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1、老师的实习报告4篇老师的实习报告4篇随着社会不断地进步，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要留意逻辑的合理性。我们应当如何写报告呢？下面是我为大家整理的老师的实习报告4篇，欢迎阅读与保藏。老师的实习报告 篇1一、前言：实习时间：20xx年2月19日20xx年4月14日实习地点：xxx学校实习目的：成为合格的优秀的老师做打算实习任务：幼少儿全职英语老师工作的方法：参与培训、仿照优质课、实际操练所取得的主要成果：可以限制一小时的课堂、二、主体：带着儿时想成为老师的志向，带着在xxx获得的学问，我踏上了老师这一阳光征程，起先了我的实习之路。教化界有个共识，只要教好小孩你就可以教任何年龄段的
2、人，唯一的问题只是学问储备而已。由此也不难看出幼少儿英语教化的难度。我很庆幸自己从最难的起先了。我进入xxx外语学校，一所私人培训学校。作为其少儿部的一名全职老师，实习主要有两项基本工作，其一，周六周日做助教，间或踏上讲台;其二，每周三天的时间学习老师须要具备的专业学问、十大基本功、基本技能和老师素养。作为助教，故名思意，既要帮助又要教学，要帮助外教维持课堂纪律，必要时将他们的英文翻译成汉语，保持课堂教学顺当进行，还要教好孩子们，帮着外教达到教学目标。同时，作为老师这支队伍中的新人，自己还不知该如何操纵三尺讲台， 起初的工作便是仿照老师的优质课，然后试讲给师长，试讲给同事，试讲给挚友，从而得到
3、他们真诚的建议和务实的帮助。在xx首先接触到的是老师应具备的基本原则SOFTEN，这一点将会影响我这一生的教学。S代表着SMILE,老师要有亲和力;O代表着OPEN，老师要放下教案，放下书本，放开表情，放开身体，放开声音，真正达到“背”课;F代表着FORWARD,老师要记住身体前倾，为了更好地倾听学生，敬重学生;T代表着TOUCH,对于内向的孩子来说，拍拍肩、摸摸头可能是最好的激励和劝慰;E是EYECONTACT,老师目光要扫视全班，跟孩子有目光沟通;N代表NOD,是对孩子的确定。好动好玩是孩子的天性，这就要求老师会讲课、操练活动多、能歌善舞、会简笔画、会做嬉戏等。当然，孩子的仿照实力也相当强
4、，因此，对幼少儿英语老师的语音语调要求很高，这样才能保证孩子的发音精确，假如老师的发音错误，那么对孩子造成的不良影响将持续深远。“授之以鱼不如授之以渔”，教给孩子们学习方法培育他们的自学实力比教给他们一成不变的学问更重要。这个概念在我入行的其次周就被教学总监灌输到内心。在扬格，我学到了对我一生有益的方法，尤其是循环记忆法、自然拼读法，这不仅对自己学习有帮助而且对学生也非常有益，因为我们会教给他们好的学习方法。同时，作为老师，要强化学生们的预习和复习意识，让课堂成为他们尽情展示自己的舞台。培育学生的自学实力和学习策略恰好也是新课标的要求。我们的课堂是个实实在在的万花筒，色调斑斓。各种类型的学生都
5、有，这就要求老师专心视察，因材施教，用不同方法对待不同学生。例如：孔雀型学生，好表现，上课活跃，对这样的学生要让他做小组长或者小老师，帮助老师教学，帮助成果差的学生，体现他的价值，对他就是一种好的限制;还有猫头鹰型的学生，这类学生学的快，但是很内向，主动性不够，老师要布置一些参加性强的活动，并激励这类学生多加参加;还有成果较差的、爱捣乱的学生，在他人眼里这些被冠以“差生”的名义，但作为老师，要给这些学生更多的关注、敬重和爱，让他们感到被敬重、被重视，这些“差生”从内心自发的喜爱你了，渐渐会听你的话，渐渐会提高自己，那么你的整个班级将得到提高。假如你放弃他，那么你的整个班级的成果就会受这些“短板
6、”影响，于师于生皆无好处。我们身边的学生有“牛顿”、有“爱因斯坦”，不要因为我们的一句话语或者一个表情或者一种行为让“牛顿”和“爱因斯坦”毁在我们手里。家长把孩子送到学校了，是信任学校、信任老师，请每一位老师用我们的良心、责任心为每一花朵浇水、施肥，让他们在大自然的怀抱中、在我们园丁的怀抱中，健康成长，这才不辜负家长的信任、社会的期望，也对得起我们的良心。用真心的爱撑起我们教化的这片蓝天!不断地仿照优秀老师的课，不断地练习是每位新入行老师必需做的。取其精华，去其糟粕，是自己得以进步的方式。教案的编写、修改是必不行少的，是自己自信地踏上讲台的保证。编写教案之余，也是自己充电之时，以便更好地为学生
7、充入精华的电。暑期即将到来，培训学校起先了暑期的大备战。所以，在培训之余我被派去发暑期宣扬单。这也是私人培训学校必需做的宣扬战。“我是老师还要去做这些?”我带着极大的不满足随着市场部动身了。路上回想着自己这八周以来，始终是周六日做助教，间或替哪位请假的老师代次课，而现在尽然让我去发传单!好像我就是不被人重视的蘑菇。但是，再多的埋怨只能让自己劳心伤神，转变思想很重要。出去发传单，可以更多地了解济南的道路，更多地接触家长、学生，更好地与同事合作，因为我们所做的一切都是为了我们xxx这整个团队的进步。团队意识、沟通意识更深地灌入我的内心。调整自己的心态，使自己处于最佳状态才能取得应有的进步。这恰好应
8、证了蘑菇的成长：首先要把它放在阴暗的角落，紧接着浇上一头大粪，然后束之高阁，任其自生自灭，只有在这种环境中长出来的蘑菇才是最好的。做几天“蘑菇”未尝不是好事，因为无论你多么优秀，一起先都只能从最简洁的事做起。这样能帮助新人消退一些不切实际的幻想，磨炼意志，从而脚踏实地，强壮成长。“当全部人都拿你当回事的时候，你不能太拿自己当回事。当全部人都不拿你当回事的时，你肯定得瞧得上自己。这就是淡定，这就是从容。”三、结尾：八周的实习很快地过去了，这八周之内我学习了老师必备的基本技能和基本学问，也领悟到了与人沟通的重要性、调整自己状态的重要性，这些将为我的优秀老师梦点亮了一盏灯，照射着我前进的路，带给我光
9、明，带给我自信。同时，这八周内的实践次数尚少，我须要在以后的日子里每天进行试讲，讲给镜子中的自己，讲给同事、挚友，以期不断提高。在此深刻地感谢石家庄学院外语系的老师们和济南扬特别语学校的教学主任朱老师，感谢您孜孜不倦地教授给我的学习方法、学问阅历、为人处事的原则，感谢您耐性地培育。“师父领进门，修行在个人”，在您的指引下，我会在英语教化之路上更加专心，做一名合格的、优秀的、专家型的英语老师。教化路漫漫而修远，吾将上下而求索!只要我在做，我就全力以赴!老师的实习报告 篇2一、对外汉语专业的学科特点对外汉语专业是近年来国内高校文科的热门专业之一，全国开设对外汉语专业的高校已经由20xx年的16所激
10、增到目前的80余所。其中，北京语言高校自上世纪60年头成为中国唯一一所以汉语国际推广为主要任务的国际型高校，是国内从事对外汉语教化师资力气最雄厚的院校。概括来说，对外汉语专业是培育具有扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培育潜能的高层次对外汉语特地人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化沟通相关工作的实践型语言学高级人才。对外汉语专业学生主要学习语言学和其次语言教化的基本理论，驾驭扎实的汉语言文学基本理论和学问，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，娴熟地驾驭英语，具
11、有从事语言或文化探讨的基本实力。与对外汉语专业相近的本科专业有中国语言文化、汉语言文学及外语类专业等。修业年限为四年，毕业后授予文学学士学位。一般的汉语老师都须要学士学位，如汉语志愿者和公派汉语老师。假如在高校的国际沟通中心担当老师则需硕士及其以上学历。二、对外汉语专业的学习策略对外汉语专业涉猎面较宽，主要涉及中国语言文学文化、外国语言文学文化、其次语言教学法等几个层面。一些抱有良好职业愿景的低年级学生往往在众多课程中摸不到方向，结果眉毛胡子一把抓、顾此失彼，渐渐丢失了学习的主动性。我们在调查中发觉，有的学生周末时间加课学习日语、韩语，课余时间基本都投进了英语及二外学习中；有的是传统中文系的学
12、习模式，课余时间大量地阅读小说、研读汉语言理论学问；还有一些同学甚至对当时选择的专业产生了怀疑，投入到其他相近专业的学习中。因此，在课程学习过程中能明确对外汉语教学及中外文化沟通的学科目标，制定高效的学习策略显得至关重要。我们认为要突出重点、兼顾其他。低年级时要杂取旁收，大量选修汉语言文化类课程，并打好外语基础；高年级时结合其次语言教学法的学习，积累对外汉语教学的理论和实践阅历，为即将到来的就业和升学做好充分的打算。详细来讲，对外汉语教学专业的学习首先要突出汉语本体学问的学习，系统驾驭汉语的语音、词汇、语法、文字的基本学问。在重视所学学问的系统性、理论性之外还要留意熬炼利用所学学问解决实际问题
13、的实力。因为在跨文化沟通过程中，原来在以汉语为母语的人看来不成问题的语言现象，或许就成了重点和难点。所以，对外汉语教学中所遇到的问题，往往不能从现有的教材、工具书、汉语语言学论著中找到现成的答案。这些问题就须要学习者多关注以对外汉语教学探讨为主体的报刊杂志，积累素材，提高发觉问题和解决问题的实际实力。其次，处理好学习汉语课程与文化课、外语课的关系，正确相识文化课和外语课的学科地位。语言是民族文化的重要载体，同时本身又是文化的重要组成部分，所以教授汉语必定同时传播中国文化。大一时一般都开设中国文化概论课程，对中国文化有较为系统全面的介绍。已经就业的小刘介绍说，许多同学把文化课程想象得太过狭窄了，
14、从事对外汉语教学的老师仅了解课本上的学问是远远不够的。比如中医、气功、太极拳、国画、书法甚至中国菜的烹调，这些中国传统文化的精华部分、独特部分都应当有所了解，最好还能对其中之一二项略有专长。这些构成我们民族文化精髓的部分在你将来的教学和文化沟通工作中确定会大有帮助。目前，各国人士对海外孔子学院的课程需求已从单一的汉语语言学习扩展到经济、文化等多个领域。传统的拼法和发音授课已远远不能满意多元化、特性化的学习需求，照本宣科的教学方法也无法吸引文化背景各异、思维方式不同的各国学习者。对外汉语传播的多元时代已经到来。有人认为对外汉语就是汉语+外语。比如小敏是班里的尖子生，几乎把自己当成了外语系的学生，
15、已经过了英语六级，正在安排过英语专业八级，还选修了日语、韩语，忙得不亦乐乎。大四学生小齐向她供应了不少建议主动与留学生接触，开展语言上的互帮互助活动；利用网络上外语初级的免费课程，进行远程学习。他还提示小敏学习外语要重视听说等交际实力的培育，与外语专业的学习还是有区分的。在选择语种上，可以依据学校的地缘特征或将来从事工作的预期来确定。比如，山东省的对外汉语专业学生多选修韩语和日语，吉林、黑龙江省的对外汉语专业学生多选修俄语、语等。总之，要清晰的是，学习外语是为对外汉语教学、汉外沟通服务的，不能舍本逐末。再次，学习干脆面对对外汉语教学的教学技能课。在学习教化学、心理学及教化技术学等公共课程的同时
16、，还要加强对外汉语教学法、教学案例的自主学习，为将来的教学工作积累丰富的理论学问和实践阅历。驾驭现代教化技术，以便尽快与国际接轨，在多媒体及网络教学中加以应用。如学习并运用中文助教等教学软件，以帮助将来作为汉语教学的老师编写教材和日常备课。最好适当地选修各类公选课。对外汉语老师往往要求具有杂家的综合素养，毕业后从事了对外汉语教学工作的小赵建议不妨选择绘画、书法、表演、交际、演讲与口才等课程，便于将来在教学中活跃课堂气氛，提高学生的学习爱好，也有助于帮助学生更好地理解语义、篇章，成为学高为师的优秀人才。除了学好专业学问，还要在实践中加强历练。某国际沟通学院的高老师就认为提高对外汉语专业学生教学实力的方法就是实践再实践，只有亲身实践才能找出差距，不断地完善自己，成为高素养、有阅历的对
