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1、马村区教育系统学校食品卫生平安事故应急预案为有效处置马村区教育系统内发生的各类学校食品卫生平安事故，建立统一指挥、职责明确、反响迅速、处置有力的应急处置体系，提高应对突发公共事件和风险的能力，最大限度地减少学校食品卫生平安事故的危害，确保广阔师生员工的生命财产平安，维护校园的正常秩序，保障教育事业的健康开展，特制定本预案。在区委区政府领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，以科学开展观为统领，牢固树立和认真落实以人为本的理念，把师生平安放在首位，建立健全教育系统学校食品卫生平安长效机制，保障师生生命和财产平安，确保校园平安和社会稳定。1.2.1以人为本，预防为主。坚持一切从师生利益
2、出发，切实对师生平安负责，最大限度地减少伤亡和损失。1.2.2坚持群防群控，加强日常监测，及时分析、评估和预警。对可能引发的重大食品平安事故，要做到早发现、早报告、早控制。1.2.3统一指挥，分级负责。实行法人代表负责制，坚持属地管理，进行分级响应。1.2.4密切配合，靠前处置。精心组织，靠前指挥，充分发挥区教育系统和社会各类应急救援机构的作用。1.2.5统一规划，整合资源。建立联动机制，发挥整体优势，形成应对合力。本预案指导全区教育系统学校食品卫生平安事故应对工作。1.4应急预案体系1.4.1区教育局学校食品卫生平安事故应急预案，即本预案。1.4.2各校应急预案，各校结合实际制订应急预案，报
3、区教育局备案。各级各类应急预案应当根据实际情况的变化，由制订单位及时修改、补充和完善。2.1区教育系统成立学校食品卫生平安事故处置领导小组：组 长：赵秀丽副组长：张振兴成 员：各股室科长及各校园长领导小组的主要职责是：全面领导学校食品卫生平安工作，根据上级文件精神及学校实际，研究制订工作意见。统一指挥食品卫生平安事故处理，协调各方力量进行应急救援，控制事态开展。催促学校做好预防、应急准备、应急处置及事故善后处理工作，落实整改措施，尽快恢复学校正常教育、教学秩序。领导小组下设办公室，办公室设在平安办，由范国星任办公室主任。2.2各校由校长负责学校食品卫生平安事故的预防和处置。3.1监测、预警和报
4、告3.1.1监测、预警3.1.1.1各校要加强食品卫生工作的管理，进一步完善学校食品卫生平安管理制度，落实有效措施，责任到人。3.1.1.2各校要加强学校食堂从业人员的管理。按规定做好从业人员的体检和日常晨检工作，加强从业人员的培训、教育工作，严禁无健康证人员在学校食堂上岗工作。3.1.1.3学校加强食品操作程序的日常管理。学校食堂、食品供给部门要严格把好食品质量关，杜绝不洁、变质及三无产品流入学校；做好留样食物的记录并签名，留样食品必须保存48小时；假设发现学校食品卫生平安事故的苗头性问题，应先采取有效的预防和防范措施，及时向上级报告。3.1.2.1一旦发生事故，现场人员应立即向校领导和区教
5、育局平安办报告，区教育局报告联系 ：3944646。3.1.2.2平安办在接到报告后，第一时间向局领导报告，由局领导根据事故情况向区卫生局、区政府办、市教育局等相关部门报告。3.1.2.3事件发生后，学校领导要迅速赶到现场，要在第一时间迅速、准确、全面地向平安办和局领导汇报，由区教育局向上级有关部门动态报告情况。首报第一时间报告紧急情况，可先对其根本领实即发生的时间、地点、性质、情况、结果作客观、简明的报告，然后再及时、准确、深入的续报详细情况。3.2.1区教育局接到报告后，立即启动应急预案。由局长任现场总指挥，分管局领导任副总指挥，局各职能部门、相关学校领导及有关人员参加，各就各位，组织救援
6、行动。救援小组成员见附件1。3.2.2学校食品卫生平安事故发生后，学校应迅速将中毒发生时间、主要病症、中毒人数等情况上报区教育局及区疾病预防控制中心、区卫生局等相关管理部门，如疑与投毒有关的，还应向当地公安部门报告,并做好相关现场保护工作，认真配合事故调查。3.2.3学校校医要做好食物中毒事件的专项登记工作，包括：班级、人数、姓名、发病日期、主要病症、处理情况等，并积极协助区卫生局、区疾控中心等部门做好调查工作，在区卫生局等部门的指导下做好相关工作。3.2.4停止出售、使用剩余食品，封存食物原料留样食物，保持好生产制作使用的工具、容器等物件的现状。配合卫生专业人员收集、提取可疑食品及中毒人员的
7、呕吐物、排泄物等物品送检，协助调查取证。3.2.5维护学校的稳定，安抚和稳定师生、家长情绪；食品平安事故的发生原因、确诊人数要由疾病预防控制中心、卫生监督部门确认后才可公布，严格控制信息发布渠道，注意工作方式，防止引起不必要的恐慌与混乱。3.3.1根据实际情况和需要，采取必要措施稳固应急处置工作成果，开展必要的现场清理、医疗救治、疾病控制等，防止发生次生、衍生事件。及时妥善处理好突发事件发生后可能引发的各类矛盾，防止事态进一步扩大，保证学校教育教学的正常进行。及时总结经验教训，进一步提高平安意识，消除平安隐患。3.3.2现场调查结束后，按卫生部门要求进行现场清洁消毒处理，符合卫生要求后才可进行
8、食品生产经营;及时做好善后处理工作，尽快恢复学校正常教学和生活秩序。3.3.3、根据事故发生原因，分清责任，依据?学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定?卫生部、教育部门监督发2005431号，追究有关管理责任人的责任。各校应当根据职责分工和相关预案做好学校食品卫生平安事故发生的应急资金和物资保障工作。5.1.1提高对食品平安重要性的认识，加强领导，建立食品卫生管理责任的长效机制，健全并落实管理监督制度。5.1.2积极开展校园爱国卫生活动，加强对师生的食品卫生平安宣传教育，提高师生预防食物中毒的自我保护意识。5.1.3积极开展体育锻炼，增强师生体质，提高对疾病的抵抗力。5.2.1加强学校食堂管理
9、人员和从业人员的业务培训，提高人员的根本素质和专业知识水平。6、责任追究6.1学校食品卫生平安事故应急处置工作实行行政领导负责制和责任追究制。在启动学校食品卫生平安事故应急预案的同时启动问责机制。6.2在师生食物中毒事故发生、报告和处理过程中，有关单位和个人未按规定履行职责、违反操作规程、迟报、漏报、瞒报事故或玩忽职守者，学校及区教育局将予以严肃处理，情节严重的，要依法追究相应的法律责任。7.1本预案由区教育局制订，区教育局负责解释与组织实施。7.2区教育局根据实际情况的变化，及时修订本预案。7.3本预案未尽事宜，按照有关法律法规和规章制度执行。7.4本预案自发布之日起实施。附件：1、马村区教
10、育系统食品平安事故应急救援小组机构组成2、马村区教育系统学校食品卫生平安事故处置流程图附件1：马村区教育系统食品平安事故应急救援小组机构组成组 长：赵秀丽副组长：张振兴成 员：有关股室科长及各校园长全区教育系统重大食品平安事故应急救援领导小组下设事故调查处理组、救援联络组、医疗救治组、信息管理发布组、事故善后处理组5个工作组。1、事故调查处理组事故调查处理组由范国星担任组长，平安办相关同志为成员。主要职责：协助区应急指挥部下设的事故调查组和事故处理组工作。协助调查事故发生原因，作出调查结论，提出处理意见；催促学校实施救援工作，监督救援措施的落实；评估事故影响，提出事故防范意识。2、救援联络组救
11、援联络组由王海臣担任组长，事故发生单位校级领导相关同志为成员。主要职责：负责与区应急指挥部办公室和专家咨询组的联络工作。3、医疗救治组医疗救治组由王小国担任组长，事故发生单位校级领导相关同志为成员。主要职责：协助区应急指挥部下设的医疗救治组工作，协助组织抢救队伍，迅速开展救治工作。4、信息管理发布工作组信息管理工作组由张拥平担任组长，事故发生单位校级领导相关同志为成员。主要职责：协助区应急指挥部下设的信息管理发布组和蔼后处理组工作。把握、搜集、提供本系统应急救援的新闻线索，协助做好新闻报道工作。5、事故善后处理组事故善后处理组由卢金星担任组长，事故发生单位校级领导等相关同志为成员。主要职责：做
12、好事故伤亡人员善后处理及家属的安抚工作,并及时向应急指挥部办公室报告善后处理情况和动态。附件2：马村区教育系统学校食品卫生平安事故处置流程图马村区教育系统学校食品卫生平安事故处置领导小组现场指挥机构突发公共卫生事件。主要是不明原因疾病、重大食物中毒以及其他严重影响学校师生员工健康的事件。及时向区政府、市教育局及有关领导报告现场有关情况。并做好善后处理工作。追究相关人员责任。通报事故调查结 果。教育局组织进行事故调查。学校组织开展应急处 置学校向教育局局报告。教育局启动应急预案，平安办迅速通知有关人员到位。局学校食品卫生平安领导小组有关成员到位靠前指挥学校启动应急预案局领导向区政府、市教育局分管
13、领导汇报。以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养
14、成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真
15、诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！三、具体要求，指导到位心理学研究说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能
