《课堂教学心得体会范文锦集9篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学心得体会范文锦集9篇（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学心得体会范文锦集9篇课堂教学心得体会范文锦集9篇有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。究竟应如何写心得体会呢？下面是我帮大家整理的课堂教学心得体会9篇，欢迎阅读与保藏。课堂教学心得体会 篇1数学课程标准要求学生学有价值的学问，有好用性的学问，促使学生的发展，提高教学课堂教学的有效性。周老师对高效教学课堂进行了剖析，他认为，老师教学理念必需高效；学生所获必需高效；教学投入产出必需高效。高效教学课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。一、高效教学课堂来自多姿多彩的情境创设。1、情境创设应目的明确每一节课都有肯定的教学任务。教学中刚好引导
2、学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。假如是问题情境，老师提出的问题则要详细、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发觉了什么”等问题。2.教学情境应具有肯定的时代气息当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，老师创设的情境也应具有一种时代气息。二、高效教学课堂来探究的学习过程。教学课堂教学的核心是调动全体学生主动参加学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。老师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。放手让学生独立思索，展示学生特性，从而使每一个学生都得到发展。使数学教学课堂教学真实高效。三、高效教学课堂来自贴近学生生活的问题设置力
3、求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感爱好的数学问题，以激发学生学习的爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。四、高效教学课堂来自不断地教学反思。“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、教学课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进教
4、学课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。通过这次讲课，我更深刻地感受到，老师在传授数学学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法。科学的学习方法为创建高效教学课堂供应了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革教学课堂教学模式，提高教学课堂效率。课堂教学心得体会 篇2这次我有幸参与了汝城县进修校举办的有关学校有效课堂教研活动，听了袁利万盛校长的精彩课堂讲座，深有感受。有效课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教化，使学生学得主动主动，真正成为课堂学习的主子。达
5、到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：1、以学生为本。做到以学生学习为主，设计有效的教学方法，激发学生的学习爱好。2、仔细探讨教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长。备课不仅是备教材还应当是备学生，制定明确的教学目标。老师应尽可能多的参加集体备课，多听取有阅历老师建设性的看法和建议
6、，不断地充溢和提高自己的教化教学水平。3、细致推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。老师应将网络教研作为开展有效教研的新兴平台，并通过开发新的教学资源，设立教化博客，建立教研论坛等途径实现教化资源的共享，进而提高教化教学质量。4、有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往干脆影响着学生课后练习的正确率。老师要刚好将学生对学问的驾驭状况进行总结和反思，只有这样才能
7、使自己的教化教学水平不断地得以提升。5、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。首先，老师要敬重学生，不要损害孩子的自尊心。对学生应多激励少指责，多确定少指责。其次，对学生的期望值不要太高，有的学生因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。第三，老师要真正走进学生的心灵世界，多与学生进行沟通与沟通，了解他们内心的真实所需，只的这样才能与学生建立和谐融洽的师生关系。第四，要讲究对学生评价的方法，无论课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确
8、定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。另外、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。总之做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还
9、要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。我们既要承认激励赏识教化的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以敬重学生的人格为前提，指责时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。课堂教学心得体会 篇3大多数时候，我们都是爱听好话的。表扬总比指责更让人接受，也更加悦耳好听。常常表扬学生，对于帮助学生树立自信，提高学生学习爱好都无疑有良好的促进作用。通过细致阅读小学课堂教学问题诊断一本，经过细致推敲探讨，结合我的教学实践，得出几点解决策略：1、表扬应趋实而忌虚2、
10、 表扬要有效、有度，要关注学生的须要与状态3、表扬应有针对性而忌盲目4、多点艺术多点奇妙 作为老师，我们应睁大我们的“慧眼”，留意他们身上没有被发觉到的优点，从而提高他们的自信念，使其在各个方面都取得优异的成果，效果会事倍功半。5、重视表扬，但不应偏废指责。表扬和指责如同天平上的两个托盘，缺少任何一方， 教化的天平就会失衡。但指责要讲究艺术，当学生在某个方面存在不足时，不要轻易说“希望你”应当把这些话留到他们在其他方面取得成果受到表扬后，在话锋一转，提出希望。学生在受到表扬时，会产生一种成就感、荣誉感和骄傲感，这种主动地心里反应不仅会使其心情开心，还会使其信念大增。在这个时候对其提出建议和指责
11、，不仅不会使他感到是在挑刺，而且会使其真正感受到老师的关切和爱惜。6、 最好的表扬是给学生表现的机会。人人都渴望在行动中表现自己，实现自己的生命价值，获得他人的认可。学生也渴望得到展示自己聪慧才智的机会，得到这样的机会，就是对他最大的认可了。 有了这些策略，我把他们都应用到课堂教学实践中，取得了肯定的效果。通过学习小学课堂教学问题诊断，让我刚好发觉问题，刚好得到了改正。在课堂教学过程中，适时表扬，刚好激励，真正调动起学生的主动性，让每一堂课都变得表扬有度，学生有“趣”。 最终我要用书里的一段话结尾。让我们做一个始终在乎学生、与学生心灵 相通的老师，用微笑、充溢期盼的眼神、真心的话语去引导激励他
12、们。让我们“吝啬”表扬，表扬时多一份思索，多一分“谨慎”，这样才能让表扬恒久“灵”下去。课堂教学心得体会 篇4师之传道授业解惑，必借助于语言。老师的言语修养在极大程度上确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。所以，教学的问题在相当程度上可以说是语言的问题。老师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，情趣横生。老师如何锤炼自己的教学语言，使课堂驾驭在自己手中？我认为可以从以下几方面入手：一、把话说通。这是指教学语言既要有书面语言的精确，又要有口头语言的明白易懂，易于被学生所接受。大量的教学实践表明，教学取得胜利经常是因为老师能深化浅出的讲清问题，不胜利的教学往往
13、是老师不能明白地表达自己的意图。颠三倒四，词不达意，含混不清。老师要做到自己的教学语言通俗易懂，就必需对教材上的书面语言进行加工、改造，这是一个创建性过程。既要渗透教学大纲的要求，又要根据肯定的线索和须要调整讲授学问的先后，还要把书面语言转变成学生喜闻乐见的表达形式，从而使学生简单接受和理解。二、把话说活。有位教化家说过，世界上没有枯燥的学问，只有枯燥的讲授。形象的教学语言是教学的催化剂，假如老师没有好的口才，语言不生动形象，即使是生动好玩的内容，也会讲得干巴巴，索然无味。多年的阅历告知我，对于低年级的学生尤其要注意这一点，把枯燥的学问通过老师生动的语言表达出来，学生会易于驾驭。三、把话说准。
14、精确性是教学语言的灵魂，没有灵魂教学语言就没有生命。缺乏科学性的语言，无论用词如何探究，语句怎样华美，为您编辑都会显得苍白无力。四、把话说趣。幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培育肯定的幽默感和教化机灵。是调整师生心情状态所不行缺少的有效方法。缺少幽默感和教化机灵，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，增加很多无谓的冲突，实践也证明，富有幽默感和教化机灵的老师比起缺乏这方面素养的老师，简单实现对课堂教学的有效限制，更擅长缓和工作中的惊慌局面，也更能以一种主动、乐观的看法来处理冲突，从而造成一种良好的教学气氛。五、把话说美。美的教学语言不仅能极大地增加教学内容的感染力，使学生学得轻松好玩，而且可以
15、陶冶学生的心灵，有的甚至可以影响他们一生。我们可以用美的语言去培育学生主动健康的思想，唤起他们对美的体验和追求。课堂教学心得体会 篇5在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教化思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，从而享受学习的欢乐，为进一步的英语学习打下基础。但英语课的普遍现状是孩子的爱好不深厚、收获学问较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加欢乐轻松，在实际的教学中，我们就须要采纳多种有效的教学方法，如做嬉戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、“脱口秀”等活动来激发学生学习的爱好，还要充分利用直观教具协助教学，如运用实物、图片、卡片、简笔画等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的主动性，给学生们营造一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动，开心地参加学习活动，并依据小学生仿照实力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、形式多样，操练充分，从而使学生的词汇量得以增多，语法学问得以巩固，日常会话实力得以提高。使学生体会到语言理解带来的欢乐，达到寓教于乐的目的。形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的主动性，老
