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1、“快乐学习塑造自我”德育主题班会 “快乐学习，塑造自我”德育主题班会 进入高三，学生的主要任务集中到了上，但学生的学习根底不同，学习的状态各有不同，怎样将学生的主要精力集中到一个目标上来，将成为我们班的工作重点，班级将是一个什么样子？学生将处于一个什么状态？成为我们思考的一个主题。 高三的学生学习比拟紧张，但很有局部学生还没有进入紧张的学习状态，升学和竞争意识不够强，上课听课或作业完成不够认真，这种学习风气是。为了让同学们珍惜现在的时间，认真对待学习和其他事情，所以召开此次主题班会，让学生通过听故事等形式的内容，学会珍惜现在，努力学习，不要浪费青春和时间，真正做到快乐学习，塑造自我。 1、讲故
2、事排练。 2、学唱歌曲明天会更好。 3、布置会场。 时间：20xx年10月 地点：本班 参加人员：高三（7）班全体同学班主任 主持人 （一）导入： 主持人：老师、同学们，大家下午好！欢送来到高三（7）班快乐学习，塑造自我主题班会现场。 为了让同学们珍惜现在的时间，认真对待学习和其他事情，所以召开这次主题班会，希望同学们能通过听故事、情景剧等形式的内容，学会珍惜现在，快乐学习，不要浪费青春和珍贵的时间。 第一局部：主持人宣布班会开始： 快乐的学习者和不快乐的学习者在争吵，争吵的内容是学习终究是不是一种快乐，然后两人决定在同学中寻找各自的支持者，并且通过比赛的形式决定双方输赢。一天，不快乐者面对桌
3、上的作业愁眉不展，一边抱怨一边自语：“好烦呵，为什么会有这么多作业，学习好没意思呵。”快乐者刚刚解出一道难题，成就感布满全身，快乐地走过来，看见不快乐者说：“咦，你怎么啦，怎么这么不快乐？” 不快乐者：“学习怎么这么无聊，这么不快乐啊！” 快乐者：“没有呀，我感觉学习很快乐啊！刚刚还解出一道题，好开心呵。” 不快乐者：“快乐什么呀，不快乐！ 快乐者：“快乐！” 不快乐者：“不快乐。”俩人吵起来。 快乐者：“要不，问问其他同学，然后我们比比，看支持我的人多还是支持你的人多。” 不快乐者：好啊，赞成学习不快乐的同学，请支持我，坐到这边。 快乐者：赞成学习快乐的同学，请支持我，坐到这边。 学生根据各
4、自意愿选择就座。 快乐组喊：“学习快乐，快乐学习！耶！” 第二局部：学习竞赛，你快乐吗？ 第一轮竞赛，三分钟辩论。由各组代表辩论学习是否快乐，或者是否快乐的原因，各自的感受等等。 快乐者：“当你用自己的观点辩驳了他人时，你感到快乐吗？如果是请坐到这边来。如果刚刚的辩论让你改变主意的，请坐到这边来。” 学生再次选座。 第二轮竞赛：接龙，古诗词连句。 快乐者：“当你完成成语接龙时，当古诗在你笔下生花时，你感到快乐吗？觉得有成就感吗？如果是，请坐到这边来。” 快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！” 第三轮：24点等数学趣味题，百科知识竞赛。 快乐者：“当你冲动地跃跃欲试，想早点揭晓你的答案时，当
5、同学们用羡慕的眼光迎向你时，你难道一点都不快乐吗？如果不，请坐到这边来。” 第四轮竞赛：猜单词游戏。由两名同学为一组，一名根据单词表演动作，一名猜出单词并拼写出来者为赢。 快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！” 快乐者：“快乐学习，学习快乐，不快乐者，你看，你输了吧。” 不快乐者：“刚刚的活动确实很快乐，可面对很多作业时，我真的快乐不起来。” 快乐者：“这样吧，你看个情景剧，我想你会从中明白点道理。” 第三局部：科学学习 情景剧：小白做作业小白做作业时，一会喝水，一会吃苹果，一会打 ，结果半个小时过去了，小白的本子上还是一片空白。 快乐者：“不快乐者，你平常是不是也是这样呢？作业其实并不多
6、，只是有时候我们做作业的速度不快，效率不高，如果你能结合自己的详细情况，制定一套适合自己的，肯定学得轻松，学得快乐。你说是不是？” 不快乐者：“有道理，那你有没有好的学习方法可以传授给我呢？让我也快乐快乐。” 快乐者：“好呀，我想同学们肯定都有好方法，还是让他们来展示展示吧。”学生学习好方法交流，并把准备好的学习方法贴在宣传纸上，作为队角的一个主题：试试的学习方法 （三）主持人：下面就让我们唱响明天会更好，共同期待美好的明天。 主持人：感谢同学们积极参与这次活动，让我们欢聚在这里。用知识共创美好的明天。下面我们请班主任虞老师为我们班会做总结。 班主任总结：同学们，学习是辛苦的，也是快乐的，而快乐是需要自己去感受，去体会，去创造的，学习需要热情，需要努力，但也离不开科学的方法，通过今天的班队活动课，希望大家能取长补短，找到适合自己的学习方法，快乐学习，在学习中感受快乐。 主持人：老师的一番话让我们受益良多。让我们回去好好思考一下吧！高三（7）班快乐学习，塑造自我主题班会到此完毕，谢谢大家！ 活动口号“勤为径，善为人”.
