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1、七月下旬教师资格考试中学教育学第四次检测试卷（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特【参考答案】：B【解析】：斯宾塞著有教育论，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。2、情境教学法的首创者是（）A、刘京海
2、B、李吉林C、邱学华D、倪谷音【参考答案】：B3、学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）A、制度文化B、组织文化C、物质文化D、观念文化【参考答案】：C【解析】：学校物质文化和精神文化包括(一)强化校园文化管理；(二)营造校园文化氛围；(三)开展校园文化教育。学校校园的总体结构和布局、场所和校园环境卫生属于学校的物质文化。4、师生之间相互疏远、关系紧张，教师对学生简单、粗暴，这种师生关系属于（）A、依赖型师生关系B、自由放任型师生关系C、民主型师生关系D、对立型师生关系【参考答案】：D5、中国历史上，主张兼爱、非攻，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还重视使
3、用技术传授的是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、韩非子【参考答案】：C【解析】：题干中所述兼爱、非攻是墨家的主张。6、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程【参考答案】：D【解析】：语文、数学、外语等分别属于不同的学科。7、中国古代外铄论的代表是（）A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子【参考答案】：D8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A、教育与经济的关系B、教育与政治的关系C、教育与科技的关系在线D、教育与文化的关系【参考答案】：B9、就教师与学生之间的人际关系来讲，起调节作用的因素是（）A、情感B、道德C、认知D、心态【参考答案
4、】：A【解析】：情感是人际关系的主要调节器，良好的师生之间的人际关系表现为情感上的融洽。10、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度【参考答案】：D11、教育学上，把个体发展理解为（）A、个体生理的发育成熟B、个体心智的发展C、个体认知水平的提高D、个体身心的和谐发展【参考答案】：C【解析】：教育学上把个体发展理解为个体认知水平的提高。12、教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（ ）。A、教育具有历史继承性B、教育是一种转化活动的过程C、教育具有相对独立性D、教育
5、具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性【参考答案】：B【解析】：题干所述是教育所独有的特点，也就是说教育是培养人的一种活动，是一种转化活动的过程。13、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会【参考答案】：B【解析】：在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达的奴隶主为了维持他们的统治，特别重视军事的镇压。因而，其教育就特别重视对其子女进行体操和军事训练。雅典是一个商业比较发达的国家-生产发展的水平比斯巴达高，因而重视和谐发展的人的培养。14、课程是构成教学活动的基本要素。以下哪一项不属于课程设计的范畴（）A、教学参考书B、
6、教学计划C、教科书D、教学大纲【参考答案】：A15、我国义务教育的课程计划应该能够促进学生的各种素质全面和谐发展，课程门类要齐全，各门课程的课时比重要恰当，这一点体现了教学计划的什么特征?（）A、强制性B、普遍性C、基础性D、创造性【参考答案】：C16、坚持四项基本原则教育属于（）。A、道德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育【参考答案】：C【解析】：坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。17、义务教育就是（）A、强迫教育B、小学教育C、大学教育D、中等教育【参考答案】：A18、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）A、学校的产生B、剩余产品的出现C、有了国家D
7、、创造了文字【参考答案】：A【解析】：随着文字的产生和社会生产的发展，教育逐渐从生产劳动中分离出来，成为独立的机构，而实现这一过程的标志就是学校的产生，学校成为一个独立的机构，担负着培养下一代的任务，教师成为脱离劳动的脑力劳动者。19、教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）A、教育影响B、教育功能C、教育目的D、教育属性【参考答案】：A20、注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。A、朱熹B、王夫之C、孔子D、董仲舒【参考答案】：C【解析】：孔子从探讨人本性人手，主张“有教无类”。21、教学从其本质上讲，是（）。A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文
8、化活动【参考答案】：C【解析】：教学从本质七讲是一种特殊的认识活动。22、教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是（）A、实验法B、灌输法C、谈话法D、练习法【参考答案】：B23、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依教师法向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（）。A、教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济【参考答案】：A【解析】：略。24、“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测【参考答案】：C25、确保讲授质量的首要条件是（）A
9、、语言表述水平B、层次分明C、系统完整D、内容的科学性与思想性【参考答案】：D26、教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特在论述教学和教育的关系上，认为二者合一，缺一不可，教学中含有教育原则，教学中必须体现出教育的性质，由此，提出了教育性教学原则。27、教育的心理起源说的代表人物是（）A、孟禄B、勒图尔诺C、布鲁纳D、巴普洛夫【参考答案】：A【解析】：教育心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄，孟禄认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。28、课程的组织方式或设计课程的种类指的是
10、（ ）。A、课程类型B、教学计划C、教学大纲D、教科书【参考答案】：A【解析】：将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或指设计课程的种类。29、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言是谁说的? （）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、第斯多惠D、乌申斯基【参考答案】：C30、班主任工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面教育力量【参考答案】：A【解析】：班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。31、个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由
11、具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。A、差异性B、阶段性C、顺序性D、不平衡性【参考答案】：C32、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用（）。A、练习法B、讨论法C、谈话法D、讲授法【参考答案】：B【解析】：根据题意，这一做法属于讨论法。33、课堂播放教学法主要有两种，他们分别是演播法和（）A、现场直播法B、录制播放法C、插播法D、程序教学法【参考答案】：C34、下列不属于教育目的特性的是（）A、抽象性B、理想性C、形象性D、一般性【参考答案】：C【解析】：教育目的的特性包括抽象性、理想性和一般性。35、下列选项中，不属于教学大纲结构的是（）A、说明部分B、其他
12、C、教学计划D、本文部分【参考答案】：C【解析】：教学大纲的结构包括说明部分、本文部分和其他。36、在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验，下列说法中错误的是（）。A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向【参考答案】：C【解析】：通过亲自活动、探索获得的经验不是间接经验。37、被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）。A、普通教育学B、大教学论C、爱弥尔D、康德论教育【参考答案】：A【解析】：德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于l806年发表了著名
13、的普通教育学，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。38、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A、看到杨梅会分泌唾液B、青春期嗓音的变化C、儿童模仿电影中人物的行为D、运动员服用兴奋剂提高成绩【参考答案】：C39、世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。A、中国古代的学记B、古代印度的吠陀C、柏拉图的理想国D、亚里士多德的政治学【参考答案】：A【解析】：中国古代的学记是世界上最早系统地论述教学理论的专著。40、信息加工学习理论的主要代表人物是（）A、奥苏泊尔B、斯金纳C、布鲁斯D、加涅【参考答案】：D二、多项选择题1、教师职业情感中，促进的教育态度，主要表现为（）A、理解学生B、积极
14、的自我意识C、克服优柔寡断D、教育的期待E、与学生和谐相处【参考答案】：A,B,D,E2、我国普通中学教育的任务是（）A、培养专门人才B、为高一级学校培养合格新生C、培养特殊专长的职能D、为社会输送劳动后备力量E、培养学生的人生观、世界观和价值观【参考答案】：B,D3、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育是对文化的延续E、教育可以提高人的修养【参考答案】：A,C教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识4、学校教育对个体发展的功能包括（）。A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】：A,B,C,D主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。5、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位【参考答
