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1、二年级语文学科教学安排 二年级语文教案怎么写？在语文教学过程中，要以“读”为中心，妥当处理“读、说、练”的关系，做到读全、说细、练实。在这里，我想和你共享五个关于二年级语文的教案，供你参考。 六年级语文个人教学安排1 1，用新的教化教学理念改革课堂教学 随着课程改革的实施，我反复学习相关的教化教学理论，深刻理解新课程标准的精神，仔细反思自己的教学实践，探讨学生，探究教学方法，逐步建立以学生终身发展为目标的教学思想，树立以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，并在教学实践中主动探究和振兴语文课堂。有利于学生实力提高和发展、启发思维的语文课堂教学新理念和新模式，基于训练方法的自主阅读课文阅读方法，
2、基于感知-探究-反思-延长的重点内容学习方法，基于合作-探究-创建-创新的语文活动课等。取得了良好的教学效果。 其次，运用生动敏捷的教学方法，体会学习的乐趣，振兴课堂 新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激发学生的新奇心和探究欲望，培育学生主动思索、质疑、寻求和擅长捕获新信息的实力，这被视为课堂教学的最终目标。因此，我们要仔细学习教化心理学，精确把握大二学生的心理特点和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激发探讨的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点内容时，总是采纳整体-感知-合作探究-反思提问-拓展延长的教学模式，依据不同的内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样，课堂
3、就感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师成了学生的密切挚友，教室成了学生的学校。学生不再是死板晦涩的模范听众。他们的特性得到了充分的展示和培育：提问和提问，想象事物，群体间的沟通，或者挑战。师生互动、生生互动、群际互动和环境互动，在有限的时间内，每个学生都有更充分的熬炼和表现机会。师生的情感和特性融入其中，真实的生活进入课堂。学生在互动中寻求学问，在活动中探究，不仅简单驾驭学问，而且潜移默化地培育实力。学生的整体素养得到了质的提高，语文课堂真正焕发了朝气。 第三，利用媒体资源创建漂亮的教室 随着现代科学技术的快速发展，要求具有簇新生命力的语文课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，还要有
4、引导学生学习、驾驭丰富的语文学问、获得敲开学问之门的金钥匙的课堂教学效果。这是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性的集中体现。比如活化石是科普说明文，没意思。如何激发学生对自然科学学问的深厚爱好，产生探讨和探究？这就是这门课的难点。为了突破难点，我让学生从网上搜集整理自己所知道的相关学问。上课的时候，我用第一人称称呼，用幽默的语气介绍我的材料。同学们爱好盎然，纷纷介绍自己的资料，教学扎实。 可见，信息时代多元化的媒体和无处不在的网络为我们拓展课堂教学领域、拓宽学问获得渠道、提高学生信息素养、培育学生探究、学习、合作和创建实力供应了可操作的平台。那里 在语文教学中，读者对语
5、言意义、语言情感和语言技能的感知很大程度上与学生的生活阅历、学问积累、认知实力和理解水平有关。因此，在语文教学中，要建立语义理解和体验，就要引导学生见仁见智，大胆发表看法。在思维辩论中，老师穿针引线，奇妙点出，促使学生在激烈的辩论和思维的碰撞中得到语言的升华和精神的发展。老师要利用好这种状况，让学生充分思索问题，然后依据自己现有的阅历和学问积累，发表不同的看法，就分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以更好地了解自然，有学问的人会与之有所联系。 不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在
6、学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品
7、评中深化理解，升华相识，填补空白。 六、发觉优点刚好表扬，发觉问题刚好指出激励。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受我的的教化方式。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化新浪潮。 二年级语文学科教学安排2
8、 一、学生基本状况 本学期有学生38名，其中男生20名，_18名;就测试成果而言，上学期成果不志向的有10几名学生。通过上学年的教学发觉：无论在习惯养成、学问基础还是接受实力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来提高学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教化也亟需加强。以学校坚持科学发展观，构建和谐校内理念为指导，创新与高效为内涵发展的核心要素，服务学生成长为基本宗旨。接着深化学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。努力实施学校试验课题特性化教化活动体系与学生自主发展探讨的子课题。使我们的教化人道化、人性化、特
9、性化。面对全体，注意全体学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深化地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量，培育学生良好习惯而努力。 二、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了
10、局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册相识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了识
11、字和课文外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。 三、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课
12、文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、主要工作 1、主持召开家长会。结合科任老师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长看法，提出家教
13、建议。 2、识字、写字：每天一节;写字竞赛每月一次。 3、阅读：每天开展小小故事会活动;每天一节阅读课，做好阅读指导。 4、写话：读写结合;注意方法指导，保证至少每两周一次。 5、美文背诵竞赛：第15周。 6、期末复习、测试：第21周。 五、保证措施 1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为规范。 2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培育。 3、采纳开心和情境教学法，激发学生的学习爱好;实施反馈教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教化，使他们不掉队。 4、利用家长会召开之机，号召购买
14、低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，实行相关活动，扩高校生的识字量，提高学生阅读实力。 5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创建机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达实力。 5、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定阅读-口语表达-写作安排，对学生进行口语表达-写作教学。 6、识字写字教学：信任学生能够用已形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励学生用自己喜爱的识字方法来识字。充分利用阅读课，注意读写结合。加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 优等生：1.拓展课外阅读量，拓宽学
15、问面，促进其实力持续发展。2.激励参加班级管理，并结成一帮一的小对子。3.激励多写话，多在报刊上发表自己的作品。 学困生：1.教给合适的学习方法，提示其用心学习，多帮助他们。2.作业有错面批面改，直至理解为止。3.绽开一帮一以优带差活动，有进步刚好表扬，切实提高学习自信念和学习爱好。 二年级语文学科教学安排3 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册相识的字45
