中班音乐活动教案三篇

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1、 中班音乐活动教案三篇 中班音乐活动教案一：捡豆豆 活动目标： 1、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。 2、学走小碎步，初步学会用动作，表情来表现不同的音乐心情。 3、激发表现欲，体验音乐带来的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、幼儿已有捡豆豆的意识和亲身体验。 2、红豆豆、绿豆豆各54份，小竹篮或塑料篮54个，盒子6只，筷子54双。 3、歌曲录音磁带，录音机 活动过程： 一、嬉戏：挟豆豆。 1、今日我们班来了很多豆宝宝，他们想和小朋友一起玩嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗？（喂瓶娃娃吃豆子，

2、挟豆子竞赛） 2、嬉戏：挟豆豆竞赛。 （1）幼儿自由组合分成六组，每组幼儿将盒子里的红豆豆、绿豆豆，用筷子挟到篮子里，谁盒子里的豆豆先挟完，那一组就表示先赢。 （2）幼儿自由组合进展竞赛。 咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦？豆豆掉下来应当怎么办啊？（捡到篮子里）（这咦环节通过挟豆豆竞赛，引出捡豆豆的动作，喂下面的环节打下良好的铺垫） 二、观赏表演，感受旋律 1、教师刚刚把小朋友们捡的豆豆的动作编排了一个歌表演，你们情愿看一看，听一听吗？ 2、幼儿边听音乐边看教师的歌表演。 3、这首歌曲好听吗？旋律听上去怎样？表演中，我在干什么？ （这一环节，幼儿在观赏歌表演的同时，能有效的提高对音乐的感受力，理

3、解力，开阔幼儿的音乐视野，提高幼儿的音乐听觉力量） 三、观赏并理解旋律，师生共演。 1、这首歌的音乐和我们平常听到的音乐有什么不同？你最喜爱歌曲中的哪一句？（教师在表演的同时鼓舞幼儿仿照）你觉得哪个动作表演的非常好玩？（教师带着幼儿依据歌曲的节奏练走小碎步） 2、师生随音乐共同表演。（这一环节中，歌表演也是向幼儿进展美育的重要途径，幼儿通过歌表演，提高音乐素养，并能从中体会到对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心） 中班音乐活动教案二：迷路的小花鸭 设计思路： 1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育教师领回来。 2、我班幼儿有了肯定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感

4、，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的哀痛，从而自觉遵守规章，懂得不随便离开成人，并获得有益的音乐阅历。 活动目标： 1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。 2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热忱两种不同的心情。 3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。 4、懂得不随便离开成人。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。 2、活动前：续编故事，学习歌词。 （1）出示池

5、塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。 （2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮忙了它？假设你帮忙了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。 （3）以节奏歌的形式把歌词念熟。 活动过程： 1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象争论，假设自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假设又见到妈妈你会怎样的心情。 2、学习按音乐的节奏朗读歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗读时尽量表现出两种不同的形象。 提示： （1）“离开妈妈时用什么语气朗读？声调应当怎样？朗读速度年应当是什么样子？用什么

6、样的声音好听？你的表情会怎样？” （2）小朋友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？ （3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗读？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？” 3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。 4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。 5、处理歌曲： （1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、

7、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。 6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。 活动建议： 活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历根底上进展，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。 活动延长： 1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感

8、受更多的互助与关爱。 2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。 中班音乐活动教案三：葡萄牙舞 活动目标： 1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲葡萄牙舞欢快跳动的心情。 2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。 3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、经过舞蹈活动促进全身运动。 活动预备： 音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱 活动过程： 一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。 二、感受音乐。（放主旋律音乐两次） 1、观赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音

9、乐时你想到了什么？ 2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次） 师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。 三、听故事。 有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很惊奇的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去

10、，丫丫动身了。 四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。 1、出示两段纸做的道路的图片。 教师提问：丫丫动身了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？ 教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告知小朋友：丫丫走了800里，还要连续走，又接着走了800里。 2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一局部音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞走路钻山

11、洞走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的其次局部音乐） 6、丫丫最终到了这个国家，这个国家的人都欢送丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢送丫丫，你们猜说的什么呢？ 这句话就是：欢送你，欢送你，欢送你，欢送你。节奏为（欢送你欢送你欢送你欢送你）这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢送，按节奏拍手。 教师带小朋友依据节奏拍手并说欢送词。 7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发觉这个国家的房子很惊奇，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发觉房子里面很大，很高。 （出示房屋的图片） 8、请小朋友创编丫丫钻进房子和

12、在房子里走路的动作。 教师示范动作（钻门走路钻门走路），并和孩子一起表演动作。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小朋友跟着教师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次） 3、教师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次） 4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带着下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。（放完整音乐） 5、渗透德育训练。 最终在一个门里最终找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应当说什么？我们应当向丫丫学习什么？训练小朋友们要团结友爱，乐于助人。