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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑培优工作计划四篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即未来临，为此须要好好地写一份打算了。信任许多人会觉得打算很难写？下列是我收拾的培优工作打算4篇，欢送阅读与收藏。培优工作打算 篇1一、学生状况分析：本学期，我担任一年级下学期的数学教学工作。本两个班共有学生64人，由于各方面的差别，学生的学习成果也很不相同。还有待教师耐烦、细致地引导、启发、教导，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教
2、导教学质量，力求每一个学生学习不断长进，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中积极参加、沟通合作、探索发觉，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。三、培优对象：王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等。补差对象：张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马假设宁、马可欣、刘思宇等。四、培优措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究能力，主要要实行下列措施：1、改良学习办法，培养自学能力。2、要让学生学会质疑、提问。鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生越发先进，对其进行创新教导，使其具有创新意识，创新精神
3、和创新能力，并逐步形成创新素养。4、进行意志品质教导，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生浮现问题时，既要庇护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们长进的缘由，以及这些错误的严重后果、改过的办法等。在平常的学习中工作中，要为他们发明发挥能力的时机，也让他们严格约束自己，谦虚向大家学习，不搞特别化。6、着力培养。对优生要多赋予思想上的帮忙，使之树立酷爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、发明性的时机，一定他们的成果，让他们把科学的学习办法传给大家，到达全体同学共同长进
4、的目的。7、平等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热烈地支持、深情地指导，让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道思量题加强训练。五、补差措施1、老师了解和正确看待学生中客观存在的个别差别，其实并不是以毁灭差别为目的，而是推进有差别的进展。在“吃透两头的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困
5、难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。耐烦细致地帮忙，上课时多注意，多体贴，催促他们准时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教导的指导，引导家长遵循教导逻辑和学生身心进展逻辑、科学育人;引导学生正确看待胜利与失败，英勇打败学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处。5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，自立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培养学生按照详细情境，挑选恰当办法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，交流学问
6、之间的内在联系，培养学生的应变能力。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪(“四优先即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。培优工作打算 篇2一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙后进生取得适当长进，让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培养较好的学习习惯，形成语文根本能力。培优打算要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的语文素
7、质和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据打算提高读、说、写的综合语文能力，成果稳定在96分左右，并协助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得长进。辅差对象能根据教师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是应对语文考试的能力。三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩充阅读面，摄取更多课外学问，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们肯定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵便运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让
8、他们学习，并准时进行检测人；训练后进生的口头叙述能力，堂上发明情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、优生培养对象：8人五、补差辅导对象：8人六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4、课堂上发明时机，用优生学习思维、办法来影响后进生。5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6、采纳激励机制，对后进生的每一点长进都赋予一定，并鼓舞其继续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习办法，赋予正确引导，朝
9、正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的情况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。培优工作打算 篇3一、指导思想提升优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提升中等生的学习成果，帮忙后进生取得适当长进，让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提升学习成果，并培养较好的学习习惯，形成语文根本能力。培优打算要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作能力，并能协助教师进行辅差活动，提升整个班级的语文素质和语文成果。二、培优对象和辅差对象培优对象：吉庆勤
10、 刘晓蝶 李芳颖 唐婧皙 韩梦 洪春雨 赵妍妍 曾显伊 符伊琴等。辅差对象：韩凯 张建伟 符素栋 何国星 符智祺 符政 梁轩昂 杨进颖 林智浩 赵俊德等。三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据打算提升读、说、写的综合语文能力，成果稳定在及格线以上，并协助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得长进。辅差对象能根据教师的要求做好，成果有肯定的提升。特殊是语文的阅读和写作这一根本的能力。培优主要是继续提升学生的阅读能力和写作能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩充阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能灵便运用，提升写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他
11、们完成，全面提升语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们控制，逐步提升后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后自立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮忙他们树立自信念，教会他们正确的学习办法，训练后进生的口头叙述能力，课堂上发明情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、主要措施l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3充分了解后进生现行学习办法，赋予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的情况，提升学习成果。4课堂上发明时机，用优
12、生学习思维、办法来影响后进生。5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。6采纳激励机制，对后进生的每一点长进都赋予一定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解后进生现行学习办法，赋予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的情况，提升学习成果。8准时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。培优工作打算 篇4按照XX小学实际状况及进展须要，由教育处牵头负责学校各年级各科老师对学生的培优补差工作。为了到达做有目标，教有内容，导有措施，学有办法，特制订我校培优辅差工作打算。切实到：严格时间，
13、保证质量，责任到人，奖罚分明。一、培优工作打算1、要分年级分学科对各班的优秀生进行培优思想教导，培养学生酷爱科学，渴求学问的性趣和愿望。2、各教研组要仔细制订培优工作打算，做到：定培训时间，定培训地点，定培训老师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。3、辅导老师每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导前，要把教案交年级组长审定，辅导后，交教育处存查。4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，准时了解各科老师的培训状况及学生的反映。5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科比赛结合起来，留意培养优秀生的自学意识和探索能力。6、建设学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的性趣喜好。
14、7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才干进展的环境与条件。8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，庇护好孩子的好奇心，激发他们的求知率。9、辅导老师要有打算有目的的为优生送资料，介绍办法，鼓舞他们拔尖成才。为了搞好培优工作，教育处要准时组织比赛与检查，堆积这方面的典型事例，发觉优秀辅导老师与学生中的拔尖人才，确保培优工作落到实处。二、辅差工作打算学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性，都直接影响着孩子的长进，他们受惯了批判，得不到爱心，经常明知故犯，不求进取，按照“学困生的心理特点，特制订下列补差打算：1、为了
15、满足家长及学生那种急迫的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。2、首先要帮忙“学困生克制自卑感、建设自信念。补课老师要建设对每位“学困生的敬重心与相信感，设身处地的体谅和接纳学生的差错与困惑，满怀耐烦地不断激励他们成为生活中的强者。3、爱惜“学困生要从三方面做起：生活学习中多鼓舞；目标确实定要因人而异，最好让“学困生本人来制定；对于“学困生的不良习惯，不行操之过急，要把爱心化为一种关注和期盼，笑纳“学困生的各种长进。4、各教研组要仔细制订“学困生补差打算、定培训时间，定培训地点，定培训老师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。5、补课老师每周补差不得少于34次，每次辅导要留下补课的内容。补课前，要把内容交教研组长审定；辅导后，交学部核实存查。6、重视个体差别，针对一些学生学问缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。7、利用自习课，解决班集体存在的共性问
