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1、三月中学教育学教师资格考试考试期末阶段测试卷（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。A、双向作用B、指导作用C、重要作用D、决定作用【参考答案】：D【解析】：现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。2、最早提出对班级教学进行改造的是 （）A、“道尔顿制”B、“哈利斯制”C、“巴达维亚法”D、“特朗普里制，【参考答案】：A3、教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心的（）A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：D4、青少年的身心发展是一个
2、由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：B5、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是（）A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则【参考答案】：B6、程序教学的关键是（）。A、教师的良好指导B、有好的教材C、编制出好的程序D、有良好的教学管理【参考答案】：C7、愉快教学法的首先倡导者是上海特级教师（）。A、李吉林B、倪谷音C、刘京海D、邱学华【参考答案】：B8、加强自我修养的途径是（）A、组织活动、委托任务B、学习、座右铭、立志、自我批评C、榜样和示范D、说服教育【参考答案】：B【解析
3、】：加强自我修养的途径是学习、座右铭、立志、自我批评。9、在教学和学习后进行的评价是（）A、诊断陛评价B、形成性评价C、总结性评价D、发展性评价【参考答案】：C10、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平【参考答案】：A11、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）A、运用知识B、领会知识C、引起学习动机D、巩固知识【参考答案】：B【解析】：领会知识在教学过程的基本阶段中，居于中心环节。12、在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有
4、能力（）A、专制型B、放纵型C、民主型D、权威型【参考答案】：C13、学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，反映的教学原则是（）A、直观性原则B、因材施教原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则【参考答案】：D【解析】：“杂施而不孙，则坏乱而不修”反映了循序渐进的原则。14、在德育过程中，贯彻疏导原则的基本要求是：第一，讲明道理，疏导思想；第二，因势利导，循循善诱；第三是（）A、把德育的理想性和现实性结合起来B、以表扬激励为主。坚持正面教育C、爱护、尊重和信赖学生D、根据学生的年龄特征有计划地进行教育【参考答案】：B15、通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求称为（）。
5、A、德育B、德育内容C、德育目标D、德育过程【参考答案】：C【解析】：德育目标是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。16、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民。教学为先”体现了（）的教育目的观。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论【参考答案】：B【解析】：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。17、以下哪一项不属于教科书编制的要求（）A、思想性与科学性
6、。观点与材料关系B、理论与实际，知识与技能的广度和浓度C、基础知识与当代科学新成就D、教材选编的原则以及教学法建议【参考答案】：D18、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A、教劳结合活动B、社会经济活动C、社会文化活动D、社会政治运动【参考答案】：A19、现代教学的基本组织形式是（）A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学【参考答案】：B20、智力发展是掌握知识的（）A、前提B、基础C、条件D、目标【参考答案】：C21、教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向（）A、问题学生B、优秀学生C、每位学生D、个别学生【参考答案】：C【解析】：教学要贯彻因材施教原则，关注对象应
7、当面向每位学生。22、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、教好与管好学生C、估好个别教育工作D、组织和培养班集体【参考答案】：D23、明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。（）A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、亚里士多德D、洛克【参考答案】：B【解析】：裴斯泰洛齐明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。24、单轨制最早产生于【】A、德国B、法国C、美国D、英国【参考答案】：C【解析】：单轨制最早产生于美国。25、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度【参考答案】：D【解析】：区分度是指测
8、验对考生的不同水平能够区分的程度。26、在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质【参考答案】：A【解析】：学校中小学课程应由前人积累的认知、道德、审美、健身经验要素组成。27、具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（）。A、国家课程B、学校课程C、地方课程D、拓展课程【参考答案】：B【解析】：学校课程具有一定的适应性而且师生可以积极参与，又富有特色。28、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）A、教学思想问题B、教学计划问题C、了解学情问题D、反馈控制问题【参考答案】：A29、形成性评价通常发生在（
9、）。A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中【参考答案】：D【解析】：诊断性评价是开始前，形成性评价是过程中，总结性评价是结束后，答案是DDDDD200807510630、测验结果的准确性或有效性的程度是（）A、难度B、信度C、区分度D、效度【参考答案】：D31、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的【参考答案】：D【解析】：课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、
10、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。32、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A、共同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说【参考答案】：A【解析】：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的共同要素说。33、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学【参考答案】：D【解析】：马克思提出了人的全面发展的
11、学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。34、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）。A、学科专业素养B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养【参考答案】：A【解析】：教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确的掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求。35、学科教学目标是指（）A、学科各章节教学目标的总和B、学科各知识点教学目标的总和C、学科课堂教学目标
12、的总和D、学科教学的总目标【参考答案】：D36、（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A、泰勒B、桑代克C、斯金纳D、杜威【参考答案】：D【解析】：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。37、“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）A、先天有差异，要因材施教B、学以致用，学习与行动相结合C、学习新的知识，巩固学过的知识D、学习和思考相结合【参考
13、答案】：D【解析】：不愤不启，不悱不发语出论语?述而。这句话强调学习和思相结合。38、（）是直接决定教育目的的因素。A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化【参考答案】：B【解析】：政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。39、有关“是什么”的知识是（）A、陈述性知识B、程序性知识C、技能性知识D、策略性知识【参考答案】：A【解析】：“是什么”的知识是属于陈述性知识。40、课堂教学结构设计的重点环节是（）A、组织教学B、检查学习C、学习新教材D、巩固新教材【参考答案】：C二、多项选择题1、学校体育活动的基本特性是（）。A、生存性B、娱乐性C、竞争性D、技能性E、教育性【参考答案】
14、：B,D,E学校体育活动具有娱乐性、技能性和教育性等特性。2、新型的师生关系要求（）。A、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【参考答案】：C,D,E学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系。3、教师可通过（）等方法培养和树立良好的班风。A、讲清道理B、树立榜样C、严格要求D、召开班会E、反复实践【参考答案】：A,B,C,E教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。4、课堂对话的特点主要有（）A、民主性B、生成性C、多边性D、开放性E、倾听性【参考答案】：A,B,C,D,E5、学生管理的原则包括（）A、全员性原则B、激励性原则C、主体性原则D、联动性原则E、可接受性原则【参考答案】：A,B,C,D6、教育的功能有（）。A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、科学技术发展功能【参考答案】：A,B,C,D教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和
