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1、2022在学校公开课上的讲话公开课是基础教化课堂教学中普遍存在的现象,它是老师心目中志向教学的应然状态,也是教学活动的目标所指。下面是我给大家整理的在学校公开课上的讲话，仅供参考。在学校公开课上的讲话篇1首先，感谢全体同志主动参与本次活动，并特殊感谢五位教研组长，能够如始如终尽最大努力完成学校交给的工作任务，这是专业实力和组织纪律性的体现，更是事业心与情感的体现。教学工作是学校的核心工作，课堂教学是教学工作的中心环节，是老师和学生成长和发展的主渠道。几年来我校以课堂教学改革为突破口，真抓实干，开拓创新，课堂教学方式发生了巨大的改变，虽然没有全员达到，但我们看到了发展的希望。公开课是老师教学工作
2、中规模最大、参与人员最多、持续时间最长的教研活动，包括安排、组织、上课、听课、反思、评课、总结、材料收集和整理等环节。每个人在活动中都有展示的机会，都是学习进步的机会，每天都有闪光点，每次都有人得到思想和操作上的升华。对本次公开课总结一、整体上做到了支配合理、组织有序、内容丰满、达到了预定目标。比以前任何一次人员都全，重视到位。我们的总结共有三个活动：教研组长会、教研组集体评课、全校性总结会。二、我的听课感受：一部分老师的课很成型，课堂教学发生了巨大变更;一部分改了一半;一部分表面上改了，理念和思想还是旧的，浅尝则止;一部分老师的课，我上学时老师就这么上的。不要墨守陈规，要与时俱进、开拓创新。
3、我个人和学校感谢那些在课堂教学改革中勇于战胜困难、不断进取的老师们!也替家长和孩子们感谢你们!三、关于教学理念、教学方式转变的理论依据。在基础教化改革的六个目标中，第一个目标：变更过去过于注意学问传授的影响，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。第四个目标：变更过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的习惯，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。我认为，学问技能的获得、看法、实力的形成，习惯的养成，都须要老师在备课、上课时赐予实际内容和操作过程，否则
4、是无从谈起的。另外，课程。不是狭隘的教学改革，而是整个教化的一场革命。改革的目的是通过学校教化，培育出具有创新精神和具有实践实力的人。因此，强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。在教学中要处理好学问与技能的关系，注意培育学生的独立性和自主性。引导学生产生和提出问题，学会和养成在调查、探究、实践中学习。使学习成为在老师指导下的主动的、富有特性的过程，老师要敬重学生的人格，关注个体差别，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都得到充分的发展。我认为，只有学习、理解、运用先进理论，我们的实践才有科学依据，工作才有理性和高
5、度。才能站得高看得远。四、对听课中发觉问题的思索，把不足的地方摆一摆，不详细到人了，许多时候，我觉得忠言不腻耳效果是最好的，这或许就是和谐吧。共性的东西(但不是每个人都有的)1、环节残缺，时间安排不合理。我校要求课上要有五个环节。2、开课、明确目标、沟通感悟、迁移指导等环节认为可有可无。这些环节科学了，能真正全面完成教学目标。这些环节里包含习惯、方法、实力的培育的内容和机会。开课要创设一个个新的情景，引人入胜，或创建主动主动参加的机会。不要上节怎么，这节怎么的，如一杯白开水。明确目标很重要，要培育学生会自己探究目标、而不是老师全部代劳。感悟沟通环节就更重要了。 (1)获得了哪些学问和技能，(2
6、)那些实力提高了，是通过什么提高的(3)懂得了那些道理(4)可以给老师和同学提建议或希望。许多学习看法、价值观、思想深处的教化和成长都是在这环节形成的，许多的德育渗透都是在完成的。没有了这个环节或者没有设计好这一环节，怎能深化人心，让心灵震荡?怎能全面贯彻教学目标?怎么能使课堂教学成为学生思想教化的主渠道?3、探讨乱哄哄，放任自流，老师游离于合作之外。老师讲课声音最好在室内回响，那么小组合作，组内听清就可以了。4、不注意学生独立思维，自主行为的培育。老师不引导学生产生问题，或老师提出来了老师很快就回答了，或群体回答，或干脆小组合作了。5、点评不用或用的不到位。点评是各个环节表现好坏的标准，是进
7、行下段工作和学习标准和方向，老师要教会学生各种评价的标准和方法，创建评价的机会，利用评价的作用，渐渐过渡到学生相互评价，这是特别重要的教学手段之一。6、不关注每个学生的课上表现，学生东倒西歪，也不管。7、只顾完成自己的课时安排，根本不管爱好、实力、思维、方法、习惯、意识、感受等等。8、合作学习要用到当用时，要科学运用。要参加、要指导、要掌控、要反馈。9、不反思，不调整，前面听的课不借鉴，就是自己的好。建议工作中时刻要留一只眼睛看自己，在比较中发展完善自己。10、课堂语言不规范、不精练。口头语、废话几乎成了顽症。11、讲课与教案严峻脱节。怎么设计就应当怎么上，有的整节课教材不离手，教案却看不见，
8、课让您给备的.特性的东西1、趴在讲桌上授课的。在中学都已经绝迹多年。2、不离开讲台，只有身在学生中才能最大限度度明白下面状况，才能在不知不觉中达到心与心的融合，才能恒久站在学生心中的高处。3、合作小组人数要有的多不利于组织。一半前后座为宜，这点不能一概而论，看你的掌控实力了。4、提问不面对全体学生。一节课上一个人被提问了多次，或两三个人反复叫，或眼睛里就有教室前部的学生，要关注课上每个生命体验。5、一言堂，讲40来分钟，建议老师讲话累积时间不要超过15分钟。6、师道尊严，传授得明明白白，学生被动接受。课堂教学应是师生交往的过程，共同发展的过程。7、对课堂评分标准理解肤浅。对集体和个人都是不负责
9、任。五、对在课堂教学改革中取得初步成果的老师的分析。1、头脑、思想不僵化，不顽固，。2、理论学习不回避。3、学有所用、大胆实践，不懒散。4、真正理解教材和课程标准，并在实践中应用5、虚心好学不倦。6、事业心、责任感落实到了详细工作上。六、几点希望建议1、加强理论学习修为，备课、上课的每个环节、内容、方法、过程、动作或语言等等都要有理论支撑，都要围绕教学目标全方位去设计、去绽开，不要随意。2、虚心谨慎，勤于听课堂改革较胜利人的课，如吴春燕、单淑媛、吴丽华、刘春、刘学、朱如状、黄海斌等老师的课堂改革就颇有成效。不要在观望了，抓紧行动起来。3、已经取得初步成果的人，不要停下改革的脚步，要不断的学习新
10、理论用以指导自己的实践，然后在运用中探究出符合实际的工作规律，这是工作不断进步发展的必由之路，也是生命不断前行和灵魂升华的必由之路。在学校公开课上的讲话篇2各位家长首先感谢大家在一百零一忙之中抽出时间来参与这次公开课活动.同时也感谢您一年来对我们工作的支持.这学期还有两个多月,也是你们的孩子在幼儿园生活学习的最终两个月,是入小学前比较关键的两个月.今日趁这个机会和大家探讨一下 :怎么样做好幼小连接工作.首先说一说我们学前班是怎么做的.我们班有31个孩子,自从升入学前班以来,在日常管理方面,我们培育孩子独立地穿脱衣服,教孩子学会自己整理书包,文具,激励孩子自己的事情自己做.在学习方面,除了教孩子
11、拼音 写字 珠心算等学问,平常注意培育孩子上课用心听讲,作业仔细刚好完成等良好的学习习惯,教给孩子正确的坐立姿态及正确的书写姿态.在接下来的两个月,特殊是6月份的课程支配了以我要上小学了为主题的系列活动,让孩子对上小学充溢向往,激发孩子上小学的愿望.我们班的孩子从学问的打算上,从智力发展水平上,应当说都能顺当的进入小学,但有个别孩子可能会发生学习困难,不是因为他们不聪慧,缘由一是年龄小,二是没养成一个好的学习习惯.宏大的教化家苏霍姆林斯基说过,假如没有整个社会首先是家庭的高度的教化学素养,那么不管老师做出多么大的努力都收不到圆满的结果.家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师.同一个
12、班级,孩子的竞争,归根结底,是家长综合素养和付出心力的竞争.所以,作为老师,我想送给大家几句话:1.让孩子养成一个良好的学习习惯.有一句话说:行为确定习惯,习惯确定性格,性格确定命运.有个好习惯,孩子学的轻松,家长也轻松.2.注意培育孩子的自理实力,多放手,少包办.3.关切孩子的学习,每天检查孩子的作业,刚好帮助孩子找出作业出错的缘由,不能以工作忙为借口,对孩子不管不问.我们老师也是一般人,每天8小时面对着30多个孩子的吃喝拉撒睡,还要保证教学质量,工作量和工作压力都很大,因此难免有不足之处,请家长多理解,多支持,多协作.下面,对我们的工作有什么看法和建议,欢迎提出.在学校公开课上的讲话篇3为
13、了促进我校老师队伍的专业化发展，加强讲学案的设计与娴熟运用，提高课堂教学效益和教学质量，根据本学期教学安排工作支配，于10月12日21日胜利的举办了中考学科有效教学竞赛活动。此次活动，历时8天，共有13位老师参赛，涵盖了语文、数学、英语、思品、历史、物理等学科。经过评委评比，共有6六名老师脱颖而出，分别是：马怀珍、姜振涛、王立华、徐秀伟、侯佐伟、冯希莲。此次参赛的13位老师的课堂教学可以说精彩纷呈，各有特色。全部参赛的课不仅打算充分，而且能较好地综合运用各种教学资源，更加关注课堂生成、课堂练习和课堂效率，从不同角度展示了我校几年来的教研成果和阅历，给大家奉上了一顿精神大餐，留下了深刻的印象。概
14、括起来有以下几个亮点：1评比活动组织严密，过程顺当。在讲课的依次支配上，由年组长负责把本年组老师依次排好，与正常教学同步，不影响教学秩序。同时时间支配紧凑，战线短，有利于评比和正常教学。2、参赛老师高度重视，讲学案设计符合学情。参赛老师的讲学案设计科学合理，重难点突出，环节齐全，预习检测、当堂达标符合学生的实际。3本次活动整体水平较高，学科特点明显。大多参赛老师能做到关注学困生的学习，做到了师生互动，生生互动，力争做到了不让一个学生掉队。他们教学方法多样，注意学生试验操作;教学理念比较先进，以学生为本，关注学生全面发展，关注学生特性培育，能够发挥学生学习的主动性。在教学设计上，以科学探究为教学
15、主线，教学过程活动化，活动过程探究化。4敬重主体充分发挥学生的主体作用。在参赛老师的课堂教学中，都可以看到老师耐性的倾听、和善的指导、善意的提示和人文的关怀，师生关系的和谐促进了教与学行为的和谐。本次活动，老师对角色的转变发生了根本性的改变，即从学问的传播者向学生发展的促进者的转变，老师在课堂教学中自始自终扮演着合作者、引导者、组织者的角色，并努力创设一种同等、宽松、接纳的课堂心理气氛，不遗余力为学生搭建合作探究的平台。当然，在看到教学亮点的同时，在课堂上，个别老师还存在着教学目标不够明确、问题设置缺乏层次、在学生的实力培育上有待提高、课堂时间安排不均、课堂上只关注尖子生等方面的种种问题，还有待于在今后的教学工作中不断改进。近年来，我校把探讨改革课堂教学作为新课程改革的重中之重，先后到杜郎口中学、试验中学和渭津中学等兄弟学校参观学习，依据实际状况，结合我校的校情和学情，立足课堂，真抓实干，探究出了一条比较适合我校教学实际的教学模式，取得了一点成果，得到了上级主管部门的一样认可和家长的赞许，这是我们团结一心，刻苦专研，共同努力的结果。今后我们要进一步更新教化理念，不断加大校本教研力度，大胆实践，开拓创新，向教科研要质量，向管理要质量。我们坚信，在全体老师的辛勤努力下，我校的教化教学质
