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1、 七年级上册语文蚊子和狮子课件【三篇】 七年级上册语文蚊子和狮子课件篇一 一、导入 同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的赫尔墨斯和雕像者，今日我们再来学习伊索寓言的另一则蚊子和狮子，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。 二、自学指导1 自由朗读课文，留意朗读的语气(仿照动画中的语气)，然后小组进展分角色朗读课文。 (5分钟后，小组进展pk) 三、自学指导2 快速默读课文，独立思索以下问题： 1、概括这则寓言的故事主要内容。 2、蚊子为什么能战胜狮子?(划出关键词语) 3、蚊子为什么会败给蜘蛛?(划出关键词语) 明确：1、概括这则寓言的故事主要内容。 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因傲慢自满被蜘
2、蛛网住。 2、蚊子为什么能战胜狮子?(划出关键词语) 承前启后，串联导入，由已学过的内容自然延长到新的内容。 学生思索并答复以上问题，要求学生能够划出关键词语。 教师激情导入，创设意境，引起学生的阅读兴趣。 这一环节，是让学生感知故事，从而进入课情境的过程 四、合作探究 1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的?主要是哪一种? 2、蚊子两次“吹喇叭”的缘由是否一样? 3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么? (小组合作，4分钟后小组代表展现) 五、点明寓意 看偶然性往往有其必定性的缘由，偶然性存在于必定性之中。蚊子“同大的动物都比赛过”，为什么反会
3、被“小小的蜘蛛毁灭掉”，由于骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。 读了这则寓言，你还懂得了哪些道理? 要战胜对方必需知己知彼，要擅长以己之长攻敌所短;面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。 六、当堂训练 1、两则伊索寓言写法上有什么不同? 2、用简短的语言写一段骄兵必败的大事(50字以内)。 七、小结 本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，挖苦了那些取得一点成绩就得意忘形的、无视自己短处的人。启发我们：即使取得多大的成功也不能傲慢，要始终慎重从事，否则可能在小事上受到挫折。 七年级上册语文蚊子和狮子课件篇二 1教学目标 学问与力量： 了解寓言的文体特点及伊索寓言韩非子淮南子的有关文学常
4、识。 过程与方法： 揣摩理解寓言故事奇妙、合理的想像，通过续编或自编进展想像思维训练。 情感态度价值观: 联系生活实际感悟寓意，培育健全人格。 2重点难点 教学重点: 诵读;教给学生“通过品尝关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 教学难点: 联系生活阅历，选定角度敏捷理解寓意。 3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】诵读课文 1.诵读课文 (1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓 蚊子：吹、唱傲慢自满败蜘蛛：粘 骄兵必败 活动2【活动】总结 2.总结归纳寓意 蚊子和狮子寓意是什么? 挖苦那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应
5、被临时的成功冲昏头脑。 3.改动情节，概括寓意。 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有预备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子四周没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。(告知人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。) 活动3【讲授】活动 4.课堂研讨： 请大家比拟这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什么一样和不同之处? (1)一样点： 构造一样。都是第一段讲故事; 其次段谈论并得出道理。 (2)不同点： 情节不同。 赫采纳三问三答，把情节推向高潮。 蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;其次件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 寓意不
6、同。 赫挖苦了那些倾慕虚荣、自命非凡的人。蚊是挖苦那些取得一点成绩而得意忘形的人。 表现方法不同。 赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，给予动物以人的情感和性格。 表达方式不同。 赫主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯倾慕虚荣、自命非凡的性格特征。蚊主要运用语言描写，表现蚊子英勇机灵，轻视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。 活动4【作业】作业 五、布置作业 自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。 要求：任选一题完成。运用夸大和拟人手法。想像合理;300字左右即可。 蚊子和狮子 课时设计课堂实录 蚊子和狮子 1第一学时教学活动活动1【讲授】诵读课文 1.诵读课文 (1)蚊子为
7、什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓 蚊子：吹、唱傲慢自满败蜘蛛：粘 骄兵必败 活动2【活动】总结 2.总结归纳寓意 蚊子和狮子寓意是什么? 挖苦那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被临时的成功冲昏头脑。 3.改动情节，概括寓意。 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有预备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子四周没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。(告知人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。) 活动3【讲授】活动 4.课堂研讨： 请大家比拟这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什么一
8、样和不同之处? (1)一样点： 构造一样。都是第一段讲故事; 其次段谈论并得出道理。 (2)不同点： 情节不同。 赫采纳三问三答，把情节推向高潮。 蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;其次件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 寓意不同。 赫挖苦了那些倾慕虚荣、自命非凡的人。蚊是挖苦那些取得一点成绩而得意忘形的人。 表现方法不同。 赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，给予动物以人的情感和性格。 表达方式不同。 赫主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯倾慕虚荣、自命非凡的性格特征。蚊主要运用语言描写，表现蚊子英勇机灵，轻视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。 活动4【作业】作业 五、布
9、置作业 自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。 要求：任选一题完成。运用夸大和拟人手法。想像合理;300字左右即可。 七年级上册语文蚊子和狮子课件篇三 蚊子和狮子 教学目标：1、熟识文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。 2、深入理解寓言寓意，培育学生的联想和想象力量。3、开拓学生的思维，进展学生的智力。 一、导入：(通过寓言学问的回忆导入新课 二、分角色朗读课文：(通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟识寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。) 三、思索与争论： 投影：本文是一则篇幅短小、构思精致的寓言，它告知了我们哪些道理呢? 投影：建议
10、(一)：1、从蚊子这个角度来考虑。 2、从狮子这个角度来考虑。 3、从蜘蛛这个角度来考虑。 4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。 建议(二)：从重要词语动身： 【课堂实录】 生一：我从蚊子的角度来说，要擅长分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的特长，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到成功。 生二：从蜘蛛这个角度动身，坚持就是成功。 生三：从蚊子动身，取得成绩不要得意忘形，要慎重，不要被成功冲昏头脑。 生四：懒人有懒福。蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。 生五：从蚊子动身，人要有自信。蚊子进攻狮子时特别自信地说：“我比你强。” 生六：联系三者考虑可知，一物降一物。狮子被蚊子战胜
11、，蚊子又被蜘蛛战胜。 生七：世界上没有和最弱之分。蚊子狮子和蜘蛛三者中，没有者，也没有最弱者。 生八：人要有自知之明。要懂得自己的特长和短处，学会扬长避短。 生九：勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。 生十：世界上没有永久的失败者，也没有永久的成功者。 生十一：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，的敌人是自己。 生十二：偶然之中有必定的因素。蚊子战胜狮子是偶然的，但蚊子抓住了狮子的弱点而战胜它，有肯定的必定性。 生十三：*者迷，旁观者清。蚊子自己特别小，却说“小小的蜘蛛”。 学生沟通：四、情境与拓展： 投影：假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司进展的需要，要聘请一些公司职员，正好有蚊子、狮
12、子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会聘请谁呢?你又会放弃谁呢?说出理由。 【课堂实录】 生一：我会聘请蜘蛛，由于蜘蛛有耐力，能干好工作。 生二：三个都聘请，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气，可做搬运员。 生三：聘请狮子，狮子有肯定的实力。 生四：肯定不会聘请狮子，由于狮子是万兽，会威逼老虎的地位。生五：聘请狮子，由于狮子形象好，有正义感，有力气，可做公司的想象大使。 生六：我聘请蚊子，由于社会需要敢于挑战的人。而蜘蛛只会等待，时机不会自己找上门来。 生七：我聘请蚊子，由于蚊子有两个优点：一是足智多谋，二是能言善辩。 生八：我聘请蜘蛛，由于蜘蛛是技术性人才，公司需
13、要的正是这样的员工。 生九：我不会聘请蚊子，由于蚊子会戏弄狮子，意味着也会戏弄老虎。 五、改写寓言结局： 投影：蚊子连强大威猛的狮子都战胜了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，假如蚊子不只是叹息命运，假如消失了某种意外，蚊子是否可以逃命呢? 请同学们以“蚊子逃命”为内容，绽开想象，给这则寓言写一个续篇。要求想象奇怪，但合合理。 【课堂实录】 生一：蜘蛛一步步靠近，眼看蚊子就要丧生之时，蚊子急中生智地对蜘蛛说;“蜘蛛大哥，你吃了我，对你有何好处呢?”“我已三天没吃东西了，只有吃了你，我肚子才能饱。”蚊子答道。“蜘蛛大哥，只要你放了我。我肯定给你很多好吃的。”蚊子请求道，“我身上有许多毒，你吃了我，不就得不偿失吗?”蚊子见请求不起效，就挟制
