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1、找朋友中班教案找挚友中班教案 在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的找挚友中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 找挚友中班教案1活动目标:1通过听故事感知圆与圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过绘画的方式表达表现。2体验鱼卵宝宝在池塘里、水草间做嬉戏的欢乐 。活动打算：1.课件一套（小河的场景、大小颜色不一的鱼卵宝宝若干个，并能随意移动）2.自编故事鱼卵宝宝找挚友及课件 康定斯基的名画圆之韵一幅活动流程：通过鱼卵宝宝找挚友的故事，尝摸索
2、索圆与圆之间的位置关系。（课件展示，故事观赏鱼卵宝宝找挚友）观赏康定斯基的名画圆之韵老师范画幼儿作画沟通共享延长活动过程：一、通过鱼卵宝宝找挚友的故事，尝摸索索圆与圆之间的位置关系。1、鱼妈妈在池塘里生了很多鱼卵宝宝，不就鱼卵宝宝渐渐长大了，圆圆、滚滚的。2、这些圆圆的鱼卵宝宝一样吗？（有大有小、颜色也不同）3、今日，他们要一起做嬉戏。观赏故事：鱼卵宝宝们都是好挚友，一天他们约好出来玩。他们穿着五彩缤纷的衣服出来了（丰富词五彩缤纷）。红鱼卵宝宝和黄鱼卵宝宝说：“我们的肚子大，我们碰碰肚子把！”于是，他们俩做了碰碰小肚子的嬉戏。绿鱼卵宝宝说：“我也碰得到你。”说着也和大黄圆圈遇到了一起。大圆说：
3、“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黄色的大鱼卵宝宝把绿色的小鱼卵宝宝抱在了怀里。蓝色的鱼卵宝宝和绿色的鱼卵宝宝说：“我们才是更好的挚友。瞧！”它们勾勾手跳起舞来。很快天色晚了，他们分开回家了。4、老师提问：鱼卵宝宝们玩了哪些嬉戏？（幼儿边说边出示典型的图片）我们一起来玩玩他们的嬉戏（幼儿嬉戏）5.老师：圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的嬉戏。两个圆碰碰大肚皮的时候叫相切，这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起；两个圆勾勾手的时候叫相交，这时候他们是有两个点靠在一起；大圆抱小圆的时候叫内含；两个圆离开了的时候叫相离)，这时候他们是没有点靠在一起。二、名画观赏
4、康定斯基的名画圆之韵出示康定斯基的名画圆之韵有一个画家他把很多鱼卵宝宝画在一起，变成了一幅漂亮的画，看看画里面的鱼卵宝宝在干嘛？三、老师范画1、想不想也画一幅这么漂亮的画？2、按幼儿意愿取不同颜色炫彩棒画圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的嬉戏，同时视察不同颜色碰在一起后发生的改变。四、幼儿作画激励幼儿调换颜色作画，激励幼儿多情一些鱼卵宝宝出来玩，将画面画丰满。（一边播放背景音乐，幼儿一边作画）五、沟通：你画的鱼卵宝宝在做什么嬉戏，看看谁的挚友多，数也数不清。六、延长：（播放课件）鱼卵宝宝渐渐长大了，长出了眼睛、嘴巴，生出了鱼鳍、鱼尾，成为了一条真正的小小鱼，激励幼儿下次活动在鱼
5、卵上添画线条，将长大的鱼卵宝宝变成小鱼。找挚友中班教案21、了解、识别不同的蔬菜，知道秋天是一个丰收的季节，有很多好吃又有养分的蔬菜。2、选用不同的图形组合来表现正面直立人物。1、铅画纸、记号笔。2、背景图；插入图片南瓜先生、茄子、洋葱、西红柿宝宝。一、情景导入、引出主题。出示背景，探讨：这里盖了一幢漂亮的新居子，真美丽啊，是谁的家呢？（出示南瓜先生）今日南瓜先生搬新家了，可是他有点不快乐，为什么？二、观赏感知、理解重点。1、南瓜先生穿的那么神气，去干什么呢？2、南瓜先生走呀走，遇到了一个脸蛋紫紫的挚友，是谁呢？（茄子）茄子长得怎样的？他穿了什么形态的衣服呢？两个人的衣服一样吗？3、依次请出洋
6、葱和番茄，请幼儿视察探讨长相与衣服的不同。4、他们还会遇到哪些蔬菜挚友？三、幼儿创作、大胆表现。1、帮南瓜先生找蔬菜挚友。2、能够利用多种图形组合表现正面直立蔬菜宝宝。3、给蔬菜宝宝穿上干净整齐的服装。4、他们到哪里去玩？（添画简洁的背景）四、展示沟通，拓展延长。1、展出幼儿作品，视察沟通幼儿找到的蔬菜挚友和衣服的式样。2、引导幼儿再找寻生活中的蔬菜。找挚友中班教案3教学目标1、 学会有表情地朗读文章，并会讲故事。2、 通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。3、 仔细倾听她人的言语表达。4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、 萌发对文学作品的
7、爱好。活动打算1、 池塘的场景图。2、动物卡片。（小鸭、小兔、小猫、小青蛙）3、教学挂图。4、录音机。5、动物头饰。活动过程1、 通过与幼儿之间的沟通，引起幼儿的爱好。如：敬爱的小挚友，我想问一问，你们有没有自己的好挚友，你们是怎么成为好挚友的？用什么样的言语来表达的呢？那假如别人不想和你做挚友，又是怎么拒绝的呢？（幼儿探讨）小挚友们，我们都依据自己的喜好与特性找到了自己的好挚友，那小动物是怎么找到自己的挚友的呢？小挚友们想不想知道？（幼儿回答：想知道）那好，今日，就让老师给你们讲一个动物找挚友的故事，那这个动物是谁呢？2、 出示卡片和背景图，让幼儿了解故事中的主要角色。如：啊！原来是一只特别
8、可爱的小鸭子，那小鸭子是怎么叫的？（幼儿仿照：嘎嘎嘎）那小鸭子在哪里找挚友呢？（幼儿视察背景图回答：池塘里）3、 老师一边完整地讲故事，一边渐渐出示动物卡片，并伴有动作。如：当讲到小兔出现荷塘时，引导幼儿仿照小白兔蹦蹦跳跳，当讲到小猫出现荷塘，引导幼儿仿照小猫的动作喵喵小跑，当讲到小青蛙出现荷塘，引导幼儿仿照青蛙呱呱跳。4、 老师出示教学挂图重述故事，并引导幼儿学说故事中动物之间的对话。如：讲到小鸭赶忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩吗？引导幼儿学说。讲到小兔拒绝说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”引导幼儿学说拒绝的话。讲到小鸭赶忙喊：“小猫小猫，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼
9、儿学说。讲到小猫说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”当讲到小鸭赶忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼儿学说。5、 集体听录音，让幼儿感知故事内容。6、 引导幼儿视察教学挂图，并回答问题。如：第一个问题：谁找挚友？它在哪里？其次个问题：小鸭分别都遇到了谁？它是怎么向它们打招呼的？它们是怎么拒绝的？第三个问题：小鸭的挚友是谁？为什么它们能成为好挚友？7、 给幼儿佩戴动物胸饰，让幼儿参加表演，并互换角色。8、 引导幼儿相互向自己的好挚友表达自己的原意和拒绝用语。9、 老师总结：小鸭找到了它的好挚友，因为小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我们小挚友找到好挚友，是因为什么呢？确定也
10、有自己的相同的地方，我希望小挚友们都能跟自己的好挚友好好相处，相互关切，相互帮忙，做个快欢乐乐的小宝宝。活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。找挚友中班教案4一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特征。2.能结合生活阅历大胆
11、想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。3.体验嬉戏中的欢乐，激发幼儿对几何图形的探究欲望。二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。难点：用相识的几何图形作画。三、活动打算：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。四、活动过程：1.活动导入情境导入今日啊是个特殊的日子国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神奇的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究爱好）2.基本部分（1）出示神奇盒现在我请几位端端正
12、正地坐在自己小椅子上举手的小挚友来前面摸一下这个盒子里面究竟装着什么珍宝？请大家细致地摸摸看。老师提问：小挚友们小手指真灵敏，都摸出来它的形态并且说出来了它们的名字。（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小挚友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小挚友都回答得特殊棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思索老师说的对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，起先喽！圆形宝宝：圆滚滚没有角，滚来滚去真能跑。 三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。 正方形：四条边四个角，方方正正本事好。（2）放拼接画，帮助幼儿理解图形请小挚友们来说一说，
13、这些画是由哪些图形组成的？珍宝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小挚友打算了一张画有几何图形的白纸，请小挚友开动自己的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。（老师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）3.结束部分：请部分有创意作品的小挚友向其他人展示自己的作品，简洁描述自己的制作过程。将做好的拼接画进行最终的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。五、活动延长：回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候望见的建筑物都有什么形态的，周一来学校时候跟其他的小挚友一
14、块共享沟通。找挚友中班教案5活动目标1、通过细致视察，发觉小白兔之间的异同。2、学习和运用细致、有序的视察方法为小白兔找挚友，养成良好的视察习惯。3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。重点难点通过细致视察，发觉小白兔之间的微小差别，找出相同点和不同点。活动打算老师操作材料：小白兔卡片、找挚友的嬉戏大图1张、小白兔卡片12张。幼儿操作材料：找挚友的嬉戏图1张，小白兔卡片12张。活动过程导入。出示卡片小白兔，可可：今日我要出去玩“找挚友的嬉戏，小挚友们要加入吗？老师出示嬉戏大图，引导幼儿视察小白兔身边的“影子”。可可：这里有许多小白兔，每个小白兔都有一个和自己长得一模一样的好挚友，我们来帮这些小白兔找到它们的好挚友吧！老师出示12张小白兔卡片。给小白兔找挚友请小挚友唱：“找啊找啊找挚友，找到一个好挚友”，老师在歌声中为一个小白兔找挚友。老师贴一个错误的小白兔，请幼儿说说它们是不是好挚友，为什么？哪里是不一样？第一次，贴错一个围巾不一样，其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样，围巾的颜色排列依次不一样。其次次，贴错一个纽扣不一样，其他都一样的小白兔：帽子、围巾、手套都一样，纽扣的颜色排列依次不一样。第三次时，给小
