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1、备课组工作计划汇总9篇备课组工作安排汇总9篇 时间稍纵即逝，我们的工作同时也不断更新迭代，为此须要好好地写一份工作安排了。信任大家又在为写工作安排犯愁了吧！以下是我帮大家整理的备课组工作安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 备课组工作安排 篇1本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复习。一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对学问的理解深化和夯实，对实力的培育提高起着重要作用。为增加复习的安排性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作安排如下：一、工作目标：加强教学探讨，实现课堂教学效率的提高，从而提高整体教学质量，同
2、时提高老师的业务素养，提升教学探讨实力。同时狠抓高三学生学习质量，对复习过程精益求精，提高应试成果。二、指导思想：一轮复习的指导思想是：立足课本，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注信息。一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。三、教材分析：本学期要
3、完成选修35的18，19两章新课教学，并完成必修1，必修2，选修31，32的一轮复习任务。在教学中完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用数学工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。四、学情分析：通过高一高二的物理学习，学生对物理学问的基本结构，基本概念，定律和公式有了肯定的相识，但驾驭的物理学问是比较浅显，分析和解决物理问题的实力较差。五、学期目标：1、引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本学问。2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题。3、引导学生驾驭公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。六、详细措施：
4、1、抓好主要环节：“读、讲、练、考、评、补”。第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。“读”是在学生对“考纲”要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。“讲”是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意
5、学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。“考”是老师了解学生复习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次
6、检测。“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。“补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。2、加强对目标学生的培育（尖子生、边缘生）。（1）思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。（2）对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效
7、率。（3）对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。（4）个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。（5）建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。3、防止出现以下几个问题：1、复习无安排，复习程序乱。一般表现为：（1）时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。（2）复习无稳定的程序，学生无所适从。2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：（1）把复习课上成压缩的新授课，讲授不变更形式，疑点把握
8、不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性。（2）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。3、对高考要求把握不准。其表现为：（1）个别学问点挖得过深、过难。（2）训练题目过程志向化，且过于繁、难。4、解题不少，实力不高。其表现为：（1）就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成实力，思想方法就难以敏捷迁移。（2）题目重复过多，增加学生负担，效率不高。备课组工作安排 篇2一、指导思想：以语文新课标为理念，以教材的探讨为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教
9、学探讨，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思沟通、合作共享，切实提高课堂教学效率。二、总体目标通过开展集体备课活动，使本年级的老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准并在现实中敏捷运用，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展。三、工作思路：1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行探讨探讨。2、坚持个人备课与集体备课相结合。老师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。3、
10、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，相互学习沟通、合作共享。4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论学问，并结合课堂教学实例，探讨沟通。四、实施策略及步骤：（一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前打算，研讨人人参加，记录全面详细。（二）、备课流程：备课组分工、个人单元备课、集体备课、特性化修改、教后反思修改。主备人在教学前一周支配2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时安排，作业与练习配备，
11、教学方法的设想等。备课组其他老师再对整个单元的每个课时进行探讨提出修改看法，确定最佳方案。组内老师依据学情，在上课前对集体探讨的教案进行特性的修改，使教案更适合老师的教学风格和班级实际状况。课后再刚好反思修改教案。（三）、集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。备课组工作安排 篇3一、状况分析：本届高三文科有六个班，一般班，加强班。差别比较大，基础学问不够牢，解题实力不够志向。二、备考依据：初.中学9本地理教材、地理学科考试大纲、蓝本步步高。三、工作目标：进行第一轮复习驾驭单元基础学问，巩固各学问点，强化学问体系；同时加强综合
12、训练，全面提高学生的解题实力以及思索实力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）驾驭考纲规定的基本学问，能够对学问进行基础的归纳总结，能把握教材主干学问。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成肯定的解题思路，驾驭基本的解题方法。（4）能用学到的地理学问分析生活中简洁的地理实例，做到活学活用。四、详细措施：（1）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。1、分析考纲，把握考纲改变。2、全面了解课标，把握重点。3、突出主干，落实基础。学问系统化。4、注意总结。特殊是地理事物、现象规律分析。（2）探讨历年高考试题。每位
13、老师都要对近五年的高考题进行探讨，要将高考题做全、做透、做通。要留意搜集高考信息，了解高考动态。（3）努力提高教学质量：1、备课：备课是提高课堂教学效率的.根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分相识自己的基础上备课。2.加强集体备课每周至少要有两堂课做到集体备课，发挥集体的才智。通过碰头会、电话、网络各种形式加强组内问题的探讨，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。2、上课：在仔细备课的基础上上好每一堂课，上课要留意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对
14、学生的学法指导。3、课后反思：仔细总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，在反思中求进步。4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。5、精选、精练、精评习题：老师对试题要细心选择。即主任始终强调的“老师下海，学生上岸”，题不在多，关键要精。要起到真正练习的作用，不然还不如不练。同时老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。详细做法是：利用好每次周考、月考，出好每次考试题；再次是搜集各地市模拟题精选分类汇编，整理每单元的综合测试题；还有就是整理近六年各地高考题分类汇编总结，一轮适当练习部分高考题；对辅导书上练习，要老师先做，再让学生做，要有所选择的做。同时试题讲解要刚好、
15、要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的规范化，用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上。（4）课外辅导要敏捷。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。（5）加强督促和检查；除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求驾驭的内容是否驾驭，还要接着加强学生纠错的检查和督促。五.授课内容刚好间支配：这段时间，主要进行必修（一）、必修（二）、必修（三）的复习九月份：一轮复习考点11常见的天气系统（3课时）；考点12气候类型及判读、全球气候改变（3课时）；考点13自然界的水循环、水资源的合理利用（3课时）；考点14大规模的海水运动（2课时）；单元考及讲评（2课时）考点15营造地表形态的力气（2课时）；考点
