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1、课堂教学心得体会15篇课堂教学心得体会15篇当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家收集的课堂教学心得体会，希望对大家有所帮助。课堂教学心得体会1区试验小学美丽的校内环境、现代化的教学设备、深厚的校内文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。教化理念很现代、很时尚，学校立足于培育适应现代化社会的学生。实小大胆尝试，开设数字化学习应用试验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培育学生的
2、时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在实小试验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中运用到ipad。校长理念新奇超前，正确的技术应用观，在教化目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教化”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，老师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革老师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分相识技术和教化的关系，了解技术不行替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来仿照已有的教学模式，解决已
3、经解决的教化问题，而是要利用信息技术来破解制约教化发展的难题。比如学生实力培育、学习效率提高、学习负担的减轻、学习爱好的提升等。课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的爱好，让孩子成为学习的主子，而且培育了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和实力。之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教化变革之路是须要不畏困难的志气和必胜的坚决信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，须要我们用实践去主动求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。课堂教学心得体会2自从基础教化课程改革在我校绽开，我们一线老师都作为担当基础教化课程改革的推广者。原来的课
4、堂教学过程中，老师应担当什么角色，学生的主体性如何体现，通过数学学习学生应当得到什么。这些，曾经让我困惑过，可如今诸多的问题好像迎刃而解。一、为学生的数学学习构筑合理的起点在参与“基础教化新课程理念”培训班获得的理论指导下，我认为使每个学生都能够在数学学习过程中获得适合自己发展。课堂内、外，为学生供应大量带有阶梯性教学活动的线索，为全部学生学习数学提出动身点，在所供应的学习情境中，通过探究和沟通等活动获得必要的发展。二、为学生供应现实好玩，富有挑战性的学习素材传统的教材内容繁、难、旧，在新课改理念指导下对同学们所学习的数学学问，都力求从学生实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情境引入学习主题（例
5、：课堂上引用很多真实的数据、图片和学生宠爱的卡通形象，供应众多好玩而富有数学含义的问题，并动手自制教具）绽开教学探讨。三、为学生供应探究沟通的时间与空间过去我们的数学学习存在着单纯地仿照和记忆，在新课程理念指导下，现在的课堂教学中要做到：师生沟通、主动互动、共同发展、充分地让学生动手实践；自主探究与合作沟通，在处理“做一做”、“想一想”、“试一试”、“议一议”等栏目时，让学生有自己的空间去探究合作，体验、创建完成教学活动，让学生的主体性得到发挥，成为学习的主子。四、为学生培育学问的形成与应用的实力数学思想，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理实力等仍旧是新课程所培育的目标之一，对
6、这部分学问的学习，努力采纳“问题情境建立模型说明、应用与拓展”的模式绽开。五、为学生设计合理的学习评价方案对学生数学学习的评价，应全面反映学生的学习状况，在评价学生的数学学习时采纳定性与定量相结合的方法，采纳多样化，从学习实力、看法、情感、实践实力和学习方法等，多采纳赏识性语言，以使评价更有利于全部学生树立学习数学的自信念，提高学生学习教学的爱好促进学生的全面发展，实现评价方法多样化，关注个体差异，实现不同的人在教学上获得不同的发展。总之，在新课程改革过程中，为提高学生数学素养教化，必需改革数学课堂教学，把课堂还给学生，重新相识自己的教化对象，充分发掘他们的合理潜能，真正把学习的主动权还给学生
7、，不能停留在口头上，要落实在课堂上。要开拓、创新、主动、有效地进行课堂教学，切实注意提高学生的学习实力和整体素养，充分调动学生学习热忱和爱好。在数学活动中使学生自主学习、自主应用、自主思维、自主创新，留给学生充裕的时间，让他们思索，从而逐步领悟到数学王国的诸多奇妙。课堂教学心得体会36月份的昌乐二中之行给处于教学瓶颈期的我带来了一股巨大的视觉和思想的冲击力，让我找到了突破的方向。但在这种冲击力下，也有些困惑：教学本教无定法，倘如各学科都背装进这模子里，学科特性、老师特性、学生特性该如何体现？那课堂教学不成了装在套子里的教学吗？一边改进自己的教学方式，一边琢磨着这些怀疑。有幸参与了本月攀枝花东区
8、“学导练”教学模式培训，感觉这些困惑渐渐被歼灭。如，通过倾听教研室干大红主任的东区“学导练”模式的内涵、特点、影响的专题讲座，我明白了课堂教学须要模式化，“一个学校有统一的教学模式是学校成熟的标记，一个老师有胜利的教学模式是老师教学技能成熟的标记”。同时对于其讲座中提到的“东区学导练教学模式”力求解决的问题，也深有同感：老师讲得太多；学生被好听课，练得太少；老师对学生学习实力培育不够；老师课堂驾驭实力有待提高。其实在平常的教学过程中也有着这样的思虑，但就是没有毅力、魄力去完全变更，只是试着局部尝试实行一些措施去调动学生爱好、主动性，转变老师主体角色等；而对学生语文学习实力的培育合课堂上的练习的
9、确兼顾得比较少。因此，课堂效果往往不及教学预设的效果。面临一周五课时的语文教学时间，我也对教学方式作出调整，想方法改进；但总觉有所欠缺。东区“学导练”教学模式本着“通过对老师的教学方式和学生的学习方式的调整，增加学生学习实力和可持续发展实力，提高课堂教学有效性，减轻学生负担”为目的，让我看到了希望。再有，曾经以为固定的教学模式会使教学过程僵化，但这次培训使我明白这“学导练”的教学模式并不影响教学的敏捷性。譬如，“学”、“导”、“练”既可以是相对独立三个教学板块，也可以把这“学”、“导”、“练”贯穿在三个板块的实施过程中。这个理念的确立，彻底打消了我对教学模式的排斥，而明白了教学模式并不等于模式
10、化教学。详细的“学导练”教学模式观摩课，也让我坚决了在教学过程中能够落实“学导练”模式的信念。熊甫军老师一堂“学导练”作文教学课，在“学”、“导”、“练”三环节中都落实了“学”、“导”、“练”的三个步骤，使学生在这样的课堂上学有“大“获”！反思自己的语文课教学，其实也经常有这样的措施，但没有提炼，没有模式化。这也再次提示我肯定要边教学，边反思，边总结，边提炼。这样，才会有效形成自己的教学风格。唯物主义哲学告知我们，“内因起确定作用”。因此，要切实落实“学导练”教学模式，铸造高效课堂，必需从变更我们老师的思想观念着手。这次培训，的确转变了我教学理念，曾经认为教学不能有模式，而现在认为教学模式可以
11、更好的促进有效教学。通过这次培训，我也更坚信了要做一个真正的负责的老师，不能够紧靠时间的付出、精力的付出，还更须要才智的付出，让学生不再成为被动学习者。我们“授人以鱼，不如授人以渔”。“学导练”模式，可以变更学生的学习方式，培育学生终身学习的实力。这才是与时俱进的合格“师者”！这何乐而不为呢？！课堂教学心得体会43月下旬到5月下旬，我有幸参与了国培安排“有效教学，高效课堂”远程研修培训。本期虽然担当了两个毕业班的英语教学，闲余时间较少，但我还是坚持收看视频，记录笔记、仔细完成作业、成功完成学习任务。这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈
12、。本次培训，给我们创建了网络沟通平台，也给我供应了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！专家引领在教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水。多位教化名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际，创设交际情景须要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。本次培训，每位培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部
13、条件也特别相像。因此，我们不仅倾听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动沟通也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着主动的促进作用。我觉得这次培训是特别有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔
14、热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。课堂教学心得体会5偶然的一次机会，我在网络上看了三节视频课，三位老师上课都各有特色，各具风格。她们从不同的课型角度给我们展示了课堂教学无穷的艺术魅力。我回想到了自己在平常的教学中存在的一些问题，从她们的教学活动中让我学到了许多。在此简洁地说说自己的一些收获。第一节课是健康课这些食品要少吃。这节课的内容很贴近幼儿的生活，这也是让很多家长头疼的问题。通过老师的情景引入，不但让孩子们知道了哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。还让孩子们知道了这些食品不能多吃的缘由
15、。让孩子们从心里得到认同，从而更进一步地限制自己，不去吃那些垃圾食品。这节课的环节支配得很紧凑。小熊一家的情景贯穿了整节课，让孩子们在不知不觉中学到了学问。这节课给我最深的印象是老师很留意细微环节。不但教具打算得很充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到老师很细心。还有最终环节的设计，不但检验了孩子的学习效果，还让孩子体验到了与人共享的欢乐，这让我觉得真是教化无处不在。好的课程不但要教会孩子学问，也要注意孩子综合智能的发展。其次节课是一节的数学课找挚友。主要的教化目标是能够相识球体和圆柱体，并能正确辨别和比较它们的异同。引入时老师带来了很多玩具，让小挚友随意地玩。然后通过层层
16、地提问，让孩子们逐步区分“可以能滚动和不行以滚动”的物品，“可以随意滚动和只可以一个方向滚动”的物品。从而让孩子在嬉戏中了解到球体和圆柱体的一些基本特性。在此的基础上向孩子们交待球体和圆柱体的概念，孩子们就简单接受了。接下来再通过分类、阅读、在生活中找寻、看课件、添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的相识。这节课看似老师的教授，实则是孩子们在玩的过程中自己发觉，总结的。这也正是我们始终所提倡的玩中学，学中玩的教学理念。只是，我觉得数学课的老师说话应当要特殊严谨，要多总结。竞赛环节的规则也应当发动小挚友一起制定嬉戏规则。这些方面也是我上课时要留意的地方。第三节课是一节语言课什么车。教学目标是情愿学习仿编儿歌，喜爱问答儿歌的形式。这节课给我最深的印象是老师在课
