，“软件职业教诲”没有“下嫁”到软件财产经济核心运转体系中去，二者之间没有组成“血脉关联”，“招生讲授与就业”没有一体化羁系起来，“教归教用归用”，企业却看不上也用不上。二、“校企互助一体化培养软件人才模式”的根本内涵与现实意义综上所述，我们(w men)发起(fq)：要解
7、决(jiju)“软件(run jin)职业教诲(jiohu)”讲授与用人相脱节的难题，需要通过深化体制革新，由信息财产治理部分和职业教诲治理部分联手推进“长三角区域校企互助培养软件办事外包人才”的一体化进程。（一）“长三角区域校企互助一体化培养软件人才模式”的根本内涵“长三角区域校企互助一体化培养软件人才模式”是基于软件办事外包财产生长目标导向型的职业院校和行业/企业配合培养软件人才的双赢驱动方法，其核心是解决“学校育人与企业用人”是“二股道上跑的车走的不是一条道”的问题，从互助机制和运行模式两个核心层面促使高等职业学校与软件行业/企业充实实现优势互补，切实实现“科学制定软件人才培养方案、按企
8、业生产流程组织授课筹划、创建切实有效的企业级全真软件生产性培训基地”等方面的全方位互助。这不是浅层意义上的学校与企业间的互访握手，而是将今日职校学生的职业技能和范例的学习或训练与软件办事外包企业未来的软件员工的实际岗亭要求无缝连接，以人才培养的规格和质量能满足企业的需求。资源整合也是生产力。长三角区域是全球新兴经济生长速度最快的热点地域之一和IT企业最为密集的地域之一。上海作为现代办事财产在亚洲地域的东方办事中心，拥有富厚的海内外软件办事外包资源和渠道优势，承接了来自发达国度知识型办事外包的遍及需求，而江苏省有着在全国各省区办学范围最大的现代办事类高等职业教诲体系，每年可以提供数千名乃至上万名
9、有较高职业素养的软件生产技能型人才资源。通过整合，长三角区域种种行业资源和职业教诲资源就可以借助于“长三角区域校企互助一体化”平台，参加到以上海软件行业为龙头的“长三角区域软件办事外包财产”的快速生长的进程中，软件职业教诲与软件办事外包财产经济珠联璧合配合生长。（二）校企互助培养软件人才的现实意义笔者多次到场了一些软件园举办的软件产物展示会，与其中部分软件企业老总请教了软件人才需求和培养规格要求。日本富士通软件公司总经理木田桥龙先生、PFU上海盘算机软件有限公司、南通华诚软件有限公司、贝思特软件有限公司等软件企业老总都表现急需招聘“外语过关、知识够用、上岗能用、明白国际软件办事范例”的实用型软
10、件办事外包人才，但总是感触在应届高(职)校盘算机及软件相关专业结业生中很难挑到企业立马可用的及格人才。（三）高职院校要抓住机会乘势而上这几年来，高职院校在“专业建立、讲授革新、实训基地建立”等方面不停深化与相关财产经济的接轨，“以就业为导向、以职业能力的培养为本位”的办学特点正在逐步形成，校企互助正在由“握手型”向实质性的“紧密互助型”纵深生长。在长三角区域面临快速生长“软件办事外包财产”的历史机会之际，高职院校可以抓住机会乘势而上，要努力突破学校本位办学模式，由面向学科办软件专业改为面向软件办事外包行业岗亭技能需求与企业联合培养及格人才。通过校企互助、工学结合，使学生在校求学期间能有时机到软
11、件企业进行一年大概更长时间的岗亭实习，凭据实际要求到场软件工程实践，获取软件开发事情经验，学生在校期间就有可能具备软件企业录用新员工所需的事情经验，就有可能提高学生的职业能力（如学生的动手能力、综合阐发能力、独立完成事情的能力和应变能力）等，这乃是创新软件人才培养模式的必由之路，同时亦实现了职业教诲本质的回归。三、建构(jin u)“校企互助(hzh)一体化培养(piyng)软件人才”模式(msh)的开端(kidun)实践从2006年元月开始，为了贯彻落实省委省政府关于抓住软件业快速生长的机会，实现江苏软件业的优先生长的重大决策，增强学生的专业技能，提高学生就业能力和就业竞争力，江苏联合职业技
12、能学院与印度NIIT国度信息技能公司开展互助培养软件人才项目。印度NIIT国度信息技能公司创建于1981年，是总部设在印度的专门提供教诲培训、软件解决方案和教诲多媒体的跨国公司。在江苏联合职业技能学院的统一领导下，江苏联合职业技能学院南通商贸分院创建了南通NIIT教诲中心，通过引进印度先进的软件职业教诲资源（包罗师资、讲授模式与课本、国际认可职业资格认证等），培养既懂英语或日语，又掌握当前国际主流软件开发技能的双语型、复合型软件外包办事职业技能型人才。目前已连续六年招生累计达530名，已结业142名，其中从事软件相关事情的占23%，在长三角区域举办中外互助办学的高职院校中属办学效果比力好的。近
13、年来，该校努力实践科学生长观，在“软件技能专业建立目标与思路，实训基地建立、课程革新与讲授治理、课程革新与讲授治理”等方面不停推进教诲讲授革新。（一）科学制定“软件外包办事人才培养方案”，明确学生就业取向该校邀请软件行业和企业专家一起研究阐发，认为：软件办事外包主要包罗信息技能外包(ITO)、业务流程外包(BPO)和研发中心三大类型。“软件办事外包”岗亭细化分类有“ Web应用步伐开发软件、种种应用步伐开发、东西软件开发、网站开发与网页设计、游戏开发及外挂、PDA及移动开发、反病毒与网络维护、网络防火墙及信息系统宁静、数据备份及规复、IT业务流程外包、IT咨询与员工培训、系统整体实施、系统整合
14、”等等。在此底子上，明确了该专业学生主要从事软件外包办事相关的“软件开发、软件测试及应用、企业网的独立设计与维护”等主要就业偏向，制定了“软件外包办事人才培养方案”，还摆设了两个分支偏向：“分支一”偏重于微软路线，培养.net软件技能应用人才，“分支二”偏重于培养适合sun公司软件技能的软件人才。（二）入行知行(zh xn)，明确软件外包财产(cichn)外包办事(bn sh)岗亭(gngtng)群和从业人员专业(zhuny)素质高职院校软件技能相关专业结业生可以从事的软件外包办事岗亭有：1.软件构架设计岗亭，要求是：熟悉行业配景知识和业务范例，优化客户业务流程和治理质量，资助客户更好地事情。
15、2.IT业务阐发岗亭，要求是：从事开发构架事情而不是具体的软件编写，将客户需求转化为范例的开发文本，指导和监督开发团队完成整个筹划。3.编程和测试软件岗亭，要求是：实现软件编程、测试、验证、优化和维护等底子性事情。4.销售及客户支持和办事人才等。（三）面向“软件办事外包蓝领”岗亭要求确定培养目标凭据“Global software (future ourlook), Cygnus Business Consulting & Research”研究结果 ，对以微软技能进行软件开发的项目类型占比统计结果如图所示，这张图表可以提示我们要勉励学生掌握国际主流软件开发技能和技能的重要性。在印度NIIT公
16、司软件培训专家及江苏省著名软件企业家范煜等行业专家的指导下，该学校制定了软件专业“软件外包办事职业能力”的培养方案。职业岗亭事情任务知识、技能和素质要求相关“培养/训练”项目摆设 软件开发岗 位能使用JAVA和SQL技能等进行中小型应用步伐开发具有一定的组织协调能力，并善于同他人互助；具有较强步伐设计能力,其中包罗：编程逻辑和本领(PLT)应用能力；C+编程（OOPS）应用能力；统一模型语言应用能力；Java编程应用能力；信息检索和阐发能力；SQL Server2005应用能力；高级Java-J2EE应用能力；XML编程应用能力；编程应用能力；编程应用能力；VC#编程应用能力；.NET移动编程应用能力；WAP编程应用能力
