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1、校长教研组会议讲话稿校长教研组会议讲话稿在日新月异的现代社会中，我们都不行避开地要接触到讲话稿，讲话稿是在公务活动中针对特定场合，面对特定听众发表口头讲话的文稿。那么问题来了，究竟应如何写好一份讲话稿呢？下面是我为大家整理的校长教研组会议讲话稿，仅供参考，大家一起来看看吧。校长教研组会议讲话稿1各位组长：大家好!本学期我们的教研组长实行了申报+选聘制度，在座的各位都是我们学校教研上的中坚力气，也是我们学科教学上骨干老师。学科课堂教学的突破和学科教学质量的提升无形之中已经落在了我们在座的身上。今日我们在正式上课的前一天，把大家集中起来，希望大家能做到一下几点：1、高度相识教研组在提升学校教学质量
2、上的重要作用。学科教学探讨主要任务在教研组，教研组探讨也有很强的针对性。尽管教学上有许多的共同性，但是在实际教学中也有差异性。语文学科的教学与数学学科教学就有明显的不同。所以，我们的教研组长要能紧密团结本组成员仔细地开展好学科教学探讨活动，做到能从根本上解决一些问题，做到能学科教研能真正为我服务，不能搞形式主义，不能走过场。2、要广泛吸纳本组成员的看法，结合学科特点、学校特点和老师特点，针对性地制定好本组的工作安排，安排要做到周密详实，淡化理论、明确目标、强化策略、靠实措施，要有月、半学期和学期工作目标等，相关工作要便于检测，要留意在行动中改进，在周密支配的基础上注意安排的落实到位、资料的收集
3、整理，每次活动做好记录。3、要充分调动教研组全体成员工作的主动性，做到人人有任务，个个有目标，全组一盘棋，分工不分家。我们各个组长要针对本组成员不同的特长和特性特点赐予明确详细的任务，同时要留意跟踪督促和检查。4、要加强青年老师培育。各个组要主动争取市局教研室支持，注意提高学校老师知名度，让我们的老师能参与市直学校的开课，对于市直学校的活动能主动主动参加，能收到效果。各组可以结合本组学科特点开展生动活泼的老师竞赛活动，如语文组可以组织诗文诵读竞赛、书法竞赛，数学组可以组织解题速度大赛、数学习题编制大赛，英语组可以开展英语短文朗读大赛，英语小短文撰写大赛，物理组可以开展试验大赛，音体美组可以组织
4、全校老师的独唱竞赛、乒乓球竞赛等，以竞赛促教研，以教研促课堂教学效率的提高，促老师精神面貌的变更。要落实好“青蓝工程”结对。5、要加强课题探讨工作。教科处梳理一下目前在手的几个课题，召集课题组负责人开好会，落实好工作进程，努力把在手的课题按时结题。6、要做好教科研的宣扬工作，每次大型教学探讨结束后，我们的组长要主动做好宣扬工作，至少能在学校网站做好宣扬，学校大的活动由教科处统一进行对外宣扬。7、要把教学与教研结合起来。主动提倡并推动老师建立自己的博客，记录日常教化教学中的点点滴滴，撰写教学反思，日积月累，不仅提高自己的写作实力，而且有利于自己的教化教学工作。我希望在座的各位组长能带动组内的老师
5、在课余时间主动开博写博，从中受益。8、要做好组内的常规教学探讨工作，要做好召集和分工工作，做到常规工作正常做(无特别状况不得更改)，应急工作刚好做(随到随做，有布置、有跟踪、有检查、有考核)，重大工作协商着做(例如校级以上的公开课等要提前协商、发挥众人之才智，事前做好筹划工作)本学期起先，我建议每位老师努力做到“五个一”：上一节优质的公开课;写一篇有肯定质量的论文;阅读一本好书;每月写一篇教学反思;参与一次以上的教学竞赛。各位组长，希望大家能与教科处龚主任亲密协作，大家能通力协作，共同努力，迈好我校教科研工作的第一步。在这里，我向各位组长表示诚心感谢，感谢大家!校长教研组会议讲话稿2各位备课组
6、长、教研组长：大家晚上好！第一次参与这个专业教学会议。自我任校长以来，我们经验的高考出现滑坡，局对校的教学质量评估，我们仅获二等奖，且排在其次名，这是我校有史以来的最差成果。说明我校的教化教学质量与社会的期望还有很大距离，离先进学校和追逐目标的距离越来越远，而追兵却离我们越来越近。突出表现在高考成果上，一是与先进学校比差距不是缩小而是扩大了，二是学科之间不平衡，三是特色丢失、优势学科下滑。差距的存在，一方面是我领导不力，深化抓教学不够；另一方面也反映出我校的教化教学工作还存在不少薄弱环节：一是争先进位意识还不强。强强相遇勇者胜，面对激烈的竞争，特殊是先进学校的强劲优势，争先进位的志气和信念不足
7、，满意于既有的成果，安于现状，缺少剧烈的危机意识，质量目标定位不高，赶超措施谋划不够，影响了教学质量的可持续提升。二是质量重心下沉还不够。随着省市“五严十禁”等教化新政的实施，高考质量的竞争越来越表现为课堂教学质量的竞争，但我们还没有真正把精力投入到教学管理上，对课堂上存在的问题发觉不刚好，处置不坚决，措施跟不上，管理制度不能落实到教学，教学要求不能落实到课堂。一些老师没有真正理解和相识到课堂效率的重要性，还满意于抢课时、耗时间、拼体力。一些教学探讨还停留在理念层面，对实际操作的探讨不够，教科研成果的转化不够，教学指导的实效性不够，课堂教学质量与效益亟需提高。三是考试探讨水平还不高。有高考就必
8、需有高考探讨。有的老师不重视考试探讨，要么无视考试规律和命题规律，以不变应万变；要么人云亦云，随大流，跟风走；要么“拿来主义”，“做现成事”，“吃现成饭”，东扯西拉拼凑练习与测试，缺乏科学的探讨与应对。有的学科组缺乏健全的考试探讨机制，不重视考纲的探讨，不重视考试信息的搜集与分析，不重视老师命题实力的培育，不重视校本化题库的建设，不重视练习、测试、考试的科学组织与分析，考试探讨实力较低。有差距不行怕，可怕的是不能正视差距；找准落后的缘由不难，难的是能不能仔细整改，迎头赶上。为此我们首先从理念上坚持四个相识：必需坚决质量信念。当前和今后一个时期我校改革发展的重点任务是“更加规范、更高质量、更具特
9、色。”在这三大任务中更加规范是前提，更高质量是核心，更具特色是追求。我们必需突出质量核心要素，落实“全面质量观、全程质量观和全员质量观”，始终如一做到旗帜显明抓质量、义正词严抓升学、凝心聚力培特色，要让质量提升成为我校老师的不变信念和永恒追求。必需坚持课堂改革。改革增活力，改革出效益。要突出课堂主阵地，强化课堂主旋律，面对全体学生，坚持以生为本，深化课程教材、教学内容、教学方式的改革，注意学思结合、知行统一、因材施教，让每一个学生都能生动活泼的学习和发展，最大限度地提高课堂学习效率，提高学问的汲取率、转化率和产出率。必需坚守办学底线。新形势下，我们任务很重，压力很大。我们必需坚决不移牢牢坚守一
10、般中学的办学“底线”，这就是最大限度满意广阔人民群众对子女的升学愿望和需求，尽最大所能向高一级学校输送优秀生源，不管用什么方法，不论走那条道路。切实把人民群众的需求贯穿于教化教学全过程，贯穿于促进学生综合素养提高的全过程。必需坚持科学考评。考评既是导向也是动力，提高办学质量，必需探究创新办学效益考评机制，建立完善老师教学业绩考核评估机制和绩效安排机制，仔细组织实施全过程多元化的考评嘉奖，充分调动全体老师工作主动性，让“多劳多得、优绩优酬”的安排导向真正得到落实。工作中要把握住五项措施：强化质量把关。一要着力质量过程监控。高三重视每次检测数据的分析和反馈；要强化非毕业年级的质量责任，重视高一、高
11、二年级质量评估、检测。落实以年级主任为核心的年级责任制，落实以班主任为核心的班级责任制，落实以备课组长为核心的学科责任制，落实以老师为核心的全员责任制，恪尽职守，层层把关，强化过程考核，做到全面考核，全员有责，全面兑现。二要着力质量均衡提升。要统筹支配三个年级的教学。高一年级重基础学问，重学习方法，均衡各科教学，形成宽厚的基础。历年高考实践表明，高一强则高考强，得基础者“得天下”。高二年级重均衡提升，分类要求，分层达标，在保证语数外教学的前提下，抓好必修课教学；艺体教学要强化基础训练，把握好专业考试方向；要重视学科均衡，刚好拓宽补缺，防止“木桶效应”。高三年级重学问整合应用，重综合实力提升，特
12、殊要培育学生分析问题、解决问题的实力；高三艺体教学在争取省统“进线”和校考“过关”的同时，要探讨落实特地的文化课教学安排，降低教学难度，夯实文化基础，确保基本分数。三要着力拔尖学生培育。精培尖子生，必需专心、细心。要量身定制特性化辅导方案，拓宽思路，活跃思维，挖掘潜力，努力构建拔尖人才培育、培训机制。要主动探究，建立从高一年级起步的拔尖学生培育机制。优化教学管理。时刻聚焦课堂、关注教学细微环节，从课程设置、安排制定、备课授课、绩效评价，到教学的重点、难点、学问点、突破点等，都要有全方位的设计和监控，做到教学细心设计、流程细心支配、作业细心选择、问题细心反馈、辅导细心分类等等。一要重点加强对备课
13、的管理。备课要突出个人复备。现有的主要备课模式是个人主备集体研讨个人二次复备。要严防主备带着材料来，其余人拿着材料走；要解决一人主备、众人享用的懒教问题。要规范备课流程，众人都备，一人主备，备出各自问题，带着问题进入集体备课。集体备课，重在探讨，要备出思路。个人二次复备，既要吸取集体才智，又要有所取舍，结合班情和学情备到学生、备出特性，真正做到集体备课碰撞思维火花，个人复备彰显特性特色。二要突出加强对课堂的监控。进一步完善好课、示范课、优质课等评课制度，使教学始终处于可控之中。要大力推动有效课堂、高效课堂探讨，深化课堂教学改革，支持和激励老师开展教学模式探讨。课堂要突出老师为主导，坚持面对全体
14、学生，讲重点，讲疑难，帮助每个学生驾驭学问、训练思维、发展实力；要坚持学生为主体，让学生真正成为课堂的主子，让学生主动地学、主动地思；要坚持思维为主攻，课堂要留给学生足够时间思索、体验，让学生在课堂展示完整的思维过程，训练思维的流畅性、独立性。三要着力提高练习质量。练习要突出有效、高效。各年级分管教学主任要统筹各科作业支配，提高作业训练量与学科课时安排的匹配度。练习要精选精炼，坚决杜绝不加选择、“拿来主义”。凡是要求学生完成的作业，老师要先做一遍。要加强作业书写规范的训练，帮助学生养成良好的书写习惯。要抓好限时作业训练，努力提高学生解题的精确率和解题的速度，做到练习的规范、速度与效果的统一。重
15、视素养提升。一要发挥德育引领作用。德育是灵魂，是学生不断进取、奋勉向上的力气源泉。要通过德育点燃学生学习激情，保持旺盛、长久的学习热忱。通过学习目的性教化，让学生拒绝平凡，追求卓越，在竞争激烈的人生赛场上提升自身素养，实现人生追求；通过责任教化，培育学生的责随意识和责任精神，明确努力学习是义不容辞的责任，把学习看作是应尽之责；通过砺志教化，培育学生刻苦学习的意志和“头悬梁锥刺股”的毅力，铸造坚毅的意志品质。二要强化自主实力培育。要切实加强对学生自主学习的指导，帮助学生合理支配时间，自主支配各学科学习，统筹作业、复习、预习等学习任务，既能完成统一布置作业，又能自主支配特性化作业；要提高自主学习组
16、织化程度，创设情境，营造环境，供应平台，因科制宜建立形式多样的学习共同体；要培育学生的自我反思实力，引导学生反思课堂学习效能，反思思维过程，反思解题过程，通过反思达到纠错的目的。三要促进身心和谐发展。要高度重视学生的身心健康，把强健学生体魄和塑造健全人格作为重要内容，丰富校内文体活动，让学生更多地参与体育熬炼，更多地接触社会；要建立同等的师生关系，注意师生沟通，关注每一位学生心理，关注学生心情，提倡师生个别沟通，加强心理疏导，化解不良学习心情，让学生始终以饱满的热忱、昂扬的斗志、愉悦的心情投身学习。加强特色建设。一要明确建设重点。重点建设文化内涵丰富，学科优势明显，课程改革成效显著，办学特色显明的学校；重点在艺体等方面加强探究，形成特色。二要探究培育方式。要从校本实际动身，探究人才
