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1、关于初中记叙文作文教学指导策略的思考作文2800字初中语文新课标给作文教学特别是记叙文写作提出了明确的要求,要求学生写作记叙文时,必须中心明确,内容具体生动,条理清晰,前后连贯,首尾一致,从而促进学生记叙文写作能力的提高。初中语文教材中选编了大量的记叙文,不管是什么类型,我们均能够在教材当中找到模板。但是我们在客观研究和全面考查后发现,不少学生谈文色变,在记叙文写作时更多的写成了流水账,没有真情实感,也没有突出个性表达。在这种情况下,教师做好对学生的记叙文作文教学指导就显得尤为迫切。教师应顺应作文教学改革趋势,不断改进作文指导策略。1.指导学生恰当拟题对于记叙文的写作来说,一个好的题目是文章写
2、作成功的一半。这显示出了标题在写作中的重要性,也给教师的写作指导提供了思路。初中语文教师在对记叙文写作指导的准备和设计时,必须把握好指导学生正确拟题这一要点,既让学生认识到拟好标题的重要性,又要教给学生有效拟题的方法和技巧,帮助学生走出作文成功的第一步。标题是文章的眼睛,在阅读一篇记叙文时,首先映入眼帘的就是标题,优秀的标题能够在入眼之时立刻引起读者强烈的阅读欲望。为此,教师要引导学生注重合理拟题,转变忽视拟题的错误观念,树立正确的写作观。究竟怎样的题目才称得上是优秀的题目呢?大量的教育实践表明,优秀作文题目首先應新颖,其次应有丰富的内涵,只有这样才能让人看到文题之后,感觉耳目一新,并感知到其
3、中的深刻寓意与丰富内涵。比如我是一只飘荡的塑料袋这个题目就新颖独特,既能让人眼前一亮,也会引发思考,使人想了解整篇文章的内容。教师除了让学生有拟题要新颖和内涵丰富的意识之外,还需要指导学生灵活运用悬念、修辞、引用等不同的手法,增强题目的吸引力。比如“世上只有爸爸坏”“你根本不懂我的心”。2.指导学生做好构思工作对于一篇文章来说,好的构思能够让人觉得条理清楚,也会让人在阅读过程中更好地把握文章逻辑和内涵。因此,作文构思指导是初中记叙文作文教学的重要内容,也应该成为教师作文指导的重点,要求学生三思而后作,以便提高构思的准确性和合理性。首先,要正确审题。记叙文写作最关键的是要明确题意,教师需要对学生
4、严格要求,指出文章创作的全过程都需要围绕题目的内涵进行,不跑题偏题,当然也不能采用生拉硬拽的方法,而是要恰当使用作文素材,合理安排每一部分。例如,中考作文题“土附着在大地上,就是土壤;漂浮在半空中,只能是尘埃。请理解其中的含义,自拟题目写作一篇记叙文”,面对这一作文题,只有正确审题,才能够保证写作质量。在审题过程中,需要重视引言中涉及到的几个关键词,分别是“附着”“大地”“漂浮”“半空”“土壤”“尘埃”,通过对词语的解读和恰当联想,理解中心思想是“脚踏实地才可以收获成功、团结力量大、个人的发展无法脱离集体”。其次,要列好提纲,明确先写什么再写什么,合理安排结构。对于记叙文的每个部分,学生都必须
5、做到认真琢磨和有效构思,积极调动日常积累的素材,根据主题列出提纲,从整体上构思,保证文章的质量。3.指导学生写好过程人们在形容文章主体部分时,通常会用“猪肚”这个词,指出文章中间部分要如同“猪肚”一样丰富饱满,而不能够让人觉得干瘪单调。想要让学生写好文章主体部分,提高学生的记叙文创作质量,教师必须指导学生写好过程,指明写作主体创作环节的注意事项和特别要求。首先,切入角度要小。在记叙文的选材过程中,选择的角度要尽可能小而准,抓住某一个或几个片段进行细致刻画和描述,这样才能更好地突出主题思想,保证文章的质量。对此,教师可以以教材中的文章为例,比如为表现深厚的父子之情,朱自清并没有选择什么惊天动地的
6、大事,恰恰是以日常琐事望父买橘来表现,事虽小,似乎人人都司空见惯或亲身经历,然而“个个心中有,人人笔下无”。通过细致分析作者所描写的父亲的背影,学生看到,作者的选材角度很小,但是非常准确,所以能够让人在阅读时产生强烈的震撼,感知父亲对儿子的爱。其次,描写要细。对于记叙文写作来说,细节描写是关乎写作质量和写作主体效果的关键。但是很多学生对于细节描写理解有误,认为文章写得越长就表明自己写得越细,事实上这是两个完全不同的概念。细节描写并不是拖沓冗长,而是要抓住重点细节加以刻画和描摹。比如在写人时,为了凸显出人物形象、性格特点等,可以细致描写人物的语言、动作、神态等,鲜明刻画人物形象。背影中对父亲的衣
7、着“黑布棉袍”“黑布大马褂”的描写,反映了当时家境的艰难,更突出了父亲为我做紫毛大衣的不易,突出他对我的爱;父亲爬月台、翻月台,包括拍打衣服上灰尘的动作,都是细节描写,每一个动作都有丰富的意蕴。最后,语言要美。学生在运用语言表达时,必须有个性有特点,用富有美感的语言进行描绘,适当加入修辞方法,讲究词汇和修辞的合理使用。4.教会学生创作方法对记叙文的写作指导是非常重要的,关乎学生的创作质量。创作方法的指导同样也需要重点突出和巧妙恰当。在为学生指导记叙文写作技巧时,教师首先需要让学生认识到高质量的记叙文要有巧妙的开头,掌握悬念设置、欲扬先抑等开头的方法,只有把握好这些写作技巧,才能够让人有继续阅读
8、的欲望。在对事件过程进行记叙时,要根据主题表达的需要,做到主次分明,详略得当,重点突出,否则会影响到文章主题的表现。在引导学生不断积累写作技巧时,教师需要提高对学生的要求,鼓励学生从各种资源中汲取丰富的写作灵感,提高自主学习能力,培养自主创作意识。为了在创作中有话可说,教师还需要让学生有意识地积累素材,特别是注意对生活进行观察,发现生活当中存在的写作要素,在写作时及时调取。教师要让学生认识到阅读和写作之间的关系,认识到生活和写作之间的关联,从而掌握创作精髓,提高文章创作能力。5.指导学生表达情感一篇优秀的文章之所以能够打动人心,让人在阅读过程中获得丰富的感悟,是因为情感表达真挚而深刻。一篇优秀
9、的文章必须有真挚而又丰富的情感表达,不能一味关注写作技巧和华丽词藻的使用,因为运用了很多写作技巧,在用词上也非常考究,但是没有在其中融入情感的话,文章会显得过于虚假,无法让人产生继续阅读的欲望。对此,教师需要引导学生不断优化自身的语言表达,将语言和语言的表达方法进行优化,然后学以致用,运用到自己的作文中去;用更准确贴切的语言表达个人的思考与感悟,并融入真挚情感,用情打动人心,提高记叙文写作水平。在抒发情感时,教师可指导学生运用一系列的修辞方法,比如排比、比喻等,增强情感表达的效果。记叙文写作教学指导的关注点应该是培养学生的记叙能力,使学生能够在明确中心思想的前提下写出具体内容,注意写作的条理性和连贯性,并融入自己的真情实感。这就需要教师对学生进行专门的作文指导和写作训练。除了要引导学生积极累积大量的写作知识之外,还需要重视学生的实践体验,引导学生对写作技巧与方法进行灵活巧妙的应用,养成好的写作习惯,不断提高写作水平,彻底消除抵触心理、畏惧心理,最终为学生写作个性的建立创造良好条件。