学校年度心理健康工作计划10篇

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1、学校年度心理健康工作计划10篇 学校年度心理健康工作计划1 我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。 现将计划制定如下： 一、加强兼职心育工作队伍的建设 1.进一步提高对学生进行心

2、理健康教育重要意义的认识。在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。 2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。 3.兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培

3、训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。 二、继续开设心理健康教育课程 初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导; 初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧;提高承受挫折的能力; 初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。 三、健全心理健康教育制度 1.完善心理咨询室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。 2.丰富个别心理咨询的内容和

4、途径 咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。 咨询途径：一是学生自愿前往咨询; 二是班主任老师推荐; 三是辅导老师访谈。 3.办好心理咨询信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理咨询工作制度(如保密原则等)。 4.建立学生心理档案 心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。 四、开展心理健康教育专题讲座 1.主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。 2.根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原

5、则上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。 五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。 1.教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育;培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质;指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。 2.创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。 3.教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。 六、创设良好的校园心理氛围 1.做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传

6、心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。 2.通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。 3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。 学校年度心理健康工作计划2 一、指导思想： 认真贯彻盛市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方

7、法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则 1、以尊重、理解学生为前提。 2、面向全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、具体措施： (一)做好教师心理培训工作。 让教师了解什么是心理

8、健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。 (二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可

9、以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。 (五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 五、具体安排 三月： 1、 安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 安排六年级

10、同学观看勤奋学习的心理影片，并做反溃 3、 面向全体讲解绘本追追追做反馈活动。 4、 各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。 5、 教师心理培训教师的启示 四月： 1、 安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。 2、 安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反溃 3、 面向全体讲解绘本冬冬的第一次旅行做反馈活动。 4、 各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命珍贵。 5、 教师心理培训心理健康的意义 五月： 1、 安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反溃 3、 面向全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。 4、 各年级开展

11、“我的自画像”活动，自我认识。 5、 教师心理培训学做自己的心理医生 六月： 1、 安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反溃 3、 面向全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。 4、 各年级开展“独一无二”活动，自我认识。 5、 教师心理培训如何培养快乐的心理 九月： 1、 安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反溃 3、 面向全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。 4、 各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。 5、 教师心理培训优点大爆炸 十月： 1、安排四年级个

12、体沙游，每周一中午开放。 2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反溃 3、面向全体讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。 4、各年级开展“魅力四射”活动，培养自信。 5、教师心理培训巧手三六操 十一月： 1、 安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、 安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反溃 3、 面向全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。 4、 各年级开展“优点大爆炸”活动，培养自信。 5、 教师心理培训测测您的健康指数 十二月： 1、 安排三年级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反溃 3、面向全体讲解绘本柠檬的滋味并做反馈活

13、动。 4、各年级开展“成功储蓄罐”活动，自我成功。 5、教师心理培训魔爪逃生 学校年度心理健康工作计划3 为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和-提出的新时期荣辱观的要求，及教育部中小学心理健康教育指导纲要(试行)的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则。 (一)指导思想。 坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和

14、个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 (二)基本原则。 我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则： 1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育; 2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高; 3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平; 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要