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1、水乡行(北师大九年级) 教案教学设计 水乡行(北师大九年级) 教案教学设计 水乡行 一、谈话导入 今天我们一起来学习水乡行我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的？（生：读课文，不懂的字词，查找有关资料等）大家的学习方法很好，一会在学习课文的过程中，就知道哪位同学预习的最好了。 设计意图：了解预习情况，为学习课文打根底。 师：课前老师也搜集了几幅图片，请同学们欣赏（展示加讲解）这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里是哪？（江南水乡）你们觉得怎样
2、？（真美），喜欢吗，这样美的风光不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首水乡行表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。 设计意图：图片的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下根底 二、初读课文，理清文章层次。 请同学们翻开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（生练读）想不想当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正（生练）谁愿意给大家读一读（每人一小节，指名读，纠正并评论）我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里
3、？以及水乡给你留下了怎样的印象？ 路线：水路上水上村庄稻田离庄时 师：我们随作者坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟，水乡给你留下了怎样的印象？（水面广，人们坐船出入，他们勤劳，风光美，静，热闹） 设计意图：感知文章内容，形成初步印象。总体把握文章内容。 三、感悟课文，全班交流，指导有感情朗读课文： 师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡仔细看看，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，然后同桌相互说一说（生练读，互相说，师在
4、同学中辅导） 全班交流：先听清老师的要求，汇报时，先说喜欢什么，再说说喜欢的理由。 学生的感悟点： （1）我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平时见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）怎样读？请大家一边品味一边读。 （2）我喜欢那个小村庄的风光 a因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多 b鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？ C从这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。 D我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细
5、又长，风一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读） E我喜欢小村庄，因为那里十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁，（请你读出村庄的宁静）多么宁静而又美丽的水上村庄啊，谁能根据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出喜爱之情（生练读） （3）我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情）我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳（你怎么知道的？）我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情 师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情（大家练后指名读） （4）我喜欢离庄时的风光，蝉已经不叫了，夕阳西
6、下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、朦胧（你怎么知道的）暮雾。我喜欢那个小孩子，因为他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹）那你夸一夸他（生读） 总结：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么？（留恋）留恋什么？（人，风景，稻田）请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。（生练读） 师；读着这首小诗，水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前，我想请一名同学读一遍整首诗，老师给他配上音乐，其它同学闭上眼来欣赏。（指名读） 师：同学们会背吗？（生齐背） 四、拓展 1、同学们你们都知道哪些著名的水乡？今天我就带大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看（放课件） 2、同学们也了解了许多水乡的风土人情，给大家介绍一下。（生汇报） 设计意图：水乡的影象资料使学生更加深刻的了解水乡的知识，向往水乡。 五、布置课外实践： 1、把水乡行改写成一篇小游记。 2、画一画水乡的图画。 3、积累描写风光的诗句。 设计意图：把课内的学习引向课外，增加学生的收获
