《三峡的教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三峡的教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三峡的教案三峡的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的三峡的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。三峡的教案1一教学目标：1、学会8个生字；理解10个新词语的意思。2、有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4节。3、能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。二教学过程：第一课时一、导入新课。1、出示长江三峡投影2、同学们，你们知道这是什么地方吗？你们去过三峡吗？长江三峡以她美丽、神奇吸引着成千上万是中外游客前去游览。今天我们跟着作者乘轮船一起来游
2、览长江三峡，领略那美丽、神奇的三峡风光。二、初读课文。1、学生轻声读课文，自学生字词。2、读后检查。A、你学懂了哪些生字？有什么好方法？B、出示小黑板重庆模样崖缝翻卷好奇啊好急啊好险啊啊，百里三峡，好一副百里山水画！3、指名分自然段朗读课文三、再读课文。1、默读课文，思考：作者游览了长江三峡后写了哪些内容？2、讨论四、抄写词语。第二课时一、复习词语二、整体感知第2-4节1、自由读，要求读正确、流利。2、再读课文，说说从段的结构上发现了什么。三、教学第2节1、自由读，用简笔画画出对词语的理解，并把词语写在画下面。2、用实物投影仪展示学生的简笔画。同时理解“刀砍剑劈”、“缠绕”等词语的意思。3、出
3、示三峡图片，用刚学会的词语来描绘。4、感情朗读第2节。5、尝试背诵，交流背诵的方法，互相启发。6、学习单元提示，小结背诵的方法。四、教学第3、4节重点指导学生运用上述学习方法自主学习。合作学习1、小结学法：读流利理解词语感情朗读正确背诵。2、自选一段合作学习。多读几遍，交流读懂了什么。3、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。4、教师展示画面，让学生理解词语，激发情感。5、有感情地朗读第3、4节6、说说准备用什么方法背诵，然后各自背诵。7、连起来配乐读好第2、3、4节五、教学第5节1、通过句子比较，体会“啊”、“好一幅”所抒发的饱满情感。2、有感情地朗读。3、仿照句子，赞美一个地方。第3课时一、
4、复习检查。1、说说借助重点词句背诵的方法。2、长江三峡的山、水、船分别有哪些特点？课文是怎么写的？二、学习第6-9节。1、导入：三峡山水不仅风光美丽，而且神奇，百里三峡有着许多的故事，今天我们就来听听神女峰的神话传说。2、听录音3、学生自由朗读，找出描写神女峰的样子的句子。4、理解词语。看图说故事。三、总结课文1、齐读课文2、讨论：课文写了三峡美丽神奇的风光，为什么还写神女峰的传说？3、布置作业板书：山奇：笔直高耸像像像19三峡水急：奔腾吼叫七弯八拐热船东闯西撞撕咬拍打爱过风光船险：翻卷漩涡波浪三三像像飘碰掉峡峡（美丽）神女峰的传说（动人）三峡的教案2教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，
5、熟读成诵。2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。一、图片导入，激发兴趣同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一段画面。播放录像介绍三峡的风光片提问这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？明确：这就是我国的长江三峡长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了不少名作佳句。北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。二、走
6、近作者，了解作者郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。水经注不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。三、朗读课文，理解文意。（一）我来读，我来听1.先请同学们自由诵读课文，结合书下注音把语音读准。2.指一名学生读，然后其他同学评价纠错。3.听录音，学生学读，注意停顿并作标注。4.模仿名家的朗读，同桌相互听读。（二）我来译，我来学。借助手头工具书，结合课下注释自己通译全文，不会的小组内交流，小组内不能解决的标出来师生共同解决。四、我来品，我来赏。1.请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的美”说一句简单的话。老师起个头：三峡的山美。同学们可接着说
7、：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美2.听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，但太模糊了，能不能在后面加一句描写的话呢？譬如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。同学们准备一下，先在小组里说，后在班上说。（学生自由品析三峡之美）五、我来背，我自信。这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸呀。同学们，让我们轰轰烈烈地读起来，背起来。（找自己喜欢的一段背）六、小结：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个
8、又一个世界奇观。三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡的教案3一、 教学目标：1、 学会生字，积累新词。2、 合作交流，初步学会背诵课文的方法。、通过诵读让学生感受长江三峡风光美，培养学生热爱祖国山河的思想感情。二、 教学重点、难点：重点：学会用借助重点词句背诵课文的方法，背诵课文2、3、4自然段。难点：找出自然段中重点词，并理解重点词的意思。三、 预习要求：1、 读准生字的音，分析字形联系上下文理解新词的意思。2、 读通课文，思考课后的问题。四、 教学过程：（一）、揭示课题。同学们，今天我
9、们来学习第课船过三峡（齐读课题）。你们知道，“三峡”是指哪三峡？周老师查了一下资料，资料上是这么说的出示：长江三峡是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，总长139公里。三峡，有人把它称作长江的珠冠；这里山势雄奇险峻，江流奔腾湍急 。峡区礁滩接踵，夹岸峰插云天，是名闻遐迩的游览胜地。周老师在网上收集了一些长江三峡的图片，让我们一起来感受一下三峡的美景。多媒体显示三峡图片怎么样？（二）、自读课文，整体感知。是呀，作者也有同感，不信请大家打开课本，自己读一读课文，找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受，读时注意把课文读正确，不会读的地方可以作一下记号，
10、问问前后左右的同学或者查查字典；并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子（多媒体出示）学生自由朗读，教师巡回指导。全班汇报交流问题（2），出示句子“ 啊，百里三峡，好一幅百里山水画！作者的这一声感叹，使你感受到了什么？（三）、学习课文24段，感受三峡雄伟壮观的自然风光。作者把百里三峡比作一幅百里山水画，那么这幅画里都有些什么呢？请你找出有关的句子或段落读给同学听一听（出示2至4自然段）这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光，你准备怎么去学这部分呢？师小结学习方法并出示：读一读，四人小组讨论：1、三峡的风光有什么特点？作者是怎样具体描写的?2、哪些词句写得好，为什么？3、 这三段的写法
11、有什么相同的地方？全班汇报交流，师板书：船 过 三 峡美丽的自然风光同学们，让我们再回过头来看看三峡的图片，你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗？指名学生描述图上的景色，并说说感受，有感情的朗读有关的一段课文。读得真好，我想，好多同学可能已经会背了吧？这一单元，我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文。大家来读读单元提示，除了课文里介绍的方法，同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文？师小结方法，出示：1 读课文找出重点词句；2 联系上下文理解重点词句；3 借助重点词句背诵课文。老师相信，借助黑板上的这些重点词句，同学们肯定能很快地把课文背出来，请大家选择其中的一段和同桌一起互
12、相背一背。指名自选一段进行背诵下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文，不会背的同学可以读。面对如此迷人的三峡风光，作者不禁发出由衷地赞叹，啊，（引读感叹句）（四）、课堂小结：是啊，三峡的自然风光真是太迷人了，我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲，感到自豪！长江三峡还有一个美丽的传说，我们下一堂课再学习。（五）、下课。六、板书设计：七、教后感：学习重点段落时，动用变序教学方法。从重点句（啊！百里三峡，好一幅百里三峡画！）人手，通过理解、朗读重点句，牵发动全身，从而理解课文内容，这样能激起学生兴趣，收到教好的教学效果。2、3、4自然段构段方式相同，教学时采用举一反三的方法，培养学生自学能力。
13、三峡的教案4课题三峡之秋课型自读课文课时2课时教学目标：1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。2、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。3、理解一天当中三峡景物的不同特点。4、学习抓住特点描写景物的方法5、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重、难点：1、了解三峡秋天的景色特点。2、体会按时间顺序写作的方法。3、学习抓住特点描写景物的方法4、体会作者表达的思想感情。第一课时教学目标：1、对三峡做总体上的了解。2、通过各种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。3、体会按时间顺序写作的方法，掌
14、握文中采用的修辞手法。4、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重、难点：1、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。2、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学用具：多媒体课件、三峡图片。教学过程：1、导入课题“同学们，你们去过长江吗？领略过长江三峡的美吗？无论你们有没有去过长江，相信你们都知道，是长江养育了炎黄子孙，滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵呢？”（板书：三峡之秋）如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的
15、话，可以请一个代表做简单的介绍，然后老师引导学生更深入了解。2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。3、初读感知，从整体上感悟美。学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。全体有感情地朗读课文，从整体上感悟三峡之秋的美丽。4、默读课文，找出让你印象最深刻，感觉最美丽的一段。学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读，注意读出三峡之秋的美感。说出喜欢这一段的原因。5、带着以下问题自由阅读课文。（课件展示阅读要求）课文按照什么顺序写作？你是从哪些地方发现的？假如你是一位摄影师，你愿意拍下三峡哪一幅风景？为什么？（过程中指导修辞手法的运用）读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。（小组交流
