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1、大学英语教学和学生人文素质的培养 摘 要：本文从在大学英语课程中对学生人文素质进展培养的必要性出发，对教学中学生人文素质的培养目标进展了分析，并且结合相关的教育教学理念，提出了目标实现的详细教学途径，以期为我国大学英语教育的改革完善，做出一点奉献。 关键词：大学英语;人文素质;教学 当前大学生在人文素质方面的教育，已经引起了各方面的关注。 人文素质是大学生所必备的素质之一，教师在知识传授的过程中，应该对学生进展人性境界、理想人格以及社会价值等方面的教育，促进学生人文素质的提高。 大学英语教学既能够向学生传授语言知识和技能，又能够强化学生的文化素质和个人修养，在学生人文素质的培养中起着重要的作用
2、。 一、在大学英语中对学生人文素质进展培养的必要性 1.教学大纲的要求 大学英语课程教学的目标，是对学生的英语应用能力进展培养，尤其是英语听说的能力，保证学生能够在工作、学习和交往中有效地使用英语进展交流，并提高学生的自主学习的能力，使其综合文化素质得到加强，以适应当前社会开展以及交流的需要。 因此大学英语课程是当前素质教育的重要环节之一，在大学英语课程中对学生的人文素质进展培养，也是教学大纲的要求。 2.课程的性质 英语是一门语言，因此其人文特性较为鲜明，其中蕴含着深厚的人文精神，有着特殊的教育作用。 能够对学生进展功利目的之外的教育，对学生思维、人格以及文化审美情趣等方面都能够起到一定的教
3、育作用。 英语的教学过程中既应该对语言本身进展学习，也应该实现相关文化的学习，在学习中涉及到了英语国家的、历史、文学、艺术、生活方式等方面的学习，能够对学生的世界观、人生观、价值观进展培养，开阔学生的视野，增长学生的见识，对学生的人文素质有着极大的提升作用。 3.教师的定位 教师既应该向学生进展知识和技术的传授，并对学生能力进展培养，也应该做好学生理想和人生观、世界观的培养。 使学生具有高尚丰富的精神境界，热爱科学、追求真理的品质，以及对自身不断进展完善的道德素质。 二、大学英语在人文素质方面的培养目标 1.英语运用能力和文化素质的培养 大学英语教学是语言能力的培养过程，也是对英语相关文化进展
4、学习的过程。 语言作为文化的载体，是文化中不可分割的环节，能够反映文化中的所有内容。 因此加强对英语相关文化的学习，能够使学生对语言的理解得到加深，保证学生在语言使用中的得体，尽量减少由于缺乏文化知识而导致的用语失误，使学生能够使用英语对自身的想法进展明确的表达，从而更加通畅地进展英语交流。 2.学生道德和审美观念的培养 在大学英语的教学中，融入道德和审美方面的教育，能够使学生的人格和情操得到陶冶。 大学生正处于一生的黄金时期，有着强烈的追求美的愿望。 因此通过审美方面的教育能够使大学生审美的意识得到有效的增强，培养学生高尚建康的审美情趣，提高其生活中的审美品位，既有助于大学生自身道德审美素质
5、的提升，也有利于社会整体风气的改变。 3.理想人格的塑造 当前的大学生大多数生于上世纪90年代，以独生子女居多，其依赖性的心理较强，且较为缺乏吃苦耐劳的精神，自我为中心的思想较为浓厚。 在大学英语教学的过程中，教师可以通过教材来对学生进展文化方面的培养和熏陶，使学生的人格在潜移默化之下得到良好的塑造。 三、学生人文素质培养的根本策略 1.教学理念的更新 当前我国的大学生外语教学中，虽然也对其教育和个人修养方面的意义有一定的认识，然而最为重视的依然是英语的工具性作用，长期以来评价英语教学成果的标准都是能不能使用英语。 这导致学生在外语学习中情感和学习的动力严重缺乏，对英语的文化内涵认识的缺失更加
6、严重，学生的学习过程大多数以机械化的练习以及将英语作为工具来进展掌握为主，对其人文教育的价值有着一定的无视。 因此大学英语课程的教师必须对自身的教学理念进展更新，树立人文教学的观念，尽可能地摒弃英语考证、过级的功利性，在对根本英语知识进展教授之外，还应该将人文素质的教育渗透到教学中去。 对学生的需求和价值观进展认真的分析，尊重学生自我的开展，保证学生能够理解语言的价值，树立正确的英语学习目的，在英语教学中完成由工具型教学向人文性教学的转变。 2.教师人文素养的提升 教师作为课程的教学实施者，其素质能够在一定程度上对教育的成效起决定性的作用。 对大学英语课程的教师而言，最重要的是在语言以及文化方
7、面的教育。 英语作为一种语言，其认知功能以及社会功能决定了英语教学中必然有着鲜明的人文特点，这又决定了大学英语的教师应该具备较高的人文素养。 在自身人文素养的提升中，首先教师应该树立在教学中渗透人文教育的思想，使学生能够通过教育学会做人，其次应该强化自身在教学中进展人文主义的能力。 在英语教学中，教师既要传授给学生文化知识，又应该向学生传授行为标准和道德准那么，大学英语教师除了应该具备教学需要的词汇、语音、语法等知识之外，还应该具有广泛的知识面，并有着丰富的英语和汉语双方面的文化知识，这样才能够发挥高校教师的作用，实现教书育人的目的。 3.教材的深入开掘 在英语教学中，教师应该对教材中的素材进
8、展充分的使用和挖掘，使学生能够对其蕴藏的文化内涵进展领悟，在进展语言学习的同时，自然地承受到人文教育的熏陶。 教师应该对教材的人文内容进展分析、分类和，确定其中的人文教育的开掘点，有的放矢地选择正确的人生观和学习的态度来对学生进展引导，实现教师、学生、教材的有机融合，使大学生的人文素质培养渠道得到拓展，这对于当代大学生而言能够起到深刻的教育和启迪的作用。 在大学英语课程中加深对学生人文素质的培养，对提升学生的综合素质，培养心理安康、道德情操高尚的大学生有着重要的意义。 发挥大学英语教学平台的作用，转变教学理念，深入挖掘教材，能够使大学生的人文素质水平得到更好的开展。 参考文献： 1 张艳.大学
9、英语教学中的人文素质教育J. 河南播送电视大学学报. xx(01) 2 王惠瑜.大学英语教学与人文素质教育研究J. 牡丹江教育学院学报. xx(05) 3 罗海燕.高职英语渗透人文素质教育的必要性与可行性J. 职教通讯. xx(02) 4 刘莉，张淑玲，高磊.在英语教学中加强大学生人文素质教育的培养J. 西北医学教育. xx(02) 5 何凤梅，张莉.通过人文精神的培养深化大学英语教学改革J. 沈阳农业大学学报(社会科学版). xx(02) 摘要：随着我国文化事业的快速开展，英语得到了广泛的普及，人们对于英语的认可程度也是在不断的提高，在学校和社会上，英语的作用变得越来越重要，人们也是非常的重
10、视和关注。 目前的社会对于英语的需要也是非常迫切的，随着英语在国内的不断成熟，对于英语的教学标准也提出了更高的要求。 关键词：高校 英语教学 人文教育 由于如今的社会对于多元化的人才需求量很大，所以，对于高校的教学工作也提出了新的挑战，同时，也是现代教学工作的一个改革方向。 现代英语教学，一方面是为了学生们打好语言根底，另一方面也是要拓展他们的文化素养。 也就是要把单一的语言知识传授过程通过利用教材中的教学资源，使得整个人文思想贯穿在教学中。 人文素质的形成是通过后天的人文教育获得的。 在文化教育、语言教育以及文学教育等多个方面的教育中都存在人文教育的内容。 其中，最主要的事文化教育，它是人文
11、素质教育的核心内容。 1 高校英语教育中人文素质教育的策略 1.1 完善高校教师的人文素养 教师在高校中扮演的角色就是知识的传播者，在高校的英语教育中是有着非常重要的作用的，可以说高校的教师在高校英语的教学过程中是有效进展人文教育的保证，因此，进展英语教育就要求高校的教师不仅要具有英语的根本知识和教学技能，还必须要有人文教育的素养。 这样就不仅仅是向学生传播英语知识，更重要的是可以将价值观、精神面貌等传达给学生。 不过为人师表，教师本身的人文素养是对学生就有着很大的影响。 可以说在高校的教育中，作为学校的主体的是学生，但是教师却是整个高校的知识主导力量，所以，教师的人文素养对学生人文素质的提高是有着非常重要的作用的。 因此，在进展高校的英语教育时，教师对于如何可以更好的将人文素质教育给学生也是非常值得教师深思熟虑的，由此可知，教师就不仅仅是考虑英语知识教育，更重要的是要在加强教师人文素质的根底上，更好的将人文素质传达给学生。 只有这样，才可以在教学当中提高学生的人文素质。 1.2 增加高校的英美文学的相关教学内容
