《香甜的水果》美术教案教学设计 课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：“悟空，一年一次的藩桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们让各路神仙尝尝孙悟空抓耳挠腮，说：“这有何难，看俺老孙的本领吧，俺去去就来说着一个跟头就来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果板书)香甜的水果 问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始 [设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣] 师：看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果我也想和大家闯这一关，好不好？ 我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？ (它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了) [教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的间隔，教师角色变为和学生相同的参与者] 学生夸夸，让同学和老师猜。
孙悟空说话了，大家刚刚表现积极，都说的快流口水了，顺利通过 [本环节考察学生的观察能力，比拟能力] 大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的彩泥 (1)教师与学生比比谁变的快 听口令，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点 [设计意图：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握根本的造型技巧，让学生在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣](2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”) (3)学生制作 (4)评价展示A小组评选出两件优秀作品展示B自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士 C勇敢剖析通过比照说自己作品的缺乏 [设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在评价环节注重水果的形状、颜色，评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型] (1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等； [利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进展想象] (2)欣赏： 老师拿出准备好的作品，学生欣赏 A：西红柿在和小虫子在说悄悄话 B：山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢 C：看苹果娃娃裂着大嘴笑，夸大家聪明呢 D：桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢 [利用充 满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀] 师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？ (3)学生畅想并开始创作(伴音乐) (4)评价展示 互相评价谁的创意奇妙、有趣，最欣赏谁的作品。
评出闯关小勇士 [这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力有意识的强化欣赏，加大欣赏力度由前一环节的写实造型过渡到写意造型] (1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中 (2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点： A：品种多B：颜色美C：造型丰富D：盘子够大 [从欣赏中发现，从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻] (3)小组进展合理分工 [有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳] (4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关 [教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养] 孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？ (1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听 [充分认识自己小组的长处，体会小组合作的优点] (2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由 [学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程] （3）教师评优点，指出缺点 (4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生答复。
[这一个小环节实质是借孙悟空进展课题的拓展] (4)欣赏不同材质制作的水果 (5)顺利过关 学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌教师小结。