《2021高中老师个人教学方案模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021高中老师个人教学方案模板（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021高中老师个人教学方案模板 方案工作是指依据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在将来肯定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。今日整理了2021高中老师个人教学方案模板五篇供大家参考，一起来看看吧! 2021高中老师个人教学方案1 本学期新课程正式启动，本着创新与继承有机结合，主动探究，稳妥推动的原则，依据新课程教学改革要求，物理学科的特点和我校的实际状况，物理组学年高一新课程实施方案如下： 一、主动开展物理课堂探究教学模式的应用实践 转变单一的课程教学方式，采纳多样化的教学方式，促进同学自主学习，让同学主动参加，乐于探究，勇于试验，勤于思索;是物理新课程基本理念之一。因此，实
2、现教学方式的转变将传统的讲授式为主的教学方式转变为讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方式，是我们课堂教学努力的方向。 在合适的物理课堂教学上实施探究式教学;同时在教学实践中完善各种教学模式。详细操作如下： 1、利用周四教研活动时间，开设物理课堂探究式教学模式和实施策略研讨。 2、集体备课：确定有利于开展探究式教学的内容，集体探讨教学过程，撰写教学设计，搜集教学资源，预备试验。 3、教学实施和评议。为了做好模式实施的反馈工作，同一备课组老师相互听课，了解教学效果，准时发觉课堂教学过程中存在的问题，以便加以改进。 二、准时推动学科资料系统化建设 对学科资料(包括教学设计，课件，试卷和习题)的深化
3、讨论，可以使老师更快地熟识教学内容，有利于老师的专业成长。为了强力地推动老师对新课程的讨论，我们打算与新课教学同步进行物理学科资料系统化建设。详细如下： 1、编撰物理新课程同步练习一套，供教学过程中用法，并在用法中加以修改完善。 2、编撰完整的检测试题(包括单元检测，期中试题和期末试题)一套。 3、初步完成每节课的Powerpoint课件。 4、收集教学状况反馈信息，准时修改教学设计，并将利用假期完成对部分典型课的教学 三、如何让高一新同学适应高中学习 对于绝大多数同学来讲，到了高中以后，由于对自己的对手比学校的强大和优秀了，会要对自己产生促进的作用。当同学信念不足的时候，要训练同学学会纵向的
4、对比。关心同学订立目标，经过半个学期达到什么水平，期末达到什么水平，让同学发觉自己其实是进步的。当同学横向比较时候，会发觉别人可能进步更快。这时，就要训练同学找到这样的一种感觉：我永久自信，永久不松懈。 在我们中同学当中我觉得有一种常见的通病，就是自我的期望值过高。而对自己的评价又往往过低。也就是说，有些同学志向是很高的，心气也很大，说起自己的条件就觉得自己不行。这种过高或过低的反差就会产生消极的意识。这种反差的形成主要是横向和别人比较形成的我觉得我给同学讲的时候，每一个同学肯定要做到自己和自己比，自己的现在和过去来比，自己的今日和昨天去比。只要是有一点的进步就是胜利。尤其到了重点高中，只要你
5、有一点点进步就感觉有胜利的感觉，积少成多，渐渐会感觉到自己的进步还是挺快的。这样去想就会产生一些新颖，自信念就有了。无论是学习还是日常的生活，就会有意义得多，就会进步得多。 其次个适应就是到了高中以后适应新的学习要求。到了高中以后有些同学很快发觉课堂上有时竟然有听不懂的。在学校没有这个问题，老师讲什么，甚至没有讲的都特殊清晰。回答问题的时候也感觉把握性低了。课下作业的完成也不象过去那么轻松了。高中的学问不论广度还是深度比学校是增加了不少，老师的教学方法比学校也有些不同了。高中的老师和学校的老师由于对学问的改变，对同学把握学问的方法和力量也在改变。学校的老师反反复复地讲，到了高中以后老师讲一下例
6、题给了答案就不再讲了。教学方法可能和学校不同了，在学习方法上就要调整，留意预习，学问的扩充，规律的总结，学会与人交往和合作学习。擅长发觉别人的特长，取长补短。在学习上尤其是学习方法上肯定要发觉别人的特长，多参加争论。 2021高中老师个人教学方案2 一、指导思想 新的学年我们要主动学习中华人民共和国训练部制定的一般高中物理课程标准(试验)，熟悉物理课程的性质，领悟物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行用法的教材做好调整。学习有关训
7、练改革和教学改革理论和阅历，从提高同学全面素养、对每一个同学负责的基本点动身,依据各校、各班同学的详细状况，制定恰当的训练教学方案与目标要求，使每一个同学在高中阶段都能得到进展和进步。 主动努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年老师规范化。教材教法专题化是通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高;教研活动课题化是通过校本教研的形式对详细课题的讨论，通过课题讨论的过程，使我们从阅历型老师项讨论型老师转化;青年老师规范化是对刚开头参与高中教学工作的老师，在教材处理、教学要求、教学方法等方面进行规范化的讨论，
8、请阅历丰富的老师传经送道，尽快地适应高中教学要求和提高自身素养。 二、教学要求 1.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律、把握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代训练技术手段，提高训练教学质量和效益。 2.要特殊强调学问与力量的阶段性，强调把握好基础学问、基本技能、基本方法,这是力量培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的训练教学因素，强调理解与运用。 3.仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图。留意讨论同学学习过程，了解不同同学的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案
9、。要特殊留意连续培育同学良好的学习习惯和思维习惯，充分调动同学学习主动性，要熟悉到同学力量培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。 4.高考改革在联系实际、力量立意等方面不断加大力度，同时高考的改革也对高中物理睬考提出新的要求，北京市教委对高中物理睬考工作进行了较大的调整和改革，广阔老师要在搞好日常教学工作的同时，留意学习和讨论，努力使教学工作适应当前训练改革形势的进展。 5.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在高二物理教学中，应特殊留意处理好如下三个关系： (1)学问和力量的关系： 高中物理教学既传授学问，又培育力量，二者密不行分，课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。物理学科
10、要培育的力量主要有：观看和试验力量;抽象和概括、推理和推断、分析和综合等思维力量及科学的语言表达力量;应用数学处理物理问题的力量以及分析和解决实际问题的力量。思维力量，包括规律思维和形象思维在内，是物理学科要培育的重要力量。高二物理比起高一物理，学习内容更为抽象，近代物理部分更要求同学有较高的思维力量，因此在教学中要留意教学方法，注意力量的培育和训练。 (2)理论和试验教学的关系： 物理学科的特点之一就是它是以试验为基础的科学，加强试验教学可以丰富同学的感性熟悉，提高同学学习物理的爱好和主动性，同时培育和提高试验力量也是物理学科本身的教学要求和任务。 本学期的教学内容以电磁学为主，这一部分本身
11、也需要加强试验教学。理论亲密联系实际，也是物理学科的特点之一，在教学中应充分体现这一特点，以培育同学良好的学风。 (3)会考与高考的关系： 高二班级是高中阶段承上启下的班级，高二班级末要进行高中毕业会考，根据要求应于会考之后进行文理分班，进入高三班级的学习。但事实上高二同学中已有许多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二班级就开头文理分科教学。由于全部高中同学都必需通过会考，这是高中物理教学的最低标准，因此即使是学文科的同学也不能放松物理的学习，对于学习理科的同学更要考虑他们进一步学习的需要，所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的基础。 三、教学进度支配 本学期共20周，实际支配授课
12、时间17周，按每周4课时计算，共68课时。 期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。 建议各章的教学周数为： 第十六章电磁感应重点章节3.5周(其中复习1.5周) 第十七章交变电流2周 第十八章电磁场和电磁波1.5周 复习电磁场总复习1周 期中复习、练习1周 第十九章完的传播1.5周 其次十章完的波动性1.2周 其次十一章量子初步1周 同学试验1周 期末复习、练习2周。 2021高中老师个人教学方案3 高二上学期就要进行文理分班，所以高二的老师重点要把握清晰，同时还要把高二上学期的教学方案制定出来，在有序的方案进行工作才会有更好的收获。下面是高二数学上学期教学工作方案，主要是侧重基础学
13、问提高整体同学的学问为重点。 一、指导思想 1、培育同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量.使同学逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量. 2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的训练，提高同学学习数学的自觉心和爱好，培育同学良好的学习习惯，实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神. 3、使同学具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数
14、学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观. 二、目的要求 1、深化钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响. 2、因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围. 3、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量. 三、详细措施 1、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在
15、联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路.注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，敏捷运用;力求有意识的分析理解力量;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整. 2、学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解. 3、以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精准的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精准性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用. 4、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开题海战，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率. 5、周密方案合理支配，现数学学科特点，注意学问力
