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1、语文手抄报版面设计图简单又漂亮 语文手抄报是我们常见的一种宣传工具，旨在宣传语文知识，也是非常值得我们去阅读的。下面是收集的语文手抄报，一起来看看吧! 风从水上走过，留下了粼粼波纹;阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖;骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印;哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了呢? 承诺不是蓝天上的一片白云，逍遙飘逸;承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定;承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝;承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀;承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，
2、也是蜜蜂的骄傲;承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌;承诺如同金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。 是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律;生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命;生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶;生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪;生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。 潇洒是一道恪守在每个人中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种
3、自信的潇洒;“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。珠光宝气.浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众.追逐时髦不是潇洒;信口开河.油腔滑调不是潇洒;自吹自擂.相互攀比不是潇洒;挥霍无度.公-款吃喝不是潇洒;高高在上.指手画脚不是潇洒。 我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黃土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。我们有曲径通幽.亭台轩榭的苏州园林，有绵延万里.气势磅礴的明长城，有纵贯南北的京杭运河，有金碧辉煌.气势恢弘的紫禁城。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里，友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽
4、的衣裳;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的风光;友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。 伟大的科学家因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言 W=X+y+z.其中W代表成功,X代表科学的方法,y代表不懈的努力,z 代表少说空话.可见科学的方法对于成功多么的重要,语文也同样如此。 有些认为语文很难学习,学习语文兴趣不浓,很不理想,其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难.那就要看你有没有一套良好的学习方法。 作为刚刚辞别学习生活步入初中的学生,对于初中语文的学习很是迷茫,不知道如何学习,为了使同学们快速进入学习初中语文的角色,我提供几种学习方法。 我认为语文主要记住重要的几个字：
5、多积累，勤运用 语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段.我们所要努力到达的也就是学会运用语言的高级阶段。 语文学习主要侧重听、说、读、写四种能力的培养. 这四种能力的形成相辅相成,互相促进。 下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文。 A: 积累。 积累主要是课内积累和课外积累两个方面。 (一)课内积累。 课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖，有一定的高度,很值得我们学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的
6、“点”去带动生活语文的“面”。 学习好课文的几个步骤: 1.预习课文。 此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏。 (1)读课文 读课文可以分为朗读 快速读 默读 长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果。 (2) 勾画法读文。 就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课。 (2)积累字词。 课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。 2.保障课堂45分钟的听课效率。 课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的
7、地方。 3.课后及时稳固,好错题本。 练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣。 把做错的题目到错题本，并且及时去看看。 4.考前复习。 语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好.一星期一复习为好.复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。 (二)课外积累。 中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累. 充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本 优秀作文刊物 名著书籍 互联网 电视 播送 只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用.材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的头
8、脑.为阅读与写作奠定根底。 B: 运用。 运用最难.它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践.这也是学习语文的最终目的.要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。 主要谈谈写作： 1.完成一学期10篇的作文。 所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目。 初一 、二 主要练习情感作文和作文以及简单的作文， 初三主要练习情感作文和哲理性作文。 2. 做好教师的讲评作文工作。 (1) 对于类型作文一定要讲细,以便于触类旁通。 (2) 作文写法一定要引导好. 大讲特讲。 (3) 修改要到位。 3. 充分利用好积累本。 要灵活运用所积累的材料与写作方法.这是重点的重点。 4. 开展”课前3分钟演讲” “成语故事演讲” “名人名言”等活动，以充分锻炼听、说、读、写四种能力。 1. 2. 3. 4. 5. 6.
