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1、猜一猜一教学教案9 ;猜一猜第一课时教学目标1 .认识6个生字和7个会认字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 . 了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事 物的能力。教学重点1 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 . 了解课文中所的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事 物的能力。教学难点了解课文中曾的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物 的能力。教学过程一、谜语导入，激发兴趣。你们讨厌猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生推断出的谜底是（雪花）。过渡：老师看有点你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜 谜语
2、有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天上午我们一起 学习第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜 底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打 开书89页这是一个谜语，想不想读一读。二、借助拼音，读好课文。1 .借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。孔颖草的 生字和会认字多读几遍。2 .自己借助拼音再读谜语，注意读准字音。3 .同桌小伙伴互读，听听是不是把倾听字音读准确了。4 .抽读生字和会认字的卡片。三、理解句子，猜出谜语。1 .教师范读，学生听听老师是怎么读的？2 .自己练习朗读，指名读。3 .理解句子，猜出谜语。1
3、）再读课文，找寻谁见它怎么样？把“谁”用“一”线画出 来。教师板书：云儿小树禾苗花儿2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样?教师板书：让路招手弯腰点头3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜 底是风。4）让学生把“它”换成“风”读一读。5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么 波动？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时则的样子。4 .指导学生看板书体能训练背诵。1）自己试背；2）同桌互背；3）齐背；4）指名背诵四.扩展竞猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。板书：9猜一猜第二课时教学目标1 .学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。2 .正确规范地
4、书写本课生字。教学重点：学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。教学难点正确书写“头和点”字。教学过程一、背诵课文二、学习生字的音形义（一）学习生字的音1 .自己听听本课的生字，念不准的借助拼音读一读。2 .同桌同学互相读一读，相互正音。3 .抽读生字卡片。4 .做送信游戏壮大生字的音。（二）分析生字的扇形结构，了解字义。1 .认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、 “宝盖儿”。2 .自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。3 .以专案小组为单位讲座交流。4 .请小老师讲一讲。云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟 字换一部分的方法少数几个记，用“去”字去掉
5、“土”字，换成“二 字头”就是“云”字。组词：白云；乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它 的，它们。手：独体字，可以用数笔画的数学方法字形记忆字形，笔顺 是（），还可以用熟字换一笔的方法心灵，“毛”字的“竖弯钩” 换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面 四点底（）。组词：点头，指点、标点。三、正确地书写生字。1 .学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中会观察 的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。2 .学生细细生字学生重点笔画的位置，自己每位试着每个字 独立写一遍。（写在书上），教师巡视了
6、解教师书写的困难。3 .师生提出书写有困难的字。4 .教师重点指导以下两个字元。头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔零点 点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起 笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔 处与点间撇尖高低差不多。点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写， 不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都 是点，要摆开，第一笔点向左方向点进来，中间两笔相同，分别写在 竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。5 .学生照教师范字元进行书写，教师行间巡视个别辅导，同 时纠正学生的写姿和执笔方法。6 .索蓉芝同学相互评改！7 .在优秀青年实物投影上展示优秀作业进步作业。四.集体背诵全文。五.教师小结。板书：
