《打电话》教案合集六篇

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1、打电话教案合集六篇打电话教案合集六篇作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的打电话教案6篇，欢迎大家共享。打电话教案 篇1教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的改变，体会电话给我们的生活带来的便利与欢乐。2.能相识13个生字，会写4个字。3.能自主积累词语。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习书写4个字。教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。教学打算教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。教学时数2课时。教学过程第一课时(一)

2、激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。(板书：电话)2.小挚友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。2.再听录音，小挚友一边仔细看课文一边细致听。3.(出示教学挂图)说说小挚友给谁打电话。(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。3.老师领读，学生跟读。4.指名读，其他同学留意仔细听。5.学生评议。6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你相识它们吗?7.学生自由读生字。8.你觉得哪个生字娃娃最简单读错?小老师带读：

3、ni cn xng奶 村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组沟通。10.复习巩固。(1)开火车认读生字。(2)识字嬉戏：找挚友。(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。(1)学生自由读：电话 爷爷 奶奶 农村 兴奋(2)你还喜爱课文中的哪些词语?请带大家读一读。(3)用你喜爱的符号画出课文中的生字词。(四)创设情境，巩固课文内容1.指导学生有感情地朗读课文。(1)指名读第一段。(2)我们班上有哪位小挚友的爷爷奶奶住在农村?你惦念他们吗?你能读出惦念的感情吗?(3)老师范读。(4)学生自由练读，指名读。(5)小挚友们真的很惦念

4、爷爷奶奶!那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读其次自然段。(6)出示句子：“爷爷家装电话了!”爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样兴奋吗?谁能带着兴奋的语气读一读这句话?(7)电话接通后爷爷奶奶兴奋吗?带着兴奋、激烈的心情读其次段。(8)齐读全文。2.创设情境，交际互动。(1)小挚友平常给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。(2)说说电话给我们的生活带来了哪些便利。3.练习设计：(1)回家后用家里的电话给你最惦念的人打个电话。(2)请你设计一种最新奇的电话机，并画下来。板书设计：10打电话兴奋我爷爷奶奶其次课时(一)复习检查

5、1.出示卡片，开火车认读词语。2.朗读课文，师生共同评议。(二)识记生字字形1.出示卡片，学生认读：电 下 书 包2.你有什么好方法记住这些字?学生自由说，分小组想方法。3.汇报沟通：电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。下：与“上”字比较。书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书(、)。包：数笔画记忆。(三)指导书写1.细致视察生字在田字格中的位置和间架结构。同桌之间说说每个生字在书写时要留意什么。2.指导学生按笔顺规则正确书写。3.老师重点指导：电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖

6、弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。4.学生在书上练习，描两个，写一个。5.老师巡察，留意纠错。6.优秀作业观赏、展览。(四)课堂作业完成生字练习。板书设计：din xish bo电 下书包打电话教案 篇21、相声打电话录音。2、其他相声节目的录音。一、激发爱好，出示课题1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声打电话。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、阅读课文，了解相声的艺术特点1、边阅读课文，边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受：学生的感受可能来自于相声本身的特点，

7、更多的可能是来自于这则相声的内容，老师都要充分的确定。3、边看课文边思索：相声有什么特点教学中不肯定要给学生一个标准的答案，可以依据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的 找出“打电话”的句子。2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明你贵姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。对，是我，我找小王讲话说话绕圈子。对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻

8、，他是女的呀。明知故说。我正找你呢。今日晚上有什么事吗 学习吗 不学习呀。开会吗 不开会。没话找话。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。东拉西扯。3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。2、自由组合，学说相声。3、听听其他的相声选段。打电话教案 篇3一、活动目标：1、会与老师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。3、用欢愉快泼的心情唱歌，基本学会歌曲。二、活动重点： 能唱准节奏，唱清歌词。三、活动难点： 依据音乐的节奏做相应

9、的动作四、活动打算：（1）玩具电话若干（2）歌曲录音打电话（3）表示起立、坐下的音乐符号。五、活动过程：1、嬉戏：打电话。老师与幼儿打电话的问答嬉戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。（1）老师与全体幼儿问答。（2）老师分别与男女幼儿问答。（3）老师与个别幼儿问答。2、老师有表情地完整演唱歌曲。3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最终的衬词。4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。5、对唱：老师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，留意唱好每句最终的衬词，提示幼儿接唱时合上节拍。六、活动延长： 将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间

10、里打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。打电话教案 篇4活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动打算：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：（一）、通过情景表演，引起幼儿爱好。1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。老师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？2、老师表演打电话情景，请幼儿观赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：喂喂喂，你是小兔吗？小兔：哎哎哎，我是小兔啊

11、。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！3.老师提问：小挚友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、老师教唱歌曲1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、老师带着小挚友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小挚友自愿上来唱歌给下面的小挚友听。（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好挚友，一起表演打电话的嬉戏。活动自然结束。打电话教案 篇5嬉戏目的：练习对话主动表达并与

12、成人交谈，学说完整句。能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。嬉戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小挚友嘉奖小红花。嬉戏打算：幼儿自制的电话嬉戏程序与模式：1、学习打电话（集体教化）。（1）视察仿照老师打电话。喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？接电话（老师替代）。您好！您是吗？我是李老师，今日下班后您能来我家吗？：好的，欢迎您。再见。（2）老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习运用简洁句。（3）幼儿二人一组练习打电话。老师帮助幼儿学习一

13、问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言实力。2、嬉戏区内自由打电话。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。打电话教案 篇6打电话是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思索，并提示学生仔细视察情境图；其次部分位于插图之下，目的是引导学生将视察所得进行言语实践，给教学供应典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清晰明白、文明有礼，为课堂教学供应了范例和依据。“小贴士”部分提示学生在打电话这一交际过程中要留意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，驾驭打电话的一般技巧，培育学生的口语交际实力。2.创设情境，激发学生的表达爱好，培育学生