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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑(三年级科学)水能溶解一些物质教学设计作为一名教师,就难以避开地要预备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。则什么样的教学设计才是好的呢?下面是我帮大家收拾的(三年级科学水能溶解一些物质教学设计,欢送大家借鉴与参考,盼望对大家有所帮忙。教学内容:教科版科学四年级上册第二单元教材分析:本课是溶解单元的起始课,主要让学生初步感知溶解。在这一课中,学生要运用观看和比拟的办法去发觉食盐、沙子和面粉在水中的状态有什么不同。教科书又介绍了过滤的办法,让学生进一步观看、比拟食盐、沙和面粉能否用过滤的办法从水中分别出来。这一课将帮忙学生进展他们关于溶解的概念和试
2、验的技能。教学目标:科学概念:通过试验、观看和比拟,知道一些物质溶解在水中,有些物质不能溶解在水中,不简单用过滤的办法把溶解了的物质从水中分别出来。过程与办法:通过观看和试验能够对食盐、沙、面粉在水中简单溶解和不溶解的现象进行描述,能正确标准地进行过滤试验的操作,让学生经受“提出问题引导猜想试验验证得出结论的过程。情感看法价值观:体验讨论溶解与不溶解现象的乐趣,激发深入探索溶解问题的兴趣,培养学生的综合能力。教学重难点教学重点:观看、比拟、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。教学难点:比拟食盐、沙、面粉在水中的改变有哪些异同。过滤试验的标准操作。教学课时:一课时教学过程:一、导课师
3、:同学们,这节课我们将开启第二单元溶解的第一课的学习。上课前我们一起来观赏一段视频超链接播放视频 并思量视频里蕴含了什么科学现象?师:好的,看完视频,谁能帮驴解释一下为什么盐变轻了生:,不见了,化了,溶解了师:哦,同学们真聪慧!像食盐这样在水中消失不见的过程,我们就说食盐溶解了,则溶解究竟是怎么回事呢?这节课我们就共同来探讨关于“溶解的科学学问。板书课题:水能溶解一些物质二、提出问题师:教师分离为各组同学预备了食盐和沙子,它们都有什么特点呢?请小组同学轮番观看。生:食盐和沙子都是一粒一粒的。师:猜一猜,假如把它们放入水中,会有什么改变呢?溶解和不溶解的现象有什么不同?接下来我们将通过试验来探索
4、。三、食盐和沙的溶解师:首先我们一起来看试验步骤,谁来读一读?你的声音真好听,读得真好!食盐和沙子的用量只要一小勺,要分离在刚放入后,搅拌后,静置一会儿后观看记录,你们都清晰试验步骤了吗?在试验之前,教师这。里还有几个温馨提醒:1、试验过程要爱惜试验器材,轻拿轻放,用尽记得放回原处。2、仔细观看试验现象,准时记录,小组要分工,小组长负责操作,记录员负责记录,观看员负责观看。3、试验过程保持安宁,小声研究,小组长负责维持纪律。大家开场试验。音乐3分钟师:好,完成试验的同学以良好的坐姿告知教师你们小组已经完成任务了,哪个小组的同学来汇报试验现象?其他小组也是这个结果吗?师:同学们都完成的格外好,并
5、且观看的格外仔细细致。我们一起来分析一下,食盐刚放入水中的时候下沉,颗粒是渐渐在变小,但是现象不显然,同学们可能留意不到,搅拌一会儿之后,我们可以很清晰的看见食盐渐渐在消失对不对,静置一会儿之后,我们就完全看不见食盐了,而沙子刚放入水中也是下沉,但是颗粒大小可以很清晰的看见没有改变,搅拌之后还是不变,静置一会儿也还是不变,我们通过哪些现象表明食盐溶解了?生:食盐最后消失了师:哪些现象表明沙子在水中没有溶解?生:沙子没有消失师:像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了,我们就说水能溶解食盐食盐在水中溶解了。像沙在水里经过搅拌没有消失,我们就说水不能溶解沙子沙子在水中没有溶解。所以不同物质在水中溶解状况
6、不同,有的很快就溶解了,但是有的就不会溶解。四、面粉的溶解师:水还能溶解什么呢?水不能溶解什么呢?同学们,这是什么面粉?面粉有什么特点呢?面粉在水里会溶解吗?师:我们还是用同样的试验办法,第一,取一小勺面粉放入水中,观看刚放入水中的状态。第二,用搅拌棒轻轻搅拌后,观看面粉在水中发生的改变。第三,静置一会儿后,观看面粉在水中的状态,小组分工合作,准时记录现象,试验过程请保持安宁。2分钟后师:面粉在水中产生了什么现象呢?面粉刚放入水中的时候是浮在水面,有的往下沉,搅拌一会后,分散在水中,水变浑浊了,静置一会儿之后杯底有沉淀,面粉在水中的改变究竟更临近于食盐还是沙子?生:食盐,因为水变白了,所以溶解
7、了生:沙子,因为它有沉淀,没有溶解师:究竟是溶解还是不溶解呢?为了做进一步的观看,我们还须要进行另一个试验-过滤师:过滤须要用到的器材有玻璃棒,烧杯,漏斗,铁架台,滤纸,滤纸可以让液体通过,固体不能通过,所以不能溶解的物质会留在滤纸上,同学们手上都有拿到一张滤纸,切课本24页有滤纸的折叠办法,请同学们跟着教师一起动手,首先,将滤纸对折两次,会展现出一个扇子的样子,沿一边翻开,一面是一层,一面是三层,像漏斗的样子,五、课堂小结通过这节课的学习我们知道了一些物质如食盐,可以溶解在水里,一些物质如沙子,面粉不能溶解在水里,关于过滤的操作我们下节课再学习。六、教学反思这是我第一次担任科学教学,也是第一次开科学公开课,在教学内容的处理和课堂掌控上存在许多的缺乏,虽然我很专心的去设计这节课,但是上出来的效果却是偏离的科学课的精神。我对自己这节课有下列几点反思:第一,就是没有结尾,虽然设计课的时候有结尾,但是由于紧急,没有展现出来。第二,环节与环节之间过渡不够生动,没有调动学生的主动性,课堂成了生硬的问答式,没有让学生多说多叙述。第三,中间试验掌握时间太长,没有课堂生成,应当要把课堂还给学生,重视课堂延长。第 3 页 共 3 页