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1、三月中旬教师资格考试中学心理学第一阶段月底测试（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、爱国主义情感属于（）的道德情感。A、直觉B、想象C、行为D、伦理【参考答案】：D【解析】：在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这种情感属于伦理的道德情感。2、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标【参考答案】：A3、在解决问题时，强调速度而非准确性的认知风格是（）A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型【参考答案】：A【解析】
2、：心理学家卡根把认为方式分冲动型和沉思型两类。冲动型学生对待问题很快作出反应，但出错率较高；沉思型的学生则不急于回答，错误比较少。场依存型与场独立型是威特金在研究飞行员的垂直知觉时发现的。4、学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性【参考答案】：D5、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。6、两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D
3、、垂直迁移【参考答案】：B【解析】：根据迁移的性质来分，可以把迁移分为正迁移与负迁移。其中负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。7、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为。最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【参考答案】：D【解析】：一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是只有按时完成家庭作业后才能看电视。8、一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独
4、创性【参考答案】：B【解析】：根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。9、通常将在一门课程结束后进行的评价称之哪种评价。（）A、总结性评价B、常模参照评价C、标准参照评价D、配置性评价【参考答案】：A10、儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德【参考答案】：C11、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。A、个案研究B、观察分析C、案卷分析。*D、轶事记录【参考答案】：C【解析】：略。12、（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为
5、。A、积极B、权威C、民主D、消极【参考答案】：A【解析】：课堂里往往有消极和积极之分，积极的是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。13、课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律【参考答案】：A【解析】：课堂气氛会形成群体压力，对学生心理和行为产生极大的影响。它会使许多学生在从众心理的作用下，促使他们按照课堂气氛的要求改变自己的态度和行为，从而导致学生问发生连锁性感染。14、成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉【参考答案】：B15、短时记忆的容量
6、有一定的限度，其平均数量为（）个组块。A、62B、61C、71D、72【参考答案】：D【解析】：短时记忆的容量有限，一般为72个组块。16、教育心理学诞生于（）。A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年【参考答案】：A【解析】：1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。17、“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术【参考答案】：D18、一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心
7、向的影响，这种现象称为（）。A、经验泛化作用B、学习定势作用C、分析概括作用D、相同要素作用【参考答案】：B【解析】：定势即先于一定的活动而又指向该活动的种动力准备状态，题干即为学习定势的作用。19、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学【参考答案】：B【解析】：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，包括课堂情境结构和课堂教学结构学员20、下列哪一项不是广义课堂管理的内容（）。A、狭义的教学B、评价C、管理D、考试【参考答案】：D21、人们对于某种行为要求
8、的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）A、模仿B、从众C、服从D、感染【参考答案】：B【解析】：略。22、奥苏伯尔认为，对寸若干概念之间的关系进行的学习是（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习【参考答案】：B【解析】：奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。23、经典性条件作用论的心理学家是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳【参考答案】：A24、教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律【参考答案】：B【解析】：差异律指对
9、象与背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。黑和白反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。25、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略【参考答案】：A【解析】：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。26、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。A、5、6岁之前B、6、7岁之前C、10岁以前D、11、12岁之前【参考答案】：C27、心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消
10、极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用【参考答案】：C【解析】：定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在心理背景，故其既有积极作用又有消极作用。28、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序【参考答案】：D【解析】：只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。29、教育心理学正式诞生于（）。A、二十世纪末B、二十世纪初C、十九世纪末D、十九世纪初【参考答案】：B30、皮亚杰认为（）是儿童道德品质的开始。A
11、、服从家长管教B、遵从游戏规则C、遵守学校规章D、爱护玩具【参考答案】：B【解析】：皮亚杰最早对儿童道德判断进行系统研究，认为儿童道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段。而道德品质开始的标志是遵从游戏规则。31、注意的两种最基本的特性是（）。A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、指向性与分散性D、集中性与紧张性【参考答案】：B【解析】：注意的两种最基本的特性是指向性和集中性。32、个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是创造性的什么特征?（）A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性【参考答案】：C33、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A、柯尔伯格B、皮
12、亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫【参考答案】：A【解析】：美国柯尔伯格扩展了皮亚杰的理论和方法，他研究道德发展的方法是两难故事法。34、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响【参考答案】：A【解析】：有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。35、根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移【参考答案】：A36、认知结构迁移理论的提出者是（）
13、。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳【参考答案】：C【解析】：美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论。37、乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲【参考答案】：B【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。38、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。A、应用B、分析C、评价D、综合【参考答案】：C39、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学
14、习C、概念学习D、命题学习【参考答案】：B【解析】：符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。直角三角形的学习就属于符号学习。40、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法【参考答案】：B【解析】：教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。二、多项选择题1、智力的群体差异包括（）。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、同龄团体差异【参考答案】：A,B,C【解析】：群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。2、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力【参考答案】：B,D,E【解析】：成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。3、教授心智技能或策略的主要目的是（）
