《《十三岁的际遇》教学设计(4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《十三岁的际遇》教学设计(4)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十三岁的际遇教学设计(4) 6.刻苦学习的精神；清新自由的气氛；带领学生攀登科学高峰的老师；平易而自然的师生关系。（10分）7.时候向往北大，以及进北大两年来的感受。（10分）8.北大为“我”打开了一扇窗子，使我“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”，在无际的天空自由飞翔。（10分）9.要让北大为“我”感到自豪，渴望为北大撷取最灿烂的珍珠的理想。（10分）10.表达了“我”对北大由向往到感激、热爱的情意。（10分）小资料晓菲并非“幸运儿”机会对人都均等成才是每个青少年都渴望的。然而，怎样才能成才呢？她田晓菲，并非“神童”，没有特异功能，也不曾“头悬梁、锥刺股”般地一味苦读，可是却取得了令
2、人惊异的成绩：八岁时即发表诗作并获奖；十岁时出版了诗集绿叶上的小诗；十二岁获中国少年科学奖特别奖。十三岁又出版了一本诗集快乐的小星，并成为中国作家协会天津分会会员，同年又被北京大学英语系破格录取她的成功靠什么？有人认为，田晓菲是个“幸运儿”，是她得天独厚，所以红运亨通。但她自己是怎么认为的呢，她在回答一次记者的提问时说：“我不是什么幸运儿，可能在很多人的眼里我是个幸运儿，也这样称呼我。但我很喜欢这样一句话：机会对每个人来说都是平等的。这句话在美国很流行，我认为它有道理。当然，在我的成长过程中，很多人都给过我帮助、影响。哥哥、父母、还有老师社会上帮助过我的人是很多的。如果说是幸运，那么我承认在这
3、方面确实很幸运，因为我得到了这么多人的关怀、鼓励。如果缺少他们中的任何一个，我都不会像现在这样的。我的成长与他们的培养是分不开的。”值得思考的是，这些“帮助”，这些“机会”，对我们每个人来说，都是具备的。有的人甚至比田晓菲“机会”“条件”还要好一些，然而，为什么田晓菲却在这“平等”的“机会”面前获得了比别人更为突出的成绩呢？在晓菲的成长道路中，有哪些可供我们借鉴的呢？读书、成才美国物理学家凯勒说过：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸”。田晓菲的成长，很大程度上取决于她读书多。是书上的知识，武装了她的头脑，是书上的知识，开发了她的智力。她所读过的一本本的书，就像一艘艘
4、船只，带领着她驶向了广阔的生活海洋。她读得多，“驶”得快，成熟得早，她懂得比同龄人多得多的东西。晓菲自学能力较强，九岁时已学完了王力主编的古代汉语，把其中的二百多篇古文译成了白话。据她爸爸谈，在她上初三年级时连跳了两次级，家长让她休了一年学，目的是让她多学些东西，打下扎实的基础。又鉴于她古文方面已有了一些基础，家长便让她用了一年时间，自学英语，一直坚持收听收看英语“跟我学”，一年当中学完了高中英语课程。在自学的同时还坚持课程外的阅读和翻译。在这一年中，她翻译了一本木偶奇遇记，共十几万字。接着又翻译英国名作家吉人林的动物童话故事原来如此的故事。这对她理解原文、丰富词汇和提高阅读能力很有好处。上大
5、学以后，她的求知欲望得到了极大的满足，使她感到，上了大学就像又打开了一个新世界。以前她接触的主要是中国古典文学，对外国文学了解得很杂，现在呢，则可以有条件比较系统地读些原版书了，再学些东西，觉得视野开阔多了。高尔基说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界”田晓菲每读一本书，都在她面前打开了一扇窗户，由于她读的书比同龄人多，在她面前展现的世界就更辽阔；她从书中汲取的营养多，她就成长得快。她能知道一般人所不知道的东西；她能学到一般人所学不到的文章。从这个意义上，我们可以毫不夸张地说：书籍正是培养田晓菲成才的大学。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页
