教师资格考试《小学心理学》综合测试试卷含答案一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）1、小学儿童思维发展的特点是（）A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡【参考答案】：D【解析】：小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱2、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题【参考答案】：D【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低3、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【参考答案】：D【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去4、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象从而获得知识这种认知表征是（）A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象【参考答案】：C5、由个体内在需要引起的动机是（）。
A、高尚动机B、内部动机C、观念动机D、外部动机【参考答案】：B【解析】：学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机6、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说【参考答案】：A7、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）A、定势B、功能固着C、认知风格D、顿悟【参考答案】：B8、小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是__________的发展（）A、认识“空间联系”阶段B、认识“个别现象”阶段C、认识“因果关系”阶段D、认识“对象总体”阶段【参考答案】：B9、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为（）A、人格B、性格C、气质D、倾向性【参考答案】：A【解析】：决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为人格10、读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（）A、没有前摄抑制B、没有倒摄抑制C、仍在短时记忆D、进入长时记忆【参考答案】：B11、有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。
A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性【参考答案】：B【解析】：个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性12、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）A、需要B、动机C、强化D、诱因【参考答案】：D【解析】：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因13、研究表明，我国儿童从客观判断向主观判断发展的转折时期在（）A、5～6岁B、6～7岁C、7～8岁D、8～9岁【参考答案】：B14、加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）A、正强化B、负强化C、正迁移D、负迁移【参考答案】：C15、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）A、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律【参考答案】：B【解析】：课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为课堂气氛16、一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高A、高等B、中等C、一般D、低等【参考答案】：B【解析】：一般情况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，故选B。
17、学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略【参考答案】：A【解析】：本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型本题讲学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略18、在心理测验中，智力测验属于（）A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验【参考答案】：A19、技能形成的必要条件是（）A、学校教育B、知识C、迁移D、应用【参考答案】：D【解析】：应用是技能形成的必要条件20、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习【参考答案】：A21、心理咨询与的基本方法是（）A、作品分析B、问卷C、会谈D、实验【参考答案】：C22、迁移的关系转换说强调（）A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解【参考答案】：D23、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】：C24、__________是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因【参考答案】：C25、自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（）A、情感成分和认知成分B、情感成分和意识成分C、情感成分和意志成分D、意志成分和认知成分【参考答案】：C【解析】：自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识其心理成分包括认识成分、情感成分和意志成分26、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的．可你仍感知它们是方形的这是（）A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性【参考答案】：D27、加德纳提出的智力理论是（）A、智力二因素B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论【参考答案】：C【解析】：多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出他认为，人的智力有八个范畴：语言、逻辑、空间、肢体动作、音乐、人际、内省、自然探索等28、（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范【参考答案】：C29、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习【参考答案】：B30、斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。
A、学习行为和操作行为B、应答性行为和操作性行为C、刺激行为和反应行为D、操作行为和反应行为【参考答案】：B【解析】：斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性为应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应而操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应31、学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）A、意识和能力B、规则和技能C、认知策略D、经验和方法【参考答案】：B【解析】：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成32、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”这种现象属于（）A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】：B【解析】：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去33、皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在（）A、11—15岁B、7—11岁C、2—7岁D、0一2岁【参考答案】：B34、奠定儿童人格和心理健康基础的是（）A、社会B、家庭C、学校D、教师【参考答案】：C35、分配学生座位时，教师最值得关心的是（）A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响【参考答案】：D【解析】：分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
36、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（）A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化【参考答案】：C37、以下说法中，错误的是（）A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略【参考答案】：C【解析】：专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠38、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【参考答案】：A【解析】：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢39、高尚的学习动机的核心是（）A、利他主义B、以国家为重C、大公无私D、无私奉献【参考答案】：A【解析】：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起40、在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、程序教学【参考答案】：B二、多选题1、下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展（）。
A、权威B、民主C、放纵D、信任E、容忍【参考答案】：B,D,E若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为故以上选项为合理的2、桑代克认为学习的进程是一种__________过程A、渐进的B、有目的的C、盲目的D、尝试与错误的【参考答案】：A,C,D3、多动症儿童行为有哪些特征?（）A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、交往困难【参考答案】：A,B,C交往困难属于学习困难综合症4、（）是注意的两个特征A、针对性B、概括性C、指向性D、集中性【参考答案】：C,D5、标准化成就测验的优越性有（）A、客观性B、主观性C、计划性D、随意性E、可比性【参考答案】：A,C,E标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上6、具体运算阶段的思维特征有（）A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体逻辑推理【参考答案】：A,B,C,ED项是形式运算阶段的特征7、自述法的具体形式有（）A、日记B、周记C、作文D、自传E、内心独自【参考答案】：A,B,C,D,E自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述。