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1、学期教学工作计划6篇学期教学工作安排6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又迎来了一个全新的起点，为此须要好好地写一份安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我帮大家整理的学期教学工作安排6篇，希望对大家有所帮助。学期教学工作安排 篇1以xx省卓越老师培育安排改革项目建设为抓手,依据师范专业认证和老师资格考试的要求,聚焦老师教化课程改革和学生成长，增加专业自觉，促进内涵提升，稳步推动学前教化特色专业建设，提高专业人才培育质量。一、加强老师队伍建设（一）增加全员育人意识和实力1.定期开展学习，提升师德修养。增加老师职业使命感、责任感和专业自觉,建立旨趣高远的老师职业精神底色。2.弘扬校训
2、，增加专业自觉。组织人才培育工作研讨，总结专业办学阅历，弘扬“真实”、“坚苦独立，忠实不欺”校训，增加育人意识，促进学术探讨与工作实践相结合，提高育人实力。（二)加强教研室组织建设1.妥当做好教研室调整。依据学科背景相同或相近的原则，合理支配教研室。综合考虑专业发展、协调管理实力，选聘教研室主任。2.建立教研室例会制度。围绕“促进学生专业发展”确定详细的教改命题，定期开展课程与教学改革探讨，实现教研活动常态化。3.建立教研室集体备课、教学探讨制度。促进备课、听课、评课常态化，并做好公开教学、听课、评课资料的整理，取长补短，提高课堂教学效果。4.引导老师确定课程教学“主攻”方向。建立一门课程为主
3、，一到两门课程为辅的教学格局，开阔教学视野，提升学科融通的实力和水平。（三）推动实践导师队伍建设1.加快“双师型”老师培育。与幼儿园老师结对，开展幼儿园教化探讨，赴幼儿园开展专业实践不少于3次，加强专业理论教学与实践之间的联系，提高实践指导实力。2.聘请幼儿园特级老师和学科带头人担当实践导师。以幼儿教化探讨和师范生实践指导工作为纽带，聘请实践导师，组建理论教学与实践教学专业发展共同体，进一步促进理论与实践教学的渗透融合，逐步形成“双导师”制人才培育合作机制。（四）加强班主任队伍建设1.建立班主任例会制度。每周一下午第三课为班主任例会，开展班主任工作和班级文化建设研讨，增加责随意识、问题意识、引
4、导意识，围绕学生成长，举“案”说“法”，形成学生品德成长教化系列，打造乐教、善教的班主任团队。2.建立年级组协作制度。确定年级组联系人，定期组织开展年级组学生工作研讨，形成年级组联动机制，营造更为浓郁的专业发展氛围。二、推动人才培育项目建设（一）探究专本连接人才培育模式加强与南通高校和xx其次师范学院的联系与合作，完善“3+2”、“5+2”专本连接人才培育方案，建立高校合作人才培育模式。（二）落实卓越老师培育改革项目依据xx省卓越老师培育安排改革项目实施方案的要求，加强与幼儿园实践基地的联系，以20xx级xx省免费男幼师和南通市学前教化专业免费生为主要对象，开展卓越老师培育试验，探究校内协同培
5、育机制。三、深化课程与教学改革（一）强化基础课程与教学改革1.深化学习老师教化课程标准幼儿园老师专业标准等文本，以精品课程建设为目标，确立“课程资源意识”，梳理学问体系，尝试资源开发，建立以教学微课、学问点、实力点为单位的学习资源库，为学生学习供应丰富资源。2.开展案例教学、小组学习等模式探究，推动教学改革，充分发挥学生学习主体作用，增加课堂教学趣味性和有效性。3.以信息技术整合教学为突破，推动课堂教学改革，组织老师尝试微课设计、录制和编辑，主动参与学校组织的微课教学和“三业杯”青年老师赛课活动。4.理解和把握专业文化课程在学生专业素养提升中的地位和作用，找准自身专业方向与人才培育的“结合部”
6、，重构专业文化基础课程内容，形成学科探讨和专业发展的新的“生长点”，提高学术探讨和课程教学的针对性和有效性，更好地服务自身专业成长和人才培育。（二）提升专业技能课程教学质量1.构建科学合理的技能课程体系。针对生源特点，立足人才培育全程，开展专业技能课程教学改革探讨，初步形成适应不同学制,建立目标明确、内容清楚、方法有效的专业技能课程教学、训练和考核体系。2.加强技能课程教学改革。探究集体授课、小组辅导与个别辅导，形成面对全体注意实效的教学模式。3.抓好技能实训。规范早晚练功、自习课训练内容，做到有安排、有实施、有检查，促进学生技能的提升。4.做好过程性评价。通过平常检测、月考、期中考试、期末考
7、试等方式，对学生学习状况进行诊断和分析，并以此改进教学。5.推动技能考级。与南京艺术学院合作，开展学前教化专业弹唱和舞蹈考级，引导专业技能课程教学，推动形成技能学习的自觉氛围。6.搭建艺术实践平台。通过职业技能汇报、技能大赛、艺术实践教学成果展示等活动，培育学生的艺术表现力。（三）培育特色课程和选修课程总结课程探究阅历，优化和提升奥尔夫音乐教学幼儿体育嬉戏育婴师等课程，形成特色课程。对接学前教化改革实践，探究幼儿戏剧活动幼儿文学教化家庭教化指导等选修课程，提升学生的专业适应实力。（四）完善实践课程教学体系1.加快实训平台建设。依据专业认证标准的要求和卓越老师安排培育改革项目的要求，加强总体设计
8、，合理制定方案，开展实训平台建设，主动协作后勤部门组织施工，建成幼儿心理与行为视察室、感觉统合训练室、特别儿童康复训练试验室、儿童嬉戏功能与玩具开发试验室、奥尔夫音乐教室等校内实训教室，为专业课程教学改革供应硬件设施基础。2.加强实践基地建设。增进相互沟通，逐步形成稳定的高质量导师队伍，建立高效的实践指导机制。3.构建教化实践系列课程。进一步总结“全程全景”教化实践课程阅历，分别针对三年制中学起点、五年制初中起点生源特点和培育过程，探究形成科学合理的教化实践系列课程，提高教化实践课程实效。（五）优化专项课程建设1.深化探讨学前教化专业“5+2”专转本、基本功大赛、老师聘请、老师资格考试等要求，
9、把握要点，进行资源开发，留意资料的搜集整理和阅历总结，形成科学的复习辅导方案。2.依据学生专业成长需求，弥补学校课程的不足，明确主题，邀请专家、名师开设讲座，形成系列专题课程，丰富学生的学习内容。（六）推动教材建设依据卓越老师安排培育改革项目要求，高标准选用教材，完善课程教材体系；围绕学前教化专业人才培育和幼儿园课程改革，成立教材编写团队，加快教材开发，形成具有学校专业特色的校本教材系列。四、引领学生健康成长（一）加强专业成长指导1.形成指导方案。根据学年段对学生的专业发展进行指导，包括专业发展规划、技能训练指导、经典阅读指导、教化实践指导、聘请就业指导等多个项目，形成专业指导系列方案。开展专
10、业竞赛。围绕教化实践、读书、技能发展等，分年级组织开展教化理论素养测试、教化活动设计、教化实习故事、教化随笔、小论文、弹唱、舞蹈、绘画等竞赛，为专业成长供应展示平台。（二）建立专业成长档案发挥定向生培育的辐射作用，推广建立专业成长档案，呈现专业成长轨迹，增加学生成长的自觉意识，也为供应特性化指导供应依据。（三）促进学生自主管理1.探究建立学生自主管理机制。加强团总支对学生会、团支部、班委会工作的指导，注意学生干部培育，探究形成行之有效的学生自主管理机制。2.组织开展丰富多彩的班级和支部活动。以活动为载体，弘扬正气，促进良性互动，提高班级凝合力，营造相互关爱、团结向上的成长氛围。学期教学工作安排
11、 篇2指导思想本学期的教化工作以深化贯彻党的十八届三中全会精神为指导，仔细落实教化方针，执行教化局文件精神，坚持依法治校，立德树人，强化教学探讨，深化开展教化改革理论与实践探究，推动建模式、创品牌工作。工作目标1、加强“平安校内”建设，严格落实各项平安制度，强化责随意识，实行封校管理，杜绝黑车，保证全年无重大平安责任事故。2、坚持德育为首，落实“养成教化”，深化“三个一”活动，打造“习惯养成序列”和“快乐农场”德育体验教化活动品牌；加强校班文化创建，开展艺术节、读书节、体育节、科技节等丰富多彩的学生活动。3、做好教化教学工作，聚焦课堂，建模提质，强化备课与研讨，以教学“五个一”为重点，全面提高
12、老师的教化教学实力，提高整体教化教学质量。4、加强教研和科研工作，夯实校本建设，强化校本课程、校本培训、校本教研和校本科研工作。5、深化做好“学生综合素养评价”和“高校区”两个品牌课题，不断探究完善评价系统和“捆绑”方向。6、做好“阳光体育”工作，实施体育“2+1”项目，开展“1+N”艺术节，搞好社团活动，实行各校春季田径运动会。工作措施一、坚持德育为首，深化“养成教化”品牌。1、深化“三个一”活动。重点落实每月养成一个好习惯，要制定详细的实施方案，并仔细落实，学校要有检查、有反馈，要做实“品牌”，不走形式。各学段要形成习惯养成序列，并以校本教材的形式加以呈现。2、推动学生社团建设。发挥老师特
13、长，每人担当一种社团指导老师，打乱年级与班级界限，敬重学生的爱好与爱好，让学生自由选择，培育学生的特性，让学生在学校健康欢乐生活。社团要有固定的活动时间，每学期要有相应成果和考核。3、开展主题德育体验活动。各校充分利用各种节日、纪念日开展丰富多彩的主题活动，如扫墓、学雷锋、平安护路、爱护环境、爱惜牙齿等等。同时各校要接着搞好快乐农场教化活动，并将其与教化教学相结合，做好资料的留存。4、加强家长学校工作，搞好“教化行风万人评”活动。班级要成立家长委员会，实行校务公开和重要事项家长委员会参加制度。成立家长学校，定期组织家长参加学习，形成教化合力。5、搞好“教化开放周”活动。以“让好习惯助推孩子成长
14、”为主题，加大宣扬力度，让家长了解学校的习惯培育安排，将帮助学校进行教化、培育、督促、检查、评比等工作。6、做好家访工作。以“三进二听一汇聚”为载体，加强家校联系，确保老师与家长之间桥梁畅通，每学期老师深化家庭不3人次。7、做好关工委、团队及信息工作。刚好完成上级下达的各项任务，做好贫困学生救助工作。刚好上报学校活动信息，完成上级要求的信息量。二、强化教学管理，全面提高教学质量。1、加强常规管理。各校要做好各项常规检查，并做好记录，各种教学档案要规范，书写要工整，检查的频次要达到中心校要求。领导要坚持深化课堂听课，深化班级了解管理状况，帮助老师提高班级管理水平和教学成果。村小校长每学期听课要达
15、到每学期30节以上（三班型20节），教学副校长听课60节以上，德育主任20节以上，老师听课10节以上。听课要注意课堂视察，要写好“旁注”和“简评”适时给老师以反馈。教案检查时要一并看老师的教学参考书运用状况，三次备课教案也要体现刚好性和好用性，要有备课“痕迹”。作业检查要重点看老师的指导和要求是否到位，学生的书写质量必需全面提升。作文批改方面，三到六年级要每月有一次学生互批互改。读书笔记书写的量有所削减，但书写的质量要明显提高。2、推动数学课堂建模工作。从本学期起先，全镇数学课堂教学推广“激情导学合作探究展示沟通导疑启思巩固小结”五步教学法。提倡学生自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性，学生能自学的要让学生自学，学生能讲明白的要让学生给学生讲。老师要抓住重点难点疑点适时精讲，发挥其主导的作用。每节数学课要做到当堂训练，当堂检测，用反馈检查学生学习状况，真正提高课堂效率。3、举办全镇其次届读书节。继中心校去年四月实
