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1、13* 金色的鱼钩统编教材六年级下册第四单元1. 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。2. 查阅相关资料，加深对课文的理解。谈话导入，复习旧知你对长征有哪些了解呢？ 交流资料，了解长征交流资料，了解长征长征：指的是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年到达陕甘苏区的战略转移行动。1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军队数百个团，其间共经
2、过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。交流资料，了解长征七律长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。交流资料，了解长征飞夺泸定桥1.自读课文。 要求：请快速默读课文，按事情发展的顺序梳理课文中的几个主要事件，并尝试用小标题概括。梳理情节，整体感知2.梳理情节。梳理情节，整体感知弯
3、针钓鱼硬咽鱼骨命令喝汤壮烈牺牲3.整体感知。 借助小标题，用通顺连贯的话说一说这个故事的主要内容。梳理情节，整体感知1.借助“学习提示”自主阅读。（1）快速默读，想一想：老班长是一个怎样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？（2）认真写批注，并在小组里交流。自主阅读，感悟品质交流1：聚焦和常态不一样的语言【句1】：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。自主阅读，感悟品质交流1：聚焦和常态不一样的语言【句2】：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就紧皱眉头硬
4、咽下去。自主阅读，感悟品质交流2：聚焦表明心迹的语言【句3】：他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！”自主阅读，感悟品质交流3：聚焦内涵深远的语言【句4】：擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。自主阅读，感悟品质1.创设情境，复述故事 革命胜利以后，很多人都来革命烈士
5、纪念馆参观。如果你是纪念馆的解说员，当你看到大家都在这一枚鱼钩前驻足瞻仰，你会如何来讲述这一个“金色的鱼钩”的故事？ 提示1：结合课外了解的资料，交代清楚故事发生的历史背景、具体时间、地点和人物。 提示2：借助板书，介绍清楚故事的起因、发展、经过和结果。 提示3：抓住人物的外貌、神态、言行等细节之处把重点情节讲具体。 提示4：关键之处可以配上恰当的动作、表情等，力争把故 事讲得生动，能感染人。复述故事，拓展延伸2.推荐阅读，拓展延伸 推荐大家阅读彭德怀和他的大黑骡子马背上的小红军这两个故事。 提示1：继续抓住人物的外貌、神态、言行等细节描写体会人物品质。 提示2：有不理解之处，尝试通过查找资料来理解。复述故事，拓展延伸弯针钓鱼壮烈牺牲命令喝汤硬咽鱼骨老班长金色的鱼钩关爱同志 舍己为人 忠于革命外貌神态言行 板书设计
