童谣教学设计童谣教学设计 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的童谣教学设计，欢迎阅读与保藏童谣教学设计1 活动目标 1.感受粤语童谣的语言及韵律美 2.尝试用粤语主动参加嬉戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣 3.萌发酷爱家乡，酷爱家乡语言的情感 活动打算 1.童谣内容相符的图片 2.音像视频 活动过程 1. 朗读活动 （1）老师朗读粤语童谣“鸡公仔”. （2）师：老师是用什么方言朗诵的？请你说说老师朗诵了什么 小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的 2. 学习童谣 （1）观赏视频 （2）老师：你觉得这首童谣什么地方最好玩?你最喜爱哪一句? （3）老师依据幼儿的回答一一出示图片 （4）看图谱学习童谣 3.闯关嬉戏 老师出示嬉戏背景“鸡公仔”山 嬉戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路石头上有不同的难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等完成难题才可移开石头接着爬山 4.结束活动 师：请和好挚友组成小组，用自己喜爱的不同形式念童谣。
童谣教学设计2 活动目标 1、视察图片中尾巴的区分，进一步理解童谣的内容 2、依据问题与图片供应的线索，学习童谣 3、主动地与同伴合作进行问答 活动打算 课件—图片 活动过程 一、激发活动爱好 视察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠） 指导语：你们看，谁来了？ 二、视察尾巴的特征，学习第一段童谣 1、视察这三只动物尾巴的特征 指导语：它们的尾巴是什么样子的？ 2、依据老师的提问完整回答 指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？ 3、完整朗诵童谣第一段 三、迁移第一段阅历，创编其次段童谣 1、视察其次组动物图片（猴子、兔子、孑L雀），了解尾巴的特点，激发创编其次段童谣的爱好 指导语：它们的尾巴是什么样的？ 2、自由创编童谣其次段 3、集体沟通 四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点（问、答） 指导语：这首童谣还可以怎么念？（分组问、答等 五、拓展阅历，激发进一步创编愿望 指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？ 尾巴歌 什么尾巴扁？什么尾巴弯？ 什么尾巴似乎一把伞？ 鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯， 松鼠的尾巴似乎一把伞。
什么尾巴长？什么尾巴短？ 什么尾巴似乎一把扇？ 猴子尾巴长，兔子尾巴短， 孔雀的尾巴似乎一把扇童谣教学设计3 教学目标： 1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参加教学活动，激发学生的学习爱好 2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展 3．发展学生创建性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣 4．在嬉戏中培育学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和共享胜利的喜悦 教材分析： “童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的相识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律洪亮，有儿童自编的也有成年人的拟作童谣充溢孩子童趣的天真、纯朴、具有显明的性格特征学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且驾驭简洁创编童谣的方法《童谣说唱会》是“童谣” 单元中最终一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编并且可以激励学生发散思维，运用自己所积累的生活阅历进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和胜利的喜悦，培育学生学习音乐的爱好和留意视察事物的良好习惯。
教学重点： 以“说唱会” 的嬉戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培育学生创建性的思维习惯，通过创编体会胜利的喜悦 教学难点： 引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动 教学方法： 在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平常生活中也曾经相识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、嬉戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散相识的童谣做一次总结性的复习巩固老师再调动学生主动性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培育学生自主的创建实力，并且激发学生主动参加到创编童谣的活动中 教学用具： 大量的童谣说唱材料、为学生供应的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学协助课件、手绢、小鼓、绢花 教学协助课件： 主画面：一棵挂满苹果的果树 板书：黑板上两个苹果筐 每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的Flash动画，点击幻灯片可以自动播放动画 教学过程： 一、导入 导语：同学们通过“童谣”这个单元相识了很多童谣，这些童谣都特别好玩，今日我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用嬉戏的方法来竞赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？ 二、童谣说唱会 （一）嬉戏一：丢手绢 老师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢嬉戏。
老师语：我们来做一个嬉戏，是大家都玩过的──“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你打算的童谣，说得好的同学老师就嘉奖你一个苹果放进你们组的苹果筐里；假如你没有打算好就到电脑前面搞一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽 学生活动：围成圈做嬉戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小挚友的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……” 被追到的学生：我来给大家说一个童谣──《两只小猫》黑猫白猫去偷桃，望见小狗守着桃黑猫与狗打招呼，掩护白猫去偷桃小狗眼尖“汪汪” 叫，捉住黑猫和白猫咬痛肉，咬去毛，黑猫白猫哭“瞄瞄” 老师语：你们觉得他说的怎么样？能过关吗？ 学生语：可以过关 老师操作：把一个苹果卡片放进这个同学组的果筐里 老师语：好了，他说的不错，嘉奖他们组一个苹果，咱们接着做嬉戏 学生活动：围成因做嬉戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小挚友的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……” 被追到的学生：老师我来唱一个童谣吧唱《小老鼠上灯台》…… 老师语：你们觉得他能过关吗？ 学生语：他唱的是咱们课上学过的？不能过关！ 老师语：那你到电脑那里取一个童谣来学好吗？ 被追到的学生操作：到电脑前点击苹果出现下列童谣。
小鸟学我做早操 风吹杨柳飘飘， 小鸟学我做操， 我拍手，它张翅， 我伸脚，它跳跳， 我把腰儿弯弯， 它把尾巴翘翘 做完了，再见了， 小鸟扑棱飞走了 学生看屏幕把童谣读出来 老师语：你们觉得他读的好不好呀？能不能过关呢？ 学生语：读的还可以，可以过关了 老师语：好吧，那我们接着我们的嬉戏吧 学生活动：围成因做嬉戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小挚友的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……” 被追到的学生：我想去跟电脑要一个苹果可以吗？ 老师语：当然可以，你去摘一个苹果吧 学生活动：点击电脑屏幕，出现Flash动画《凑数歌》 课件自动播放Flash动画，学生仔细观看 老师语：这个童谣是一个歌曲，要立刻唱会有些难度，咱们帮他一起学唱怎么样？ 老师操作：再次循环播放动画，请学生小声跟着唱，学会后可以大声唱 老师语：我觉得大家唱得都很好，学得都很仔细，那么这回嘉奖你们每个组一个苹果好吗？ （二）嬉戏二：击鼓传花 老师操作：组织学生回到座位坐好，对刚才的嬉戏进行总结 老师语：刚才的嬉戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个嬉戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个方法来做嬉戏竞赛呢？ 学生活动：探讨嬉戏竞赛的方法。
学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演得好老师就嘉奖这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，假如说得好就可以过关，过关之后老师还可以嘉奖这个组一个苹果放进“苹果筐” 里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐” 中取出一个苹果放回到树上 老师语：你们的办法真不错，那我们就起先吧 老师操作：蒙着眼睛击鼓 学生活动：听鼓声起先传绢花，鼓声停止则停止传花 老师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧 拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫《森林动物做早操》 学生活动：边表演边说童谣“天亮了，起床了，森林动物做早操猴子拽着大树枝，一上一下真伸腰松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉 老师语：你们说他表演得怎么样呀？能不能得到嘉奖呢？ 学生语：表演得好，能得到苹果（鼓掌） 老师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里 老师语：第一个同学开了一个好头，下面我们接着起先击鼓传花吧 老师操作：接着蒙着眼睛击鼓。
学生活动：从刚才结束的人起先有序地传花，鼓声停止则停止传花 老师语：你是要给我们带来自己打算的童谣还是去摘苹果呢？ 拿到花的学生：我要到苹果树上摘一个苹果 学生活动：点击电脑屏幕，出现一首童谣 水龙头 兔娃娃，来喝水， 拧开笼头嘴对嘴， 喝完不关水龙头， 转身就走头不回 水龙头，真难过， 滴答滴答掉眼泪 学生根据幻灯片内容读出童谣 老师语：你们说他读得好吗？可以得到苹果吗？ 学生语：读得还可以，可以得到嘉奖 老师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里 （三）嬉戏三：摘果子竞赛 老师操作：对刚才的嬉戏进行总结，并组织进行下一个嬉戏活动 老师语：经过了两轮的竞赛，我们的两个组都不分凹凸，现在我们再通过一个嬉戏来争个凹凸上下吧 老师操作：出示电脑屏幕中苹果树上剩下的苹果，介绍嬉戏方法 老师语：首先请同学们自己推选出5名评委，评委必需是能遵守公允公正的原则的同学，然后起先进行竞赛由其次轮竞赛中落后的小组先起先到屏幕上的“苹果树”上摘“苹果”，然后另一组再到树上摘苹果，每组一个苹果，然后组员一起探讨，学习这首童谣，可以设计各种方法来表演童谣；时间到了以后，请每组派代表到前面表演，没有设计表演可以不表演，其他同学一起齐声朗读这个童谣，两组都表演完之后评委投票选出优胜组；获得优胜的组老师还是要嘉奖一个苹果放到你们组的苹果筐中，没有获胜的组不能得到嘉奖，而且要为大家唱一首本单元学过的歌曲，假如唱得不好还要把自己筐中的一个苹果拿出来放回到树上。
学生活动：分组到屏幕上点击，摘取苹果，然后分组探讨学习，打算表演童谣时间到了以后分组到前面表演本组抽到的童谣，评委进行评判打分 三、创编童谣 老师语：刚才同学们通过各种嬉戏学习到了不少的童谣，那么我们能不能开动脑筋自己创编出好玩的童谣呢？ 学生活动：分三个小组活动，创编童谣 老师操作：到各组中间检查和指导创编过程，引。