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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑(三年级科学）水能溶解一些物质教学设计作为一名教师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。则什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家收拾的(三年级科学水能溶解一些物质教学设计，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。教学内容：教科版科学四年级上册第二单元教材分析：本课是溶解单元的起始课，主要让学生初步感知溶解。在这一课中，学生要运用观看和比拟的办法去发觉食盐、沙子和面粉在水中的状态有什么不同。教科书又介绍了过滤的办法，让学生进一步观看、比拟食盐、沙和面粉能否用过滤的办法从水中分别出来。这一课将帮忙学生进展他们关于溶解的概念和试
2、验的技能。教学目标：科学概念：通过试验、观看和比拟，知道一些物质溶解在水中，有些物质不能溶解在水中，不简单用过滤的办法把溶解了的物质从水中分别出来。过程与办法：通过观看和试验能够对食盐、沙、面粉在水中简单溶解和不溶解的现象进行描述，能正确标准地进行过滤试验的操作，让学生经受“提出问题引导猜想试验验证得出结论的过程。情感看法价值观：体验讨论溶解与不溶解现象的乐趣，激发深入探索溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。教学重难点教学重点：观看、比拟、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。教学难点：比拟食盐、沙、面粉在水中的改变有哪些异同。过滤试验的标准操作。教学课时：一课时教学过程：一、导课师
3、：同学们，这节课我们将开启第二单元溶解的第一课的学习。上课前我们一起来观赏一段视频超链接播放视频 并思量视频里蕴含了什么科学现象？师：好的，看完视频，谁能帮驴解释一下为什么盐变轻了生：，不见了，化了，溶解了师：哦，同学们真聪慧！像食盐这样在水中消失不见的过程，我们就说食盐溶解了，则溶解究竟是怎么回事呢？这节课我们就共同来探讨关于“溶解的科学学问。板书课题：水能溶解一些物质二、提出问题师：教师分离为各组同学预备了食盐和沙子，它们都有什么特点呢？请小组同学轮番观看。生：食盐和沙子都是一粒一粒的。师：猜一猜，假如把它们放入水中，会有什么改变呢？溶解和不溶解的现象有什么不同？接下来我们将通过试验来探索
4、。三、食盐和沙的溶解师：首先我们一起来看试验步骤，谁来读一读？你的声音真好听，读得真好！食盐和沙子的用量只要一小勺，要分离在刚放入后，搅拌后，静置一会儿后观看记录，你们都清晰试验步骤了吗？在试验之前，教师这。里还有几个温馨提醒：1、试验过程要爱惜试验器材，轻拿轻放，用尽记得放回原处。2、仔细观看试验现象，准时记录，小组要分工，小组长负责操作，记录员负责记录，观看员负责观看。3、试验过程保持安宁，小声研究，小组长负责维持纪律。大家开场试验。音乐3分钟师：好，完成试验的同学以良好的坐姿告知教师你们小组已经完成任务了，哪个小组的同学来汇报试验现象？其他小组也是这个结果吗？师：同学们都完成的格外好，并
5、且观看的格外仔细细致。我们一起来分析一下，食盐刚放入水中的时候下沉，颗粒是渐渐在变小，但是现象不显然，同学们可能留意不到，搅拌一会儿之后，我们可以很清晰的看见食盐渐渐在消失对不对，静置一会儿之后，我们就完全看不见食盐了，而沙子刚放入水中也是下沉，但是颗粒大小可以很清晰的看见没有改变，搅拌之后还是不变，静置一会儿也还是不变，我们通过哪些现象表明食盐溶解了？生：食盐最后消失了师：哪些现象表明沙子在水中没有溶解？生：沙子没有消失师：像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了，我们就说水能溶解食盐食盐在水中溶解了。像沙在水里经过搅拌没有消失，我们就说水不能溶解沙子沙子在水中没有溶解。所以不同物质在水中溶解状况
6、不同，有的很快就溶解了，但是有的就不会溶解。四、面粉的溶解师：水还能溶解什么呢？水不能溶解什么呢？同学们，这是什么面粉？面粉有什么特点呢？面粉在水里会溶解吗？师：我们还是用同样的试验办法，第一，取一小勺面粉放入水中，观看刚放入水中的状态。第二，用搅拌棒轻轻搅拌后，观看面粉在水中发生的改变。第三，静置一会儿后，观看面粉在水中的状态，小组分工合作，准时记录现象，试验过程请保持安宁。2分钟后师：面粉在水中产生了什么现象呢？面粉刚放入水中的时候是浮在水面，有的往下沉，搅拌一会后，分散在水中，水变浑浊了，静置一会儿之后杯底有沉淀，面粉在水中的改变究竟更临近于食盐还是沙子？生：食盐，因为水变白了，所以溶解
7、了生：沙子，因为它有沉淀，没有溶解师：究竟是溶解还是不溶解呢？为了做进一步的观看，我们还须要进行另一个试验-过滤师：过滤须要用到的器材有玻璃棒，烧杯，漏斗，铁架台，滤纸，滤纸可以让液体通过，固体不能通过，所以不能溶解的物质会留在滤纸上，同学们手上都有拿到一张滤纸，切课本24页有滤纸的折叠办法，请同学们跟着教师一起动手，首先，将滤纸对折两次，会展现出一个扇子的样子，沿一边翻开，一面是一层，一面是三层，像漏斗的样子，五、课堂小结通过这节课的学习我们知道了一些物质如食盐，可以溶解在水里，一些物质如沙子，面粉不能溶解在水里，关于过滤的操作我们下节课再学习。六、教学反思这是我第一次担任科学教学，也是第一次开科学公开课，在教学内容的处理和课堂掌控上存在许多的缺乏，虽然我很专心的去设计这节课，但是上出来的效果却是偏离的科学课的精神。我对自己这节课有下列几点反思：第一，就是没有结尾，虽然设计课的时候有结尾，但是由于紧急，没有展现出来。第二，环节与环节之间过渡不够生动，没有调动学生的主动性，课堂成了生硬的问答式，没有让学生多说多叙述。第三，中间试验掌握时间太长，没有课堂生成，应当要把课堂还给学生，重视课堂延长。第 3 页 共 3 页
