《关于《火烧云》的第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于《火烧云》的第二课时教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于火烧云的第二课时教学设计 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。 1、看完图片，你有什么感受？（学生谈看到的） 2、那文章是如何把你们的这些受淋漓尽致地描述出来的呢？翻开课本，我们一起来研究。 、自主研究，汇报交流： 在自然段中，你喜欢哪一段呢！择一个自己最感兴趣的自然段，有重点地用自己喜欢的读书方式读一读想一想。看你能从中读懂什么？ （学生开始选择自己喜欢的自然段进展研究。） 、自主研究，合作学习： 各小组讨论研究一下：这三节在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？ 各组派代表课堂交流： 通过同学们的研究交流，我们知道作者展开丰富的
2、想象，以动静结合的写法，把看到的和想到的融合在一起，生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇的形状变化。 朗读训练： 看到如此神奇而快速变化着的火烧云，真让人浮想联翩啊！大自然是多么伟大啊！谁来有感情地读读你喜欢的自然段？把你的感受通过朗读表达出来。 想象： 火烧云还有可能会变成什么？ （同学们想象出了各种不同的动物、静物、植物、人类等。） 火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？ （变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变） 、火烧云是那样的绚丽多姿，瞬息万变，让我们用自己喜欢的方式来赞美这神奇的火烧云吧。 下面提供2种尝试作业，学生可凭自己的兴趣选择
3、其中一种，也可自己另外选。 （1）讲解员： 激情诵读 （3） 小画家： 画一张关于火烧云的“彤云图”。 、学生开始活动。 、展示活动情况： 、学到这儿，那你还想对火烧云作哪些进一步的了解呢？ 我想知道火烧云是怎么出现的？ 我想知道火烧云主要出现在什么时间？什么地方？ 我想知道出现火烧云的条件。 、你们提出的问题很好，那有什么好方法来解决这些疑问？ 生：可以查书。 生：可以上网查资料。 你们的方法很好，老师向你们推荐一本书，书名是变幻的天空，书中介绍了有关火烧云的知识。 学了这篇课文后，你最想给自己设计一个什么课外作业？ （的、书面的或口头的。） 、有感情地读课文并背诵； 、摘录文中的好词好句； 、上网查找有关火烧云的知识； 、利用早晨或黄昏时间观察我们这个地方的火烧云； 、画一画美丽的云
