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1、二年级数学年度工作计划7篇 二年级数学年度工作计划1 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。 二、教材分析 （一）教学内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数
2、的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 （二）内容变动情况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上
3、册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，互相搭配。 2、继续加强学生对知识整理能力的培养。 3、继续注重体现数学背景知识。 4、在完整的过程中培养解决问题的能力。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价提供线索。 三、教学目标 1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。 3、知道除法的含义，除法算式中
4、各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。 4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 7、初步形成观察、分析及推理的能力。 四、教学重点、难点 重点： 1、除法。 2、万以内数的认识。 3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。 五、
5、教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 六、课时安排 一、数据收集整理3课时（3、13、8） 二、表内除法（一）10课时（3、93、27） 三、图形的运动（一）4课时（3、304、3） 四、表内除法（二）5课时（4、74、17） 五、混合运算7课时（4、204、3
6、0） 六、有余数的除法8课时（5、45、19） 七、万以内数的认识8课时（5、206、5） 八、克和千克2课时（6、86、12） 九、数学广角3课时（6、156、19） 十、总复习4课时（6、236、30） 二年级数学年度工作计划2 一、教学内容： 1数与运算 （1） 表内乘法（课本第1030，课本第4154，课本第7379） （2） 用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法（课本第3139，课本第4148，课本第5560） 在这些章节中，通过学生熟悉的环境和现实情景引入、建构最简单最典型的几种乘法、除法的数学模型。乘除法的引入都经历行为阶段、图的阶段和符号语言阶段。在行为与图的阶段，学生通过对
7、实物进行连续地添加，及利用摆、圈圆片、在数射线上几格一跳等操作，初步理解乘法的基本含义是：份数与一份量相乘；面积（如：长方形面积长宽）；倍。知道乘法是重复添加。通过对实物进行连续地取走、分发，及利用摆、圈圆片、在数射线上几格一跳等操作，初步理解除法的基本含义：等量划分（包含）；度量；平均分。知道除法是重复取走。将乘法作为同数连加的简化式而引入，而除法是连续减去相同数的简化。在符号语言阶段，则是利用几个几、几的几倍构建乘除法的含义，利用乘法口诀、乘除法逆运算关系进行求解。 现在，乘法口诀由师生共同编制已成共识。根据重视语言优先的原则，通过具体操作等活动，探究、编制乘法口诀。在编制乘法口诀的过程中
8、，初步学会类推，并通过乘法表，探究表中相邻各项之间的关系，熟练口算表内乘法。 2方程与代数 求中的数“吃掉”的是几（课本第8页） 在通过把适当的数填到算式的中，进一步渗透使用符号表示数的同时，初步感受利用减法是加法的逆运算关系，解下列类型的方程： a+= b,-a=b, a-=b 3图形与几何 （1） 角与直角（课本第6263页） （2） 正方体、长方体（课本第6468） （3） 长方形、正方形（课本第6970页） 经历从观察实物到抽象图形的过程，通过物体、模型的观察、操作、制作等活动，初步认识长方体、正方体，长方形、正方形等图形的最基本特征。认识长方体、正方体的面、棱、顶点的特点，及长方体与
9、正方体的相同点和不同点。认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四边相等。知道长方形、正方形的四个角都是直角。 4数据整理与概率统计 游乐场统计图（课本第1617页） 借助儿童熟悉的情景和场面中，通过对参加各种游戏的人数进行整理、分类及统计，进一步认识统计的意义与方法。 5拓展内容 幻方（课本第8083页） 简单了解幻方的历史，通过填龟背上空格中的数，初步感受尝试、推理的过程。 二、教学目标： （一） 知识与技能 1 初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因数和积等名称， 2 通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，能运用乘法口诀熟练口算表内乘法。 3 初步理解除法的含义。知道除法算式各
10、部分的名称，会用乘法口诀求商。 4 了解余数的含义，初步学会口算除数、商都是一位数的有余数的除法。 5 初步认识角与直角，知道角的各部分名称。 6 初步认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的面、棱、顶点。 7 初步认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四边相等。知道长方形、正方形的四个角都是直角。 （二） 过程与方法 1 经历从实际情景提出计算问题，通过动手操作解题等活动过程，积累乘法、除法运算的感性认识。 2 通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，学习并掌握乘法口诀。 3 经历从观察实物到抽象图形的过程，通过操作活动，初步认识长方体、正方体。 4 鼓励交流自己的算法并加以比较
11、，初步培养合理算法和估算的意识，了解算法的多样性，提高计算的能力。 5 在探究和解题的过程中，能够通过观察、动手操作，初步培养比较、分析、综合、类比及进行初步的抽象、概括的能力。能够说出简单的推理思路。 6 获得对日常社会与周围环境中简单的数字运算问题进行计算、检验的经历，在应用数学知识的过程中，培养运用所学知识表示生活情景中的事物，能初步运用所学知识解决现实生活中的有关简单数字运算和图形的实际问题的能力。 （三） 情感与态度 1 在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。 2 获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 3 对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有
12、探究的欲望。 4 体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值，感受数学思考的条理性、数学结论的明确性及数学的美。 5 培养学生簿本整洁、书写工整、认真计算、自觉检验的习惯，初步养成认真塌实的学习态度。 三、本册教材的课时安排： 一、复习与提高 （5课时） 二、乘法、除法（一） （16课时） 三、乘法、除法（二） （12课时） 四、几何小实践 （6课时） 五、整理与提高 （10课时） 二年级数学年度工作计划3 一、 本册教学目标 1、知识与技能方面 经历认识乘法的过程，体会乘法的含义；知道乘法算式各部分名称；能把简单的求几个相同加数的和的数学问题用乘法算式表示。 经历乘法
13、口诀的编制和整理过程，理解口诀的意义，熟记口诀。 经历平均分东西的过程，初步理解平均分的含义；结合具体情境，体会除法的含义，知道除法算式的各部分名称。 熟练地口算表内乘、除法，会写乘、除法竖式，会进行连乘、连除和乘除混合运算。 会用乘法解决简单的求几个几是多少的实际问题；会用除法解决简单的有关平均分的实际问题。 联系生活实际认识时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分，1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。 经历观察多边形的过程，能辨认出四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出或用小棒搭出这些图形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。 经历从前后左右面观
14、察一个物体的活动，知道在不同位置观察同一个物体看到的形状往往是不同的，对简单物体的视图能够辨认出是从什么位置观察到的。 在数学活动中直观认识线段，知道一些特征，会用合适的工具画线段。 经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一度量单位的必要性；知道常用的长度单位米、厘米，具有1米、1厘米长度的观念，知道1米=100厘米；会估计一些物体的长度，会用尺量物体的长度。 能用“第几排第几个等词语描述现实情境中的物体所在位置，能根据这类词语在给定的情境中找到应有的位置。 联系生活实际认识并能分辨东南西北等方向，会运用这些词语描述物体所在的方向。 经历从生活中收集资料和整理、描述数据的过程，会用方块统计图表达统计的结果，会对统计结果进行简单的分析。 在实际活动中感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，初步认
