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1、学期教学计划3篇学期教学安排3篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的教学工作又迈入新的阶段，不如为接下来的教学做个教学安排吧。那么如何输出一份打动人心的教学安排呢？以下是我帮大家整理的学期教学安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学期教学安排 篇1一、详细目标：1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的
2、实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学二、本学期要达到的教学目标1.双基要求：在基础学问方面让学生驾驭高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能根据肯定的程序与步骤进行运算、处理数据、能运用计数器及简洁的推理、画图。2.实力培育：能运用数
3、学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会依据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能依据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简洁的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行沟通，形成数学的意思;从而通过独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和探讨。3.思想教化：培育高一学生，学习数学的爱好、信念和毅力及实事求是的科学看法，勇于探究创新的精神，及观赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动改变、相互联系、相互转化等观点。最终，希望我整理的数学高一第一学期教学安排对您有所帮助，祝同学们学习进步。学期教学安排
4、 篇2教学内容：本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章三角函数和第五章平面对量。根据数学教学大纲的要求，第四章教学须要36个课时(不包含考试与测验的时间);第五章的教学须要22个课时，共计须要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周5课时计算，数学课时达到90课时左右，时间也算足够。这为我们数学组全面贯完全切入、慢节奏的教学方针供应了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。教学安排：(一单元)随意角的三角函数4.1角的概念的推广3课时4.2弧度制3课时4.3随意角的三角函数34课时4.4同角三角函数的基本关系4课时4.5正弦、余弦的诱导公式4课时复
5、习课(习题课)4课时单元测试及讲评(随堂)2课时(二单元)两角和与差的三角函数4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时习题课3课时4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时习题课2课时单元测试及讲评(随堂)2课时(三单元)三角函数的图象及性质4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时习题课2课时4.9函数的图象4课时总计授课53课时，余下课时可支配期中复习。期中考试后的授课安排：4.10正切函数的图象和性质3课时4.11已知三角函数值求角4课时习题课2课时第四章复习4课时第五章(一单元)向量及其运算5.1向量1课时5.2向量的加减法2课时5.3实数与向量的积3课时5.4平面对量的坐标计算3课时5.5线段
6、的定比分点2课时5.6平面对量的数量积及运算律3课时5.7平面对量数量积的坐标表示2课时5.8平移2课时习题课3课时单元测试与讲评(随堂)2课时5.9正弦、余弦定理5课时5.10解斜三角形应用举例2课时实习与探讨性课题4课时习题课3课时单元测试与讲评(随堂)2课时依据运城市的高一数学教学进度支配，本学期的期中考试(预料在4月14号至4月17号进行)涵盖的内容为第四章的内容,这样下半个学期的教学任务为30个课时。我们备课组经过仔细的思索、充分的探讨，将期中考试前的教学进度支配如下：竞赛辅导：为发展我校的素养教化，贯彻特性化发展的原则，数学组拟对在校生中有数学思维特长的学生进行竞赛类的辅导。由前4
7、个班的学生共同组建一个10人左右的数学小组，每周由数学组的成员进行具有针对性的竞赛辅导，目标是今年4月实行的全国数学竞赛。大体的时间支配如下：每周实行1到2次，时间为第8节课。教学课题：案头工作的尝试案头工作不仅仅是一个总结的过程，他同时也是创建性思维的一个反映，对于各门学科，特殊是数理化三门理科具有特别的意义。数学组经过探讨，确定在这方面作出尝试，拟从班上选出个别学生，对其进行案头工作的指导，要求有特地的案头本，每次对作业的错误进行总结，视察这部分学生的学习状况，并对其学习上的表现作出记录。以便今后与其他学生作比较。学期教学安排 篇3教材分析：一、新教材必修“阅读鉴赏”模块概览“阅读鉴赏”包
8、括“精读课文”和“略读课文（用*号标出）”，同时还有“扩展阅读”和“名著导读”，从而形成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书相互回环结合的阅读系列。为避开课内学习重量过重，“扩展阅读”部分单独成册，供学生在课外选读，使学生得法于课内，获益于课外。阅读鉴赏”部分都支配了四个单元。其中一个单元侧重于“品尝与赏析”，两个单元分别侧重于“思索与领悟”，另外一个单元侧重“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文，教学中可以敏捷处理，部分作课堂教学文选，其余的指导学生课外阅读。就体裁而论，现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一；每个单元内文体相对统一，各篇课文照看各个时期、各个代表作
9、家以及各个代表性作品。这些单元的文本大致分为抒情和叙事两大类型，第一单元属于抒情类型，其次、三、四单元属于叙事类型。两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品，这些作品具有厚重的思想、有亲和力的语言以及有意味的技巧形式，易于为起始学段的学生所接受和宠爱。另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色调较强，意在着重培育学生初步的文学鉴赏实力和审美实力。这一模块像其他几个模块文本一样，单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计，贯穿着学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同，考虑到
10、体例的相对统一，各单元呈现方式又有相同或相近之处，以单元说明而论，基本上分三段，第一段点明单元题材范围，其次段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点，第三段指明学习本单元应当留意的问题；假如换成三个维度的说法，那么是其次段表达学问和情感看法价值观，第三段表达实力和过程方法。例如第一单元的单元说明其次段略述中国现代新诗的产生状况，这属于学问的内容；又如第三单元的单元说明其次段，“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义”，这属于情感看法价值观的内容。全部单元提示的第三段是重要段落，渗透教学理念和方法，我们应当细致研读。二、学期教学目标：1、培育学生学习语文的良好习惯，强化语
11、文学习规范：（一）培育良好的语文习惯，抓常规落实。预习常规：（课下）初读课文，借助工具书、课文提示及注释，扫除字词障碍，利用导学案了解作者及相关背景，对课文内容、思路、线索及主旨有初步的相识，学会作预习笔记。朗读、诵读常规：大纲规定初中学64篇必背课文课文都应要求诵读，诵读应在课堂或早读进行。老师要做出示范并培育选择诵读基本功较好的同学为导向。诵读要求：口齿清晰，发音精确，流畅连贯，声情并茂，激扬处还人家激扬，哀婉处还人家哀婉，喜悦处还人家喜悦。一人诵读，其它同学眼盯课文，耳听其声，有加字落词，字音谬误的现象作出记号，提示诵读者留意。还可以依据文体不同特点采纳齐声读、分组读、分角色读。须知，诵
12、读是重要的语文基本功，也是培育语感的主要途径之一。听课常规：强化主体参加意识，留意力高度集中，主动回答问题，参加探讨，敢于提出质疑，发表不同见解，回答问题要求有根有据，言之有理，思维连贯，声音嘹亮。课堂笔记不追求形式上完备，不记录结论性的观点，突出反映一课一得的个人体会。要求有课前活动，不同单元课前活动内容不同，主要为了充分抓住点滴时间积累语文学问、以及学生说话实力的熬炼、优秀美文的朗读等等。作业常规：我的作业大致有三类：积累本：64篇必背课文、成语积累、文言实词和虚词、文言文的抄写（预习时完成）和翻译、文言文词法句法的归类。笔记本：语文笔记本，对高考考点进行积累，语文课本笔记，要求学生起先学
13、习主动记笔记，尤其是学习记什么？练笔和读书笔记本：写作积累和训练。作业要求：书写工整、美观，译文追求信达雅，避开错别字和语病。（二）必需使学生清晰，语文学问的积累、实力的形成是一个按部就班的缓慢过程，因此，从初一起先就要做这方面的努力。1、激励课外阅读，定期举荐书目。月月读杂志、一学期利用课外时间读一本书。平常要求一周写一篇读书摘抄或者笔记。提倡阅读文学名著。学期末，一般不留其它假期作业，只给学生开一个书目，书目分必读和选读两类，凡属教材中涉及到的作家作品，比如红楼梦、三国演义、水浒传、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的、老人与海、欧也妮葛朗台等。包括一些有划时代意义的名著，如凄惨世界、约翰克里斯果夫
14、、简爱、围城、平凡的世界、文化苦旅等，还适当选一些格调较高的港台作家的作品，如三毛的、张爱玲的、琼瑶的等等。一般规定，必读作品3至4部，选读3至5部，必读作品要求写读后感，选读作品要求写1000字以上的故事梗概。（三）每堂课拿出三五分钟让学生进行课前积累。2、培育学生语体文阅读方法：阅读部分文言文教学（一）增加古文篇目，扩大阅读面，从高一起，以人教社的统编教材为主，以补充教材为辅，这样以来，每个学期文言文阅读量由8篇增加到1215篇。比如高一，除教材规定的篇目，主要增加了一些先秦历史散文，如史记中的选段，尽可能让学生多接触文本。增加阅读量，教学方法要相应改进，采纳讲一带一或讲一带二方法，即讲读
15、一篇，然后学生按老师所教方法自读另外一篇或两篇。通过提问或测试，检查自读效果。（二）多读多背，培育语感。传统的文言文学习非常重视诵读，讲究字正音准，抑扬顿挫，对于那些千古流传的名篇佳作必需背熟。反复诵读，细心体悟，久而久之形成了语感。我从高一起先重视文言文的诵读，新学期从文言文讲起。语文早读基本上都用作读书，我坚持早读到场，通过范读、领读，从一起先就要求诵读古文肯定要规范化：吐字清晰，声音嘹亮，语调中听，流利畅达。语文课堂上也拿出时间诵读古文。诵读的其次个阶段是对字词的音、形、义的确认，这就要求读书时要眼到、口到、心到。为检验读书效果，我常常选择一些学过的文言文句子听写，假如读书时有口无心，不能做到字词确认，必定会出现较多的错别字。由此可见，诵读是提高文言文阅读实力的有效途径之一。（三）
