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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园小学数学教师的读后感 飞飞的 小学数学教师的读后感范文 一指导我如何进行教学设计 通过学习，我知道了教师应仔细学习课程标准，明确小学数学教学的目的、要求和内容。仔细钻研教材和作业本，明确各单元的教学目标和内容，留意各学段、各单元、各课时、各环节之间的相互连接与渗透，留意教学内容的滚动和复现。特殊需要指出的是我们往往过于强调了“结合实际教学需要，敏捷使用教材”，出现了有教材不用，“为情境而设情境”的现象，而忽视了教材中材料的典型性和代表性。因此我们要充分根据教材提供的材料设计教学，因为教材是表达课程标准及教学理论的规范文本，其中凝聚着教学阅历。 分析学情，了解学
2、生的起点，了解学生数学学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自学能力的培育，关注学生数学活动的实践过程和学习习惯形成的体验过程。不要忽视对学生的个别访谈，因为学生需要教师的关注。 教学环节设计不宜过多，数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，每一个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推动课堂教学进程的关键。从“引入问题解决问题消化问题发觉问题”的过程中，学生获得自主学习的胜利体验。整个教学设计：简约而不失韵味，细致而不失实效，数学就是这么“精炼”！ 二指导我如何组织教学 课堂实施要留意教学时间的合理安排，切人重点要快，尽可能在前20 分钟完成教学的主要任务，提倡先试后讲
3、。所以我们在设计教学时要重新审定教学目标，想想教学时哪些要重点讲，哪些要压缩，一般在一节数学课上我们要留有8-10 分钟的课堂作业时间，保证大部分人能完成大部分作业。 数学的学习既强调学生的“自主探究”，也重视学生间、师生间的“合作探究”。有的问题需要生生对话、师生对话，则可支配合作学习的时间，但合作学习必需规范，合作学习的次数不宜过多。课堂上还是要给学生更所独立思索的机会，让学生说说自己的想法，才会有利于学生的创造意识，真正让学生成为课堂的主人！ 三指导我如何评价学生 教师就像是导演，不是“小手如林，喊声不断”就是好的，不是“精彩纷呈的多媒体演示”就是好的，不是“你说我说他也会说”就是好的教
4、师该引的引，该讲的讲，但表达肯定要精练，把冗杂的东西简洁化；学生“听”要“听”明白，“说”要“说”清晰，这是数学“表达之美”。鼠标不能代替脑标，屏幕不能代替必要的板书，干净美观的板书中透露这课堂的重难点，也影响着学生作业的格式、干净度，这是数学“书写之美”。“预设”使我们的课堂教学有章可循，“生成”使我们的课堂精彩纷呈，教师若能在众说纷纭中，把握教学契机，有效调控课堂，散发出思维的火花，这便是课堂的“灵动之美”！一堂秀丽的数学课不仅是扎实的，更是充满生气的，活泼的。它有静有动，有张有弛，有幽默、有严厉、有眼神、有动作、有欲望、有评价因为有了师生的心灵沟通，“数学美表达在到处在在”！ 【小学数学教师的读后感范文】 第 3 页 共 3 页
